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中高级水平留学生汉语惯用语教学研究

中高级水平留学生汉语惯用语教学研究

作者：巩欣杰南京大学

学位级别：硕士

作为一种固定词组,惯用语具有精确洗练、平易通俗的特点。它是汉语词汇的重要组成部分,在口语和书面语中都有使用。在第二语言习得中,惯用语的作用正越来越受到应用语言学家的关注与研究,它被认为是语言能力中主要的、重要的组成部分。... 详细信息

作为一种固定词组,惯用语具有精确洗练、平易通俗的特点。它是汉语词汇的重要组成部分,在口语和书面语中都有使用。在第二语言习得中,惯用语的作用正越来越受到应用语言学家的关注与研究,它被认为是语言能力中主要的、重要的组成部分。在对外汉语词汇教学中,惯用语是一个重点,也是一个难点。熟练掌握惯用语有利于进一步提高汉语水平,提高交际能力。近年来对外汉语惯用语教学研究不断深入,但基于实证研究的论文还略显不足。本文将惯用语作为研究对象,内容分为五个章节。第一章为绪论。介绍了选题意义,综述了汉语本体界和对外汉语教学界的惯用语研究现状,提出了本文的研究方法和内容。惯用语在汉语中使用广泛,是一种较为普遍的语言现象,但在对外汉语教学中仍存在很多问题,如教材中不够重视,使用惯用语存在各类偏误等。本文采用调查问卷的形式,对中高级水平留学生习得惯用语的情况进行定性分析与定量分析,考察被试对惯用语语义的理解、各类偏误的识别及对惯用语学习的态度和方法,以此提出今后惯用语教学的建议。第二章对惯用语的界定、特点、在对外汉语教学中的意义进行了阐述。通过与成语、歇后语的比较,对惯用语的范围进行了界定。总结惯用语的特点,包括语义的变异性和双层性,语法结构的定型性和灵活性,语用方面鲜明的口语色彩、丰富的文化内涵、浓烈的感情色彩和突出的时代特色。惯用语教学在对外汉语教学中的意义在于扩大词汇量,提高表达能力,加深对中国文化的理解。第三章统计了调查问卷各部分的结果并分析了原因。得出的结论包括(1)语境对理解惯用语的含义有一定的促进作用,因此惯用语的教学应注重语境教学;(2)大部分被试认为学习惯用语很有必要,而且是出于交流实用的目的,因而惯用语教学应注重实用性教学;(3)通过对留学生与社会人士的调查结果的对比分析,发现社会人士的习得情况优于留学生的习得情况,而且测试结果最好的被试多数对惯用语“很感兴趣”,认为能够牢记惯用语的方法是“通过故事”,所以今后惯用语教学可以适当采取讲故事的方法,增强学生对惯用语的兴趣,提高学生惯用语学习的动力。第四章从语义、语法、语用三个方面对使用惯用语的偏误进行了归类,并从惯用语本身特点、个人因素、教材处理程度分析了偏误产生的原因。惯用语语义偏误主要表现为混淆惯用语的表面意义与实际意义,语法偏误有动宾结构使用偏误,语用偏误主要有感情色彩混淆,语体色彩不明,适用范围不清。分析偏误原因,惯用语自身如语义特点、语法特点、语用特点造成偏误,个人因素如回避策略、过度泛化和简化造成偏误,教材处理方面表现为教材收录惯用语条目数量有限、重视程度不够、练习部分不足等。第五章是对今后惯用语教学的建议及结论。本章结合问卷调查结果和前人研究基础,从教学方法、教师和教材三个方面提出了对今后惯用语教学的建议,并选取现行教材中出现的部分惯用语,对所提建议进行了举例说明。归纳了本文的主要内容,并说明了创新之处与不足之处。

