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情感艺术指引下的小提琴演奏技巧教学——评《音乐与心灵的对话:小提琴演奏技巧与艺术赏析》

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中国教育学刊 2022年第10期 I0033-I0033页

作者：王媛中国海洋大学基础教学中心

艺术表演融入情感,才真正有了灵魂与力量。小提琴演奏本身为音乐艺术表达手段,情感体验与情感交流才是小提琴演奏的终极归宿。小提琴演奏若无打动人心的力量,从艺术角度来讲是没有灵魂的。在小提琴演奏技巧教学中,情感思维培养有独特意... 详细信息

艺术表演融入情感,才真正有了灵魂与力量。小提琴演奏本身为音乐艺术表达手段,情感体验与情感交流才是小提琴演奏的终极归宿。小提琴演奏若无打动人心的力量,从艺术角度来讲是没有灵魂的。在小提琴演奏技巧教学中,情感思维培养有独特意义,它能引导学习者将作品情感体验及领悟融入演奏,让小提琴演奏产生深入人心的感染力。

关键词：小提琴演奏技巧教学情感艺术艺术表演情感思维表达手段情感体验独特意义

中职班主任班级管理过程中的“情感艺术”探讨

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2022年第4期 181-183页

作者：华明辽宁省朝阳市卫生学校辽宁朝阳122000

近年来,随着社会不断地向前迈进,每一个行业对人才的培养标准提出了更高的指标,在某种程度上,这也对我国现行的教育事业造成了一定的冲击,倒逼学校优化课程,全力培养符合社会所需要的人才。中职院校是我国职业教育主要的实施方,是我国... 详细信息

近年来,随着社会不断地向前迈进,每一个行业对人才的培养标准提出了更高的指标,在某种程度上,这也对我国现行的教育事业造成了一定的冲击,倒逼学校优化课程,全力培养符合社会所需要的人才。中职院校是我国职业教育主要的实施方,是我国职业教育体系中的顶梁柱。中职院校的班主任是学校中负责一个班的学生学习、生活和心理情感等方面的教育工作者。在新时代的大背景下,中职班主任应该不断提高班级管理的能力,在自己的能力范围内,以“情感艺术”为切入点,以情感教育指引学生前行。对此笔者将基于中职班主任班级管理过程中的“情感艺术”来发表一些见解,以供相关教育工作者参考。

关键词：中职班主任情感艺术

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小提琴演奏的情感艺术与处理技巧

戏剧之家 2023年第31期 70-72页

作者：余振阳武汉音乐学院湖北武汉430060

小提琴有乐器女王之称,它音色独特,讲求演奏技巧的炉火纯青,具有极强的表现力。同时,作为一种音乐表演艺术,小提琴演奏还有一个不容忽视的重要因素,即情感艺术的呈现。小提琴演奏中情感的表达是否到位,既与演奏者对乐曲的理解有密切关系... 详细信息

小提琴有乐器女王之称,它音色独特,讲求演奏技巧的炉火纯青,具有极强的表现力。同时,作为一种音乐表演艺术,小提琴演奏还有一个不容忽视的重要因素,即情感艺术的呈现。小提琴演奏中情感的表达是否到位,既与演奏者对乐曲的理解有密切关系,也与演奏者对情感的处理方式,能否实现演奏技术与情感表达的相互生发有关。本文重点探讨小提琴演奏中情感艺术的表达与处理技巧。

关键词：小提琴演奏情感艺术演奏技术处理技巧

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中职班主任管理中的情感艺术研究

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第1期 164-167页

作者：热亚尼古丽·杰力力克孜勒苏职业技术学院新疆阿图什845350

中职班主任是中职学生在进行职业教育过程中最重要的指引者、疏导者,中职班主任对于学生中职教育历程有重要的意义。班主任需要积极了解学生的心理特点,转变传统压制性、强制性的管理理念,挖掘中职学生的特点和优势,帮助学生能够正确地... 详细信息

中职班主任是中职学生在进行职业教育过程中最重要的指引者、疏导者,中职班主任对于学生中职教育历程有重要的意义。班主任需要积极了解学生的心理特点,转变传统压制性、强制性的管理理念,挖掘中职学生的特点和优势,帮助学生能够正确地认识自己,建立良好的学习观念和价值观,让学生对自己的学校管理充满信心,当然在教育管理的过程中,需要对学生进行情感上的帮助,营造充满爱的教育基础,只想才能够让学生真正了解自己学习的意义和社会价值,文章主要分析了情感艺术在中职班主任管理中的重要意义,将班级管理特点和情感应用相结合,提出相应的管理策略,提升中职教学管理的实际价值。。

