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作者：王凤慧安徽医科大学

学位级别：硕士

目的依托出生队列,分析孕早期妊娠相关焦虑(pregnancy-related anxiety,PrA)对3～7岁儿童饮食行为的影响,并探讨3～7岁儿童近半年情绪和行为问题在其中的作用。方法2008年10月至2010年10月在安徽省马鞍山市妇幼保健院招募孕早期建档并... 详细信息

目的依托出生队列,分析孕早期妊娠相关焦虑(pregnancy-related anxiety,PrA)对3～7岁儿童饮食行为的影响,并探讨3～7岁儿童近半年情绪和行为问题在其中的作用。方法2008年10月至2010年10月在安徽省马鞍山市妇幼保健院招募孕早期建档并同意加入中国安徽出生队列的孕妇,随访至子代学龄前期。采用自编《孕产期母婴健康记录表一》在孕早期收集孕妇及其丈夫人口学特征和孕期等相关信息,采用自编妊娠相关焦虑量表(PRAQ)评定孕早期PrA,从医院电子医疗系统摘录临床产检信息及分娩信息。采用自编《学龄前儿童健康与行为记录表》收集学龄前儿童人口学特征及饮食行为等相关信息,采用父母版《长处与困难问卷》评定学龄前儿童的情绪和行为问题。排除自然流产、引产及死胎死产、双胎以及失访,共4 669名单胎活产儿进入儿童随访队列。从有产妇孕期血清BPA的库中(1 783名)剔除无学龄前儿童情绪和行为问题信息和或饮食行为信息者78名,最终共1705对母子对纳入本研究。采用χ检验和Fisher检验分析学龄前儿童情绪和行为问题异常和学龄前儿童饮食行为的影响因素。控制混杂因素后,采用多因素二项式logistic回归模型分析孕早期PrA、学龄前儿童情绪和行为问题和学龄前儿童饮食行为三者之间的关联。采用结构方程模型检验学龄前儿童情绪和行为问题对孕早期PrA和学龄前儿童饮食行为关联的中介效应。结果孕早期PrA患病率为25.6%。学龄前儿童情绪症状异常、品行问题异常、多动问题异常、亲社会行为异常和总体困难异常检出率分别为6.3%、8.1%、8.4%、11.4%和8.0%。学龄前儿童总是不能独立进餐、总是不能愉快进餐、进餐总是挑食和进餐时间过长的检出率分别为11.4%、4.9%、29.9%和11.7%。孕早期PrA与学龄前儿童情绪症状异常、品行问题异常、多动问题异常、亲社会行为异常和总体困难呈正相关,调整后OR(95%CI)分别为2.17(1.44～3.28)、1.99(1.38～2.89)、1.98(1.37～2.86)、1.42(1.01～1.99)和2.18(1.50～3.16)。调整孕早期PrA和其他混杂因素后,学龄前儿童情绪症状异常、品行问题异常、亲社会行为异常、总体困难异常与学龄前儿童总是不能独立完成进餐呈正相关,OR(95%CI)分别为2.81(1.74～4.55)、2.35(1.50～3.69)、1.76(1.17～2.63)和2.01(1.27～3.20);学龄前儿童情绪症状异常、品行问题异常与学龄前儿童总是不能愉快进餐呈正相关,OR(95%CI)分别为2.34(1.19～4.59)和1.99(1.04～3.80);学龄前儿童情绪症状异常、品行问题异常、多动问题异常、亲社会行为异常、总体困难异常与学龄前儿童进餐总是挑食呈正相关,OR(95%CI)分别为1.65(1.10～2.48)、1.56(1.08～2.26)、1.50(1.05～2.16)、1.47(1.07～2.03)和1.54(1.07～2.23);多动问题异常与学龄前儿童进餐时间过长呈正相关OR(95%CI)为1.71(1.05～2.78)。孕早期PrA与学龄前儿童总是不能独立完成进餐、总是不能愉快进餐、进餐总是挑食和进餐时间过长呈正相关,调整后OR(95%CI)分别为1.49(1.07～2.08)、1.79(1.12～2.86)、1.34(1.05～1.70)和1.57(1.13～2.19)。情绪症状异常、品行问题异常、亲社会行为异常、总体困难异常在孕早期PrA与总是不能独立完成进餐关系中的中介作用比例分别为18.6%、15.6%、6.3%和16.7%;情绪症状异常、品行问题异常在孕早期PrA与总是不能愉快进餐关系中的中介作用比例分别为11.0%和8.7%;情绪症状异常、品行问题异常、多动问题异常、亲社会行为异常、总体困难异常在孕早期PrA与进餐总是挑食关系中的中介作用比例分别为9.6%、8.1%、10.3%、4.6%和10.1%。结论本研究基于大样本出生队列,发现孕早期PrA与学龄前不良儿童饮食行为显著相关。孕早期PrA与学龄前儿童情绪和行为问题异常显著相关,孕早期PrA可通过学龄前儿童情绪和行为问题异常增加学龄前儿童不良饮食行为的发生风险。

关键词：妊娠相关焦虑学龄前儿童情绪和行为饮食行为

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歧视知觉与留守儿童情绪和行为问题的关系:一个有调节的中介模型

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中国特殊教育 2020年第6期 61-67页

作者：韩黎龙艳绵阳师范学院绵阳621000 西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 桂林旅游学院桂林541006