关键词：对外汉语教学惯用语教学偏误分析教学建议

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对外汉语惯用语教学研究

对外汉语惯用语教学研究

作者：张世光曲阜师范大学

学位级别：硕士

惯用语在汉语中占有非常重要的地位。由于惯用语具有精炼准确、通俗易懂、生动形象、幽默含蓄等语言特点，这使得它成为对外汉语词汇教学中非常重要的组成部分，同时也成为对外汉语词汇教学的重点和难点所在。它可以激发起留学生学习汉... 详细信息

惯用语在汉语中占有非常重要的地位。由于惯用语具有精炼准确、通俗易懂、生动形象、幽默含蓄等语言特点，这使得它成为对外汉语词汇教学中非常重要的组成部分，同时也成为对外汉语词汇教学的重点和难点所在。它可以激发起留学生学习汉语的兴趣，成为传播中华文化以及培养留学生跨文化交际的重要途径和手段。然而，由于中西方文化差异的存在，留学生受其本国文化的影响，这种对于中国人来说很容易理解的惯用语，却成了外国学习者在学习和理解汉语过程中的拦路虎。虽然学者们在惯用语的研究方面取得了很大的成绩，但是以前的研究大部分集中在惯用语的本体研究方面，把惯用语同对外汉语教学结合起来进行研究的很少。本文拟在已有的惯用语研究的基础上，通过偏误分析理论分析惯用语教学中以及留学生在使用惯用语过程中存在的问题，并提出一些对外汉语惯用语教学的建议。本文共分三部分：第一部分为绪论。该部分简单介绍了选题的原因、目的及意义，并对国内在惯用语研究方面的现状进行了综述。然后归纳和总结了不同学者对于惯用语定义的看法和观点，并分析了惯用语同成语、谚语以及歇后之间的区别。最后，讨论了对外汉语惯用语教学的意义所在。第二部分对留学生使用惯用语常见偏误及其原因进行了分析。首先，通过举例子的方式分析了留学生在使用惯用语过程中经常出现的偏误。这些偏误包括语义偏误、语法偏误以及语用偏误。最后，本章分析了导致这些偏误产生的原因。这些原因包括母语文化的影响、已学汉语知识的影响、学习策略不当的影响等。第三部分根据留学生出现偏误的情况及原因，提出了对外汉语惯用语教学的几点建议。希望这些建议能够对对外汉语惯用语教学有所帮助。

关键词：惯用语对外汉语教学惯用语教学

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论对外汉语教学中的汉语惯用语教学

论对外汉语教学中的汉语惯用语教学

作者：吴兰英云南大学

学位级别：硕士

汉语惯用语(以下简称惯用语)是现代汉语词汇中比较重要和特殊的一类,它具有精炼准确、通俗易懂、生动形象、幽默含蓄等语言特点,是汉语词汇教学的重点和难点,是留学生的兴趣所在,是传播中华文化的重要途径和培养留学生跨文化交际的重要... 详细信息

汉语惯用语(以下简称惯用语)是现代汉语词汇中比较重要和特殊的一类,它具有精炼准确、通俗易懂、生动形象、幽默含蓄等语言特点,是汉语词汇教学的重点和难点,是留学生的兴趣所在,是传播中华文化的重要途径和培养留学生跨文化交际的重要手段。在教学当中我们往往只重视成语而忽略了惯用语。这样就使我们留学生在学习汉语过程中,对惯用语的认识比较模糊。作为一个外国留学生我有一个愿望：把汉语惯用语学好,但学习的效果并不十分满意,总觉得自己在学习惯用语方面还有很多缺陷。在惯用语的掌握和运用能力上存在不少要解决的问题,所以我选择这个问题作为毕业论文的题目。本文将从以下几个方面进行分析：第一章是绪论部分,主要介绍选题背景和意义、汉语惯用语的研究综述以及对外汉语教学的相关研究、本文的研究对象、研究理论及方法。这一部分帮助我进一步了解汉语惯用语的研究。第二章是从对外汉语教学的目的来进行探讨汉语惯用语教学中的重要性。对外国留学生学习汉语惯用语也有启发作用。第三章从汉语惯用语语音、语义、语法特征进行分析。第四、五章是本文的重点。第四章从汉语惯用语的语义、语法、语用常犯的偏误进行分析。第五章是给外国学生,尤其是越南留学生提供学习好汉语惯用语的途径。强调对外汉语教学中的汉语惯用语教学方法。第六章为结语部分,主要论述本文的研究成果、研究意义以及为惯用语研究所带来的启示,最后阐述了本文研究所获得的主要结论及研究的重要性。希望本文能对外国留学生学习惯用语起到一定的辅助作用,也可以使本人对汉语惯用语有一个较全面的了解。

