检索结果-南通市图书馆

持续质量改进模型结合模拟情景演练在消毒供应室护理人员分层培训中的应用

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国际护理学杂志 2024年第1期43卷 163-166页

作者：严顾琴卜卫敏周敏萱南京医科大学附属口腔医院消毒供应中心南京210003

目的探究持续质量改进模型结合模拟情景演练在消毒供应室护理人员分层培训中的应用效果。方法选取2020年10月至2022年10月在南京医科大学附属口腔医院消毒供应室护理人员16名,按照持续质量改进模型实施时间分组,将2020年10月至2021年9... 详细信息

目的探究持续质量改进模型结合模拟情景演练在消毒供应室护理人员分层培训中的应用效果。方法选取2020年10月至2022年10月在南京医科大学附属口腔医院消毒供应室护理人员16名,按照持续质量改进模型实施时间分组,将2020年10月至2021年9月作为对照组(采用分层培训和模拟情景演练),2021年10月至2022年10月为观察组(在对照组基础上采用持续质量改进模型结合模拟情景演练)。比较两组消毒供应室护理人员培训考核成绩、自主学习能力、灭菌包质量控制情况和满意度。结果持续质量改进模型实施后观察组消毒供应理论知识考核成绩、消毒供应操作技能考核成绩及自我管理能力、合作能力、信息能力得分、自主学习能力总得分均高于对照组;观察组清洗质量、灭菌质量不合格率均低于对照组,且灭菌包送至科室时间短于对照组;消毒供应室护理人员满意度优于对照组,差异均有统计学意义(均P情景演练在消毒供应室护理人员分层培训中的应用效果较好。

关键词：持续质量改进情景演练护理分层培训

情景演练联合行为回放教学法在实习护生职业防护培训中的应用

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基层医学论坛 2023年第21期27卷 101-104页

作者：鲁静王迪胡利嫔李雪鄂建飞德阳市人民医院四川德阳618000

目的探讨情景演练联合行为回放教学法在护理实习生职业防护培训中的应用效果。方法选取2020年4月一2022年3月德阳市人民医院临床实习护生71名作为研究对象,根据奇偶数分为对照组和试验组。试验组采用情景演练联合行为回放教学法进行职... 详细信息

目的探讨情景演练联合行为回放教学法在护理实习生职业防护培训中的应用效果。方法选取2020年4月一2022年3月德阳市人民医院临床实习护生71名作为研究对象,根据奇偶数分为对照组和试验组。试验组采用情景演练联合行为回放教学法进行职业防护知识培训,对照组采用传统讲授法进行职业防护培训,对2组教学效果进行评价。结果试验组35名实习护生均未发生职业暴露,对照组36名实习护生发生职业暴露6人,差异有统计学意义(P情景演练联合行为回放教学法培训可有效帮助实习护生提高职业防护意识、知识掌握程度和行为依从性,降低职业暴露的风险,提高临床带教满意度。

关键词：实习护生职业防护培训情景演练行为回放

桌面推演式情景演练在急诊科临床教学中的应用效果分析

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第3期 23-26页

作者：曹婷海荣新疆医科大学第五附属医院新疆乌鲁木齐830011

分析在急诊科临床教学中,引入桌面推演训练方式对提升教学效果的有效机制。方法抽取2019.05-2022.05于急诊科实习的学员共计100名。参照教学方式的不同进行组别分设。参比组(传统教学方式,n=50),分析组(桌面推演式情景演练教学方式,n=... 详细信息

分析在急诊科临床教学中,引入桌面推演训练方式对提升教学效果的有效机制。方法抽取2019.05-2022.05于急诊科实习的学员共计100名。参照教学方式的不同进行组别分设。参比组(传统教学方式,n=50),分析组(桌面推演式情景演练教学方式,n=50)。比较两组教学后学员自评评分及考试成绩。结果分析组学员对本次教学多维度自评评分(学习自主性、教学模式、学习兴趣及教学内容掌握度)均显著高于参比组,数据比较有意义(P0.05);教学后分析组理论成绩及考核成绩显著高于参比组,数据比较无意义(P>0.05)。结论在急诊科临床教学中,引入桌面推演训练方式可利于实习医师理论及实践成绩提升,也可提升学员对教学的评价质量,可推广。

关键词：桌面推演情景演练急诊教学成绩

情景演练在老年病科低年资护士主动护理培训中的应用

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解放军护理杂志 2015年第1期32卷 59-61页

作者：赵陈英吴银霞南京军区福州总医院干部病房一科福建福州350025

目的探讨情景演练在培养低年资护士主动护理中的应用方法及效果。方法 2013年2-7月,选择南京军区福州总医院干部病房一科工作年限<3年的低年资护士16名为研究对象,设计情景脚本,采用问题引导法、模拟病例法等对其进行情景演练的培训,比... 详细信息

目的探讨情景演练在培养低年资护士主动护理中的应用方法及效果。方法 2013年2-7月,选择南京军区福州总医院干部病房一科工作年限情景脚本,采用问题引导法、模拟病例法等对其进行情景演练的培训,比较培训前后老年患者对低年资护士主动护理的评价。结果培训后,老年患者对低年资护士主动意识、主动服务、主动沟通等的评价均高于培训前,差异有统计学意义(均P情景演练有利于培养老年病科低年资护士主动护理的意识及能力,值得推广应用。