从心理韧性视角探讨歧视知觉与留守儿童情绪和问题行为的关系,研究表明:(1)歧视知觉对留守儿童情绪和行为问题具有正向预测作用;(2)歧视知觉通过心理韧性的部分中介作用影响留守儿童的情绪和行为问题;(3)歧视知觉与心理韧性的关系受到... 详细信息

从心理韧性视角探讨歧视知觉与留守儿童情绪和问题行为的关系,研究表明:(1)歧视知觉对留守儿童情绪和行为问题具有正向预测作用;(2)歧视知觉通过心理韧性的部分中介作用影响留守儿童的情绪和行为问题;(3)歧视知觉与心理韧性的关系受到自尊的调节,相对于高自尊留守儿童而言,心理韧性中介作用对低自尊留守儿童更显著;歧视知觉对留守儿童情绪和行为问题的影响是有调节的中介效应。

关键词：留守儿童歧视知觉心理韧性自尊情绪和行为

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宁夏生态移民儿童情绪和行为的季节性变化研究

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宁夏医科大学学报 2016年第4期38卷 368-371页

作者：刘浩方建群马欣荣张朝霞胡静孙文喜刘艳秋王志忠宁夏医科大学银川750004 宁夏医科大学总医院心身医学科银川750004 宁夏宁安医院银川750001

目的了解生态移民儿童季节性情感障碍(SAD)现况,探讨移民儿童情绪和行为的季节性变化规律。方法采用多阶段抽样的方法,对宁夏生态移民区内的862名生态移民儿童和青少年进行季节性评估模式调查问卷儿童版(SPAQ-CA)和艾森克人格问卷(儿童... 详细信息

目的了解生态移民儿童季节性情感障碍(SAD)现况,探讨移民儿童情绪和行为的季节性变化规律。方法采用多阶段抽样的方法,对宁夏生态移民区内的862名生态移民儿童和青少年进行季节性评估模式调查问卷儿童版(SPAQ-CA)和艾森克人格问卷(儿童版)(EPQ-C)评定,比较生态移民儿童不同性别、年龄的情绪和行为的季节性变化。结果 862名生态移民儿童中,SAD发生率为7.8%。男性儿童的季节性敏感总分(mean global seasonality score,GSS)高于女性(t=2.144,P情绪和行为的季节性变化有一定影响(β=0.367,P情绪和行为存在着一定的季节性变化,人格因素可影响情绪和行为的季节性变化。

关键词：生态移民儿童情绪和行为季节性季节性情感障碍

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5岁以下儿童屏幕暴露的研究新进展

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临床医学进展 2022年第9期12卷 8455-8460页

作者：张亚清钟红平延安大学附属医院陕西延安

随着时代的进步,儿童早期屏幕暴露时间已成为不容忽视的问题,其对于儿童语言、沟通、执行功能、行为情绪等早期发育有不同程度的影响。本文分析了儿童早期屏幕暴露情况及其与儿童早期发展相关指标的关联,并对未来研究方向提出简要建议... 详细信息

随着时代的进步,儿童早期屏幕暴露时间已成为不容忽视的问题,其对于儿童语言、沟通、执行功能、行为情绪等早期发育有不同程度的影响。本文分析了儿童早期屏幕暴露情况及其与儿童早期发展相关指标的关联,并对未来研究方向提出简要建议。越早接触屏幕及长时间的屏幕暴露对于儿童早期发育不利,主要与早期发育迟缓、语言发育落后、执行功能(Executive Function EF)差、情绪问题、焦虑/抑郁症状、社交退缩症状、注意力问题和攻击性行为等相关。然而,其中机制尚不明确,未来研究需更进一步扩大研究规模、探索相关联的机制,为儿童稳步成长提供相关建议。

关键词：屏幕暴露发育迟缓情绪和行为执行功能

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青少年自评量表1991版本信度和效度研究

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四川大学学报（医学版） 2005年第4期36卷 580-582页

作者：黄雪竹郭兰婷唐光政刘协和四川大学华西医院心理卫生中心成都610041

目的评价青少年自评量表(YSR)1991版本问题部分的可靠性和准确度。方法就诊组:585例;非就诊组:585例按性别、年龄和父亲职业与就诊组配对的学生;两周和4个月重测组分别为64和65人;测量工具是YSR1991版本问题部分。结果两周重测组内相关... 详细信息

目的评价青少年自评量表(YSR)1991版本问题部分的可靠性和准确度。方法就诊组:585例;非就诊组:585例按性别、年龄和父亲职业与就诊组配对的学生;两周和4个月重测组分别为64和65人;测量工具是YSR1991版本问题部分。结果两周重测组内相关系数总分合计和平均r都为0.74,4个月重测组相关系数总分合计和平均r分别为0.68和0.70,合计和男、女性总分Cronbach'salpha系数分别是0.92、0.93和0.94;除女性违纪行为外,就诊组其它问题部分得分高于非就诊组,就诊是YSR得分变异的一个归因;就诊组在总分临界值以上的构成比高于非就诊组;就诊组在较高的总分范围内构成比增加;最强预测因子是焦虑抑郁;判别符合率为70.6%。结论YSR问题部分有较好信度和效度,可用于评价我国青少年情绪和行为问题。

关键词：青少年情绪和行为自评量表评价

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