关键词：汉语惯用语对外汉语教学偏误惯用语教学

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试论对外汉语教学中的惯用语教学

试论对外汉语教学中的惯用语教学

作者：袁曦湖南师范大学

学位级别：硕士

惯用语是汉语词汇中最活跃、最生动的部分,它大部分来自人民群众的日常生活,反映汉民族特有的社会生活、风俗习惯、历史文化等内容。留学生对惯用语既充满浓厚的兴趣,又因其难以理解而倍感棘手。目前,对外汉语教学中对惯用语的研究还很... 详细信息

惯用语是汉语词汇中最活跃、最生动的部分,它大部分来自人民群众的日常生活,反映汉民族特有的社会生活、风俗习惯、历史文化等内容。留学生对惯用语既充满浓厚的兴趣,又因其难以理解而倍感棘手。目前,对外汉语教学中对惯用语的研究还很少见,更缺乏对惯用语教学规律的总结,对惯用语教学操作的具体指导及教学方略的探讨。因此,有必要从惯用语的本体出发来对惯用语教学进行一番讨论。惯用语是汉语词汇中特殊的一类语族,也是晚近才被开发、研究的语族。我们不仅要从不同的角度把握惯用语的概貌,而且还要了解惯用语教学的内容以及对外汉语教学中惯用语教学的定位和相关教学内容的规范。惯用语教学在对外汉语教学中有着特殊的地位,它是对外汉语词汇教学的一大重点;又因学生头脑中汉语“惯用语词典”的欠缺和母语文化的干扰,它也成了对外汉语词汇教学的一大难点;同时,它还是传播中华文化的重要途径和培养跨文化交际能力的重要手段。留学生对惯用语感兴趣,喜欢在交际中使用它,也常出现使用不当的情况,本文从收集到的留学生的偏误材料中,总结出惯用语偏误的四种类型:书写形式有误、语义理解有误、语法运用有误、语用处理有误。探究剖析偏误形成的原因——母语文化负迁移、汉语知识负迁移、学习策略和交际策略的影响、学习环境的不良影响。本文还提出了惯用语教学操作中的七种可行而又具体的方法,即语素构词法、汉语释义法、探源及流法、异形归类法、设置语境法、汉外对比法、多媒体教学法。

关键词：对外汉语教学惯用语惯用语教学

韩国汉语口语课惯用语教学研究——以庆熙大学孔子学院为例

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韩国汉语口语课惯用语教学研究——以庆熙大学孔子学院为例

作者：庞成暨南大学

学位级别：硕士

惯用语是汉语词汇系统的一个重要组成部分,在口语中大量使用,具有强烈的口语色彩和修辞功能。但由于各种复杂原因,惯用语教学一直是对外汉语教学中的一个难点。其中针对韩国学习者的惯用语教学,尤其是在非目的语环境下的教学,更是一个... 详细信息

