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想象情境对小学中段习作教学的有效性研究

教学管理与教育研究 2023年第5期8卷 40-42页

作者：陈红波浙江省宁波市宁波杭州湾新区滨海小学 315336

教师在教学中设置想象情境可以提升课堂教学有效性,将想象情境融入小学中段习作教学,更能够发挥其优势,拉近习作和学生的关系,激发他们想象力进行相应创作,以此提高他们写作能力,为习作教学提供新思路。本文通过分析想象情境在小学中段... 详细信息

教师在教学中设置想象情境可以提升课堂教学有效性,将想象情境融入小学中段习作教学,更能够发挥其优势,拉近习作和学生的关系,激发他们想象力进行相应创作,以此提高他们写作能力,为习作教学提供新思路。本文通过分析想象情境在小学中段写作教学中的价值,结合想象情境在小学中段习作教学的设计原则,提出了想象情境对小学中段习作教学有效性策略。

关键词：想象情境小学中段习作教学

创设想象情境发展评价思维--三下习作“这样想象真有趣”教学设计

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小学语文教学 2023年第21期 48-50页

作者：李丽杨红梅江苏淮安市淮阴区教师发展中心

【教材分析】“这样想象真有趣”是三年级下册第八单元习作内容,以“想象编童话”为主题。教材第一部分给学生提供了写作的素材,用几种动物的特征变化或反转为背景,想象出它们奇特的经历。四幅插图形象地把四种动物变化后的模样和活动... 详细信息

【教材分析】“这样想象真有趣”是三年级下册第八单元习作内容,以“想象编童话”为主题。教材第一部分给学生提供了写作的素材,用几种动物的特征变化或反转为背景,想象出它们奇特的经历。四幅插图形象地把四种动物变化后的模样和活动场景表现出来,为学生自由想象提供了一个平台。通过图画引导学生想象动物特征变化后,它们的生活会有什么变化,又会发生哪些奇异的事情,提示把动物变化后的经历写出来,突出“奇异”的特点。

关键词：教材分析教学设计场景表现单元习作想象情境自由想象创设插图

想象情境美读悟情——人教版课标教科书语文四年级(下)《趵突泉》教学设计

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辽宁教育 2008年第1期 88-89页

作者：史剑波朱瑛浙江温州育英国际实验学校

选学课文是新教材为了更好地培养学生的阅读能力而特意选编的。其目的在于增加学生的阅读量。培养学生的浏览能力，获取必要的重要信息。基于此，本设计力图突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。以学生的兴趣为先导，充分利用学生... 详细信息

选学课文是新教材为了更好地培养学生的阅读能力而特意选编的。其目的在于增加学生的阅读量。培养学生的浏览能力，获取必要的重要信息。基于此，本设计力图突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。以学生的兴趣为先导，充分利用学生已有知识，让学生充分自主学习．自读自悟，在多层次的语言实践中提升语文素养。

关键词：教学设计语文素养《趵突泉》想象情境四年级教科书人教版课标

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在想象情境中真实地生活迈斯纳方法综述

上海戏剧 2017年第3期 28-31页

作者：何雁游溪上海戏剧学院复旦大学

一．迈斯纳其人桑德福·迈斯纳，是一位卓越的戏剧大师、表演教师和理论家，被广泛认为是20世纪美国最杰出的演员之一。他开创的关于演员训练的迈斯纳方法，

关键词：想象情境综述生活 20世纪理论家演员

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语文课堂教学中想象情境的创设

现代语文（中旬．教学研究） 2017年第3期 107-108页

作者：华银安甘肃省古浪县民权初级中学

有调查显示，中国的学生缺乏想象力。这与我们多年来的课堂教学重视知识的传授而忽视想象力的培养有关。我们不但没有很好地创设想象情境，放飞学生想象的翅膀，有时，还把学生自发产生的想象消灭在萌芽状态，或给予否定的评价。这极大... 详细信息

有调查显示，中国的学生缺乏想象力。这与我们多年来的课堂教学重视知识的传授而忽视想象力的培养有关。我们不但没有很好地创设想象情境，放飞学生想象的翅膀，有时，还把学生自发产生的想象消灭在萌芽状态，或给予否定的评价。这极大地影响我们学生的创造力，影响我们在科学上的发现、发明和创造，影响我们在文化艺术上的创作。因而，我们在课堂教学中要重视学生想象力的培养，尽一切机会和可能，创设学生课堂想象的情境，培养学生的想象力。下面就语文课堂教学中想象情境的创设谈一些自己的认识和看法。

关键词：语文课堂教学想象情境学生想象力文化艺术培养创造力

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语文教学中想象情境的创设

当代教育论坛（宏观教育研究） 2005年第6X期 121-122页

作者：王宗平庆淑梅山东省日照市东港区石臼六中山东省东营市职业技术学院中专部

想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的心理过程.爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."

关键词：想象情境语文教学创设知识进化想象力心理过程爱因斯坦中国学生外国学生新形象表象教师

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让小学语文课堂鲜活的想象情境教学

山西教育(教师教学) 2009年第10期 9-10页

作者：李新玲河北省卢龙县石门镇阚各庄小学

想象情境教学,是沟通学生与文本作者心灵的桥梁。教师在小学语文阅读教学过程中,如果能创设良好的氛围及情境,帮助学生充实表象,激发学生想象兴趣,让学生插上想象的翅膀自由飞翔,语文教学才具有鲜活的生命力。

关键词：小学生小学语文课堂想象情境情境教学创造想象邱少云

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幼儿音乐教学中多元想象情境的创设

早期教育（幼教·教育教学） 2007年第12期 47-47页

作者：李漫南京市长江路小学幼儿园

想象情境，指的是能激发幼儿想象的热情，留给幼儿自由想象空间的教学情境。歌德说过：“一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的。我们也应尽可能地用自由大胆的精神去观察和欣赏。”音乐是用声音来塑造形象的艺术，但在音乐形象体... 详细信息

想象情境，指的是能激发幼儿想象的热情，留给幼儿自由想象空间的教学情境。歌德说过：“一件艺术作品是由自由大胆的精神创造出来的。我们也应尽可能地用自由大胆的精神去观察和欣赏。”音乐是用声音来塑造形象的艺术，但在音乐形象体系中并不存在音乐形象与现实形象的对应关系。因此，只有通过艺术想象，音乐所包容的内涵才能在音乐形象的世界里得以体现。

关键词：音乐教学想象情境精神创造艺术作品音乐形象教学情境想象空间塑造形象

模拟情境:让作文教学在生活体验中洋溢生命活力

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天津教育 2022年第35期 147-149页

作者：陈丽殷明星江苏省泰兴市黄桥镇中心小学

模拟情境的作文教学,让写作走进生活,生活融入写作,能很好地在农村学校作文教学改革的实践中落实陶行知先生“生活教育”“教学做合一”的教学思想。本文就如何践行陶行知教育理念,进行体验情境和想象情境的模拟探究,从而对让作文教学... 详细信息

模拟情境的作文教学,让写作走进生活,生活融入写作,能很好地在农村学校作文教学改革的实践中落实陶行知先生“生活教育”“教学做合一”的教学思想。本文就如何践行陶行知教育理念,进行体验情境和想象情境的模拟探究,从而对让作文教学重新洋溢生命活力的教学策略进行简要论述。

关键词：作文教学模拟情境教学做合一体验情境陶行知生活体验教学策略想象情境