关键词：情景演练低年资护士主动护理

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情景演练在对比剂不良反应急救培训中的应用

中国实用护理杂志 2009年第8期25卷 60-61页

作者：李雪陈金华张伟国王毅第三军医大学大坪医院野战外科研究所放射科重庆400042

目的针对对比剂不良反应存在的医疗安全隐患和医疗纠纷，探讨在放射科开展对比剂不良反应急救技能培训的效果。方法选取医生、技术员、护士70名，进行对比剂不良反应综合抢救能力的训练，并对训练后的效果进行评价。结果经过情景演练，... 详细信息

目的针对对比剂不良反应存在的医疗安全隐患和医疗纠纷，探讨在放射科开展对比剂不良反应急救技能培训的效果。方法选取医生、技术员、护士70名，进行对比剂不良反应综合抢救能力的训练，并对训练后的效果进行评价。结果经过情景演练，使医生、技术员、护士观察能力、法律意识、安全意识及抢救意识明显提高，熟悉抢救流程，掌握了急救知识和技能，提高了抢救成功率和患者满意度，与训练前比差异明显。结论情景演练适合于对比剂不良反应急救技能培训，值得在放射科推广学习。

关键词：情景演练对比剂不良反应急救培训应用

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如何在情景演练中训练导购?

销售与市场(营销版) 2009年第10期 76-77页

作者：李治江

既然是演练,题目设置就不能过于宽泛,"顾客希望价格便宜"是不太合适的,不如要求"不论最终成交价格是多少,必须要求导购员再便宜100块"!

关键词：情景演练导购员

急诊6大病种情景演练培训模式对低年资护士的培训效果研究

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重庆医学 2016年第20期45卷 2763-2764,2768页

作者：郑敏龚静毕科黄素群重庆医科大学附属第二医院急救部重庆400010

目的探讨急诊6大病神情景演练培训模式在低年资护士培训中的应用效果。方法对2010-2013年新入科的36名护士进行急诊6大病种情景演练培训。培训前后采用问卷调查、笔试和实作等形式，对岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单... 详细信息

目的探讨急诊6大病神情景演练培训模式在低年资护士培训中的应用效果。方法对2010-2013年新入科的36名护士进行急诊6大病种情景演练培训。培训前后采用问卷调查、笔试和实作等形式，对岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单次求救时间及参与抢救医生对其配合能力，的满意度进行调查、分析。结果培训后低年资护士在岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单次求救时间及参与抢救医生对其配合能力的满意度等方面明显改进，培训前后差异有统计学意义（P〈0．01或0．05）。结论急诊6大病种情景演练培训模式适用于急诊低年资护士培训，对低年资护士整体素质提升有着积极的意义。

关键词：情景演练培训低年资护士岗位胜任能力

情景演练在社区护士产后家庭访视技能培训中的应用

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心电图杂志（电子版） 2019年第3期8卷 154-156页

作者：陈卫霞王启樟木头镇社区卫生服务中心

目的探讨通过案例背景情景演练,对社区护士产后家庭访视技能培训的效果。方法对社区护士采用以案例背景情景演练的方式进行培训,提高社区护士产后家庭访视的技能。结果实施情景演练培训后,社区护士访视技能较培训前有显著提高。结论以... 详细信息

目的探讨通过案例背景情景演练,对社区护士产后家庭访视技能培训的效果。方法对社区护士采用以案例背景情景演练的方式进行培训,提高社区护士产后家庭访视的技能。结果实施情景演练培训后,社区护士访视技能较培训前有显著提高。结论以案例背景情景演练可以提高社区护士的产后家庭访视技能,值得推广应用。

关键词：情景演练社区护士家庭访视技能培训

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情景演练式健康教育在糖尿病患者中的应用

中华现代护理杂志 2012年第31期18卷 3805-3807页

作者：刘立林朱颖董钦时甲佳南京明基医院内分泌科7A病区 210024 南京军区南京总医院内分泌科 210019

目的探讨情景演练式的健康教育方法在糖尿病患者中的应用效果。方法选取40例糖尿病住院患者按随机数字法分为对照组和实验组各20例，对照组进行说教式健康教育，实验组在此基础上运用情景演练式健康教育，比较两组患者人院时及出院3个... 详细信息

目的探讨情景演练式的健康教育方法在糖尿病患者中的应用效果。方法选取40例糖尿病住院患者按随机数字法分为对照组和实验组各20例，对照组进行说教式健康教育，实验组在此基础上运用情景演练式健康教育，比较两组患者人院时及出院3个月后餐后2h血糖、糖化血红蛋白值及对糖尿病知识掌握情况。结果人院时两组患者餐后2h血糖及糖化血红蛋白值比较，差异无统计学意义（P〉0．05）；出院3个月后实验组患者餐后2h血糖及糖化血红蛋白值分别为（8．79±0．47）mmol／L，（6．21±0．48）％，均低于对照组的（11．98±1．43）mmol／L，（7．83±0．49）％，差异均有统计学意义（t分别为9．488，10．605；P〈0．01）；实验组患者对糖尿病知识的掌握情况明显优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论使用情景演练式健康教育能提高患者对糖尿病的认识，实施自我管理。

关键词：糖尿病健康教育情景演练血糖糖化血红蛋白