惯用语是汉语词汇系统的一个重要组成部分,在口语中大量使用,具有强烈的口语色彩和修辞功能。但由于各种复杂原因,惯用语教学一直是对外汉语教学中的一个难点。其中针对韩国学习者的惯用语教学,尤其是在非目的语环境下的教学,更是一个值得研究的问题。首先,笔者在学习和分析前人学者对于惯用语理论研究的基础之上,通过问卷和访谈考察庆熙大学孔子学院惯用语的教学现状,找到影响惯用语教学效果的原因,包括非目的语环境的负面影响、惯用语口语表达训练的缺失、趣味教学与文化教学的不足等多种因素的影响。其次,基于庆熙大学孔子学院的惯用语教学现状分析,笔者考察了学校所用《汉语口语》教材中的惯用语收录和注释等情况,综合分析该套教材对于惯用语选编的问题和不足,提出进行惯用语教学时针对教材所必要的惯用语教学处理建议,并对教材中的惯用语进行教学处理上的整合、拓展与补充。最后,依据庆熙大学孔子学院的惯用语教学现状和教材中惯用语的分析结果,在惯用语教学处理建议和结果的指导下,提出进行惯用语教学设计应注意的问题,按照学校口语课程的级别要求,分别对初级、中级、高级进行有针对性的惯用语教学设计。本论文主要运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、统计分析法、汉韩对比法等研究方法,以庆熙大学孔子学院的汉语口语课程为依托,针对韩国汉语口语课中的惯用语教学进行研究,提出较有针对性的教学设计,希望对韩国的汉语惯用语教学有所助益。

关键词：对韩汉语口语课惯用语教学

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试论对外汉语惯用语教学

试论对外汉语惯用语教学

作者：王嫣红南京师范大学

学位级别：硕士

作为具有特色的语言形式,汉语惯用语反映了汉语独特的思维方式,也集中表现出汉族悠久的历史文化,可以说具有丰富的文化内涵。惯用语教学正逐渐成为学术界的研究热点,这既有助于汉语词汇教学的发展,也有助于中国文化的传播。正文一... 详细信息

作为具有特色的语言形式,汉语惯用语反映了汉语独特的思维方式,也集中表现出汉族悠久的历史文化,可以说具有丰富的文化内涵。惯用语教学正逐渐成为学术界的研究热点,这既有助于汉语词汇教学的发展,也有助于中国文化的传播。正文一共划分为四章：第0章是绪论,分别从选题原因、研究内容和研究方法三方面来介绍,并且对前人的研究成果进行简要述评。第一章从教学的角度出发,明确了惯用语教学的地位,同时也深入分析了目前对外汉语教学界惯用语教学的弊端。第二章从学生的角度出发,引入二语习得理论,对留学生学习生活中产生的惯用语偏误进行搜集并分类,分析偏误产生的原因。第三章在前文的基础上,针对性的提出了惯用语教学中惯用语应该如何选择以及切实可行的教学方法

关键词：对外汉语教学汉语惯用语教学方法惯用语教学

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基于透明度分析的汉语惯用语教学

基于透明度分析的汉语惯用语教学

作者：李周星上海外国语大学

学位级别：硕士

汉语惯用语属于汉语熟语，是中国文化的精华之一。惯用语简洁凝练却又寓意深刻地表达了人们的认知、思想、情感以及价值观，不少惯用语历史源远流长，有着很深的文化底蕴，也因此大多数外国汉语学习者虽对惯用语抱着极其浓厚的兴趣，但... 详细信息