关键词：中职院校班主任教学管理情感艺术策略

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中职学校班主任管理工作情感艺术分析

中国科技经济新闻数据库教育 2022年第2期 131-134页

作者：王丽新河北省承德市宽城满族自治县职业技术教育中心河北承德067600

针对中职学生的年龄阶段而言,其具有较强的叛逆心理,因此在对中职阶段的学生教育过程中,中职学校班主任应充分考虑中职学生的整体发展特点,并且从学生角度出发成为学生优秀的领导者和班级组织者。中职是学生重要的人生转折点,也是成长... 详细信息

针对中职学生的年龄阶段而言,其具有较强的叛逆心理,因此在对中职阶段的学生教育过程中,中职学校班主任应充分考虑中职学生的整体发展特点,并且从学生角度出发成为学生优秀的领导者和班级组织者。中职是学生重要的人生转折点,也是成长与发育的关键时期,需要获得家长与教师的更多关注。在中职学生教学阶段,班主任教师要做好学生的思想教育工作,针对学生思想起伏较大的特点,给予相对应的指导与关注。中职学校班主任要想全面促进学生的多方位发展,将班主任的管理工作提升到管理最高点,就要不断地通过科学完善的管理方法加强对学生的管理,适当的将情感艺术运用在管理之中,争取在管理过程中优化学生的发展路径,使学生成为促进国家发展而作出贡献的栋梁之才。

关键词：中职学生管理工作情感艺术

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小学低年级班级管理中的情感艺术探讨

新智慧 2023年第15期 71-73页

作者：蓝锦君广西壮族自治区来宾市兴宾区特殊教育学校

素质教育的不断改革与深化,对班主任工作提出了全新要求,即在教学管理中注入更多的情感艺术,让学生获得良好的学习体验感,进一步推动教育质量的提升。小学低年级学生思维处于具体形象阶段,对待事物的认知停留在表面,缺乏对事情本质及背... 详细信息

素质教育的不断改革与深化,对班主任工作提出了全新要求,即在教学管理中注入更多的情感艺术,让学生获得良好的学习体验感,进一步推动教育质量的提升。小学低年级学生思维处于具体形象阶段,对待事物的认知停留在表面,缺乏对事情本质及背后真相的剖析意识,小学是学生世界观、价值观和人生观形成的关键期。聋校学生受身体发育影响,思维较为敏感且心理需求较高,因此,班主任在班级管理工作中要为学生注入更多情感艺术,促进学生身心健康发展。

关键词：小学低年级学生情感艺术班级管理学生世界观素质教育班主任身体发育教学管理

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小学低年级班主任管理中的情感艺术探讨

小学低年级班主任管理中的情感艺术探讨

中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛

作者：梁会芳威海火炬高技术产业开发区实验小学

在教育改革的新形势环境中,小学低年级班主任在日常管理工作中,应当始终遵循以生为本的理念,改变以往的单一强制管理模式,更多地使用情感艺术。通过向学生展示自身的情感和语言魅力,基于对学生的充分了解,对他们展开积极引导,做到动之... 详细信息

在教育改革的新形势环境中,小学低年级班主任在日常管理工作中,应当始终遵循以生为本的理念,改变以往的单一强制管理模式,更多地使用情感艺术。通过向学生展示自身的情感和语言魅力,基于对学生的充分了解,对他们展开积极引导,做到动之以情、晓之以理,得到学生的充分认同与支持,才能全面提升班级管理质量。需要班主任教师尊重学生,使师生沟通更加平等、合理,学会聆听学生,做到真正的交流。灵活运用和创新管理模式,使情感艺术发挥出更大的价值,营造出更为和谐的班级气氛。

关键词：小学低年级班主任管理情感艺术探讨

来源： cnki会议评论

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班级管理工作中情感艺术的呈现与运用刍议

成才之路 2022年第30期 141-144页

作者：马淑萍甘肃省民勤县南关小学甘肃民勤733399

情感艺术运用于班级管理,能融洽师生关系,提高班级管理工作质量。小学班级管理工作面对的是年龄较小的学生,教师要结合学生年龄特点,恰到好处地呈现与运用情感艺术,将其融入到班级管理工作的各个环节,以提高学生学习的自觉性和主动性,... 详细信息

情感艺术运用于班级管理,能融洽师生关系,提高班级管理工作质量。小学班级管理工作面对的是年龄较小的学生,教师要结合学生年龄特点,恰到好处地呈现与运用情感艺术,将其融入到班级管理工作的各个环节,以提高学生学习的自觉性和主动性,增强学生组织性和纪律性,促进学生的全面发展,使学生成长为合格的社会主义事业的建设者和接班人。文章论述班级管理工作中运用情感艺术的意义,分析班级管理工作的现状,对班级管理工作中情感艺术的呈现与运用进行论述。

关键词：班级管理情感艺术呈现运用全面发展