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学校体育惩戒立法价值取向及路径研究

林区教学 2020年第11期 79-82页

作者：刘辉朱朔熠新疆师范大学体育学院乌鲁木齐830054

运用文献资料法、专家访谈法对学校体育中的教育惩戒立法价值取向进行分析梳理。认为教育惩戒立法应考虑惩戒的教育价值取向,教育惩戒立法正常惩戒行为和越轨行为的界定以及教育惩戒权的种类及执行量度难以确定是实现教育价值取向的两... 详细信息

运用文献资料法、专家访谈法对学校体育中的教育惩戒立法价值取向进行分析梳理。认为教育惩戒立法应考虑惩戒的教育价值取向,教育惩戒立法正常惩戒行为和越轨行为的界定以及教育惩戒权的种类及执行量度难以确定是实现教育价值取向的两个立法难点。为实现惩戒的立法价值取向,从正确处理法规的刚性和弹性关系、聚焦体育课堂目标,使惩戒有机融入体育课堂中,兼顾惩戒标准的统一性和差异性,区分身体惩戒和体罚,理清学校、体育教师和监护人三方在惩戒中的角色边界。

关键词：学校体育惩戒立法价值取向

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北洋政府时期司法官惩戒立法初探

理论月刊 2007年第3期 57-59页

作者：毕连芳任吉东河北师范大学法政学院河北石家庄050091 天津市社会科学院历史研究所天津300191

北洋政府建立后,为了加强对法官的管理,制定并颁布了一系列有关司法官惩戒的法规、条例、命令,具体规定了惩戒事由、惩戒种类、惩戒程序以及惩戒机构等内容。这些法规尽管存在缺憾与不足,但对完善当代法官惩戒法仍具有一定的借鉴意义。

关键词：北洋政府司法官惩戒立法

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教育惩戒中的“法”与“教”及其实践探索

教育发展研究 2022年第15期42卷 110-116页

作者：吴文胜郭未来杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121

通过考察相关法律文本和学界理论,本文认为教育惩戒是指在学校教育环境中教师依法对违规学生所施加的否定性体验以形成良好教育秩序的行为。法律对教育惩戒作了具体的规定,但要使规定落实尚有许多工作要做。教育惩戒具有一定超越性,具... 详细信息

通过考察相关法律文本和学界理论,本文认为教育惩戒是指在学校教育环境中教师依法对违规学生所施加的否定性体验以形成良好教育秩序的行为。法律对教育惩戒作了具体的规定,但要使规定落实尚有许多工作要做。教育惩戒具有一定超越性,具体表现在其体验性、秩序性和自律性等方面。“教”与“法”的核心在于重视主体之间的权力、伦理以及情感等要素,并以此为契机推进主体的全面发展。“法”与“教”的实践要义体现在:一是指向教师自我发展,即提升自我素养、加强风险管控和形成惩戒特色;二是指向法律完善,即调动主体参与、把控细则详略和完善相关法律;三是指向社会协同,即引导相关舆论、形成有效监督和明晰惩戒实质。

关键词：教育惩戒秩序精神惩戒立法

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教师惩戒权的现状、内涵、困境与展望

现代中小学教育 2020年第5期36卷 73-77页

作者：李成彬王缘唐海康成都大学师范学院四川成都610106

近年来,关于教师该不该被法律赋予惩戒权以及需要怎样的惩戒权成为社会讨论的热点。从名家理论、教育人类学等理论观点来看,教师惩戒权存在着价值诉求的可行性和必要性,在实施时要遵循教育性与规范性、公平性与差异性、确定性与艺术性... 详细信息

近年来,关于教师该不该被法律赋予惩戒权以及需要怎样的惩戒权成为社会讨论的热点。从名家理论、教育人类学等理论观点来看,教师惩戒权存在着价值诉求的可行性和必要性,在实施时要遵循教育性与规范性、公平性与差异性、确定性与艺术性等基本原则。尽管我国还存在将惩戒与体罚混为一谈、教师与家长认识不对等以及法律保障不够完善等问题,但通过完善法律、多元融合、重塑权威等方式能实现教师惩戒权的良性发展,走向生命自觉。

关键词：教师惩戒权惩戒立法生命自觉

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教育惩戒权：“难谈”却又“不得不谈”

现代中小学教育 2019年第10期35卷 5-8页

作者：杨新晓陈殿兵浙江师范大学教师教育学院

教育惩戒权是难谈却又不得不谈的教育话题。对于教育惩戒权本质内涵的不同理解以及惩戒权立法的缺失导致了教育惩戒权的“难谈”,一线教师谈“惩”色变、惩戒缺失和惩戒滥用并存的局面使得教育惩戒探究极易陷入道德伦理的泥淖之中。同时... 详细信息

教育惩戒权是难谈却又不得不谈的教育话题。对于教育惩戒权本质内涵的不同理解以及惩戒权立法的缺失导致了教育惩戒权的“难谈”,一线教师谈“惩”色变、惩戒缺失和惩戒滥用并存的局面使得教育惩戒探究极易陷入道德伦理的泥淖之中。同时,教育惩戒权的矫正功能以及“教不严,师之惰”的教育责任驱使着教育者“不得不谈”教育惩戒权的合理回归。教育惩戒权的有效实施必须遵循权责法定、公开透明、有理有据、公平公正等基本原则,从而保障教育惩戒权实施符合法律规定和教育职责。

关键词：教育惩戒权教育责任惩戒立法惩戒原则

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中小学教师教育惩戒权实施困境与应对策略

教育界 2021年第25期 2-3,8页

作者：袁颖宜宾学院

《中小学教育惩戒规则(试行)》为中小学教师实施教育惩戒提供了指导。但是在实际操作中,中小学教师行使教育惩戒权面临着放弃惩戒权、惩戒标准难以把握以及教育惩戒实施不完整等问题,这与缺乏保障教师惩戒权的法律法规、社会舆论的偏向... 详细信息

《中小学教育惩戒规则(试行)》为中小学教师实施教育惩戒提供了指导。但是在实际操作中,中小学教师行使教育惩戒权面临着放弃惩戒权、惩戒标准难以把握以及教育惩戒实施不完整等问题,这与缺乏保障教师惩戒权的法律法规、社会舆论的偏向以及教师惩戒能力不足有关。对此,文章提出了相应的应对策略。

关键词：教育惩戒教师惩戒权惩戒立法惩戒能力