汉语惯用语属于汉语熟语，是中国文化的精华之一。惯用语简洁凝练却又寓意深刻地表达了人们的认知、思想、情感以及价值观，不少惯用语历史源远流长，有着很深的文化底蕴，也因此大多数外国汉语学习者虽对惯用语抱着极其浓厚的兴趣，但由于理解方面时常出现偏差，进而产生了畏难的心理。对于日、韩两国的留学生，学习汉语的最终目的往往是顺利自如地交流，因为惯用语在日常交际过程中出现颇为频繁，同时运用汉语惯用语的能力也体现出学生汉语沟通和交流的能力，所以对于日韩留学生而言系统地学习汉语惯用语是尤为必要的。本文通过对25本中高级留学生对外汉语教材中出现的汉语惯用语进行了考察，筛选出了100个最为常用的惯用语，制作调查问卷，将惯用语按照透明度分类。随后又对汉语水平为中高级、在中国的汉字圈留学生，进行静、动态的调查，试分析透明度对留学生理解和习得惯用语的影响并以得出的结论为基础，探究基于透明度的惯用语教学，提出教学建议。全文共分为五个部分：第一章，绪论。交代了选题的意义以及目的、写明了研究的价值以及前人研究的概况。第二章给出了惯用语及其语义透明度的定义和特点、本文惯用语筛选的标准、并同时根据透明度调查结果，将惯用语按照其语义透明度进行分类。第三章，透明度对汉语学习者理解惯用语的影响。该章基于前章已划分好透明度层级的惯用语进一步对日韩留学生进行静态熟悉度调查以及动态惯用语掌握程度的调查，结果使用EXCEL以及SPSS软件进行数据分析和挖掘，得出透明度和熟悉度之间的关系，透明度与掌握程度之间的关系，哪些因素影响留学生对惯用语的影响，并通过口头访问归纳和总结留学生惯用语的理解策略。第四章，汉语惯用语的教学建议。本章给出了对外汉语教学过程中针对汉语惯用语时候的教学原则、教学内容，并提出基于惯用语语义透明度可行的教学方法，同时给出了部分示例，试图对当前的惯用语教学提出一定建议。第五章，结语。总结全文的主要内容，提出本文的缺点与不足。

关键词：中高级日韩留学生汉语惯用语习得情况惯用语语义透明度惯用语教学

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试论对外汉语教学中的惯用语教学

试论对外汉语教学中的惯用语教学

作者：王兆雯河北大学

学位级别：硕士

惯用语是汉语词汇中很重要的一部分，它来自人民群众的日常生活，是中国传统文化的积淀。留学生在使用惯用语的过程中，既会对它产生浓厚的兴趣，又会因为它的难以理解难以掌握而感到棘手。然而目前，虽然关于惯用语本体的研究比较成熟... 详细信息

惯用语是汉语词汇中很重要的一部分，它来自人民群众的日常生活，是中国传统文化的积淀。留学生在使用惯用语的过程中，既会对它产生浓厚的兴趣，又会因为它的难以理解难以掌握而感到棘手。然而目前，虽然关于惯用语本体的研究比较成熟，但是将惯用语和对外汉语教学结合的研究相对缺乏。因此，对外汉语教学工作需要对惯用语的教学进行更加系统深入的研究。首先，本文对前人已经阐述过的惯用语的特点不做过多论述，而是从对外汉语教学的角度入手分析惯用语的本体特点，总结惯用语在实际使用过程中的灵活使用现象以及惯用语群的形成，为更好的地开展对外汉语惯用语教学做铺垫。其次，在总结前人经验的基础上明确惯用语对外汉语教学中的难点重点，并探索总结出五种对外汉语惯用语教学的教学方法，包括语音语构语义语用四位一体精讲法、熟语对比法、设置语境法、惯用语群归纳法以及追根溯源法，旨在为探索更加实用的对外汉语教学方法。

关键词：对外汉语教学惯用语惯用语族惯用语教学

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隐喻能力与英语惯用语教学关系研究

西昌学院学报（社会科学版） 2014年第3期26卷 143-146页

作者：李满红康响英湖南第一师范学院外语系湖南长沙410205

惯用语是概念流利度的重要体现之一。隐喻概念知识能促进惯用语的习得。隐喻能力与英语惯用语教学关系实证研究结果显示了语境在惯用语含义的构建中起着至关重要的作用，通过对英语学习者隐喻能力的培养，让其了解母语与二语言使用语境... 详细信息

惯用语是概念流利度的重要体现之一。隐喻概念知识能促进惯用语的习得。隐喻能力与英语惯用语教学关系实证研究结果显示了语境在惯用语含义的构建中起着至关重要的作用，通过对英语学习者隐喻能力的培养，让其了解母语与二语言使用语境上的差异，可提高惯用语表达的有效性，增强语言表达的概念流利度，为英语惯用语教学提供可参考的教学策略。

关键词：隐喻能力概念流利度惯用语教学英语学习者