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情感渗透在中职语文教学中的运用策略研究——以海阳轻工业学校为例

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情感渗透在中职语文教学中的运用策略研究——以海阳轻工业学校为...

作者：张琳鲁东大学

学位级别：硕士

《中等职业学校语文课程标准》对中职学生情感教育的要求是:学生能够“对学语用文保持长久的热情和兴趣,不断贴近时代和生活,感受语文在社会交往与职业活动中的不可或缺性,热爱祖国语言文字,培养爱国热情,提高审美情趣,具有丰富健康的... 详细信息

《中等职业学校语文课程标准》对中职学生情感教育的要求是:学生能够“对学语用文保持长久的热情和兴趣,不断贴近时代和生活,感受语文在社会交往与职业活动中的不可或缺性,热爱祖国语言文字,培养爱国热情,提高审美情趣,具有丰富健康的情感”。中职教育特别是语文教育应以重塑学生情感世界为重要任务。时代的发展要求中职教育工作者在语文教学活动中渗透情感教育。目前我们国家在这方面的研究相对薄弱,中职学校往往更重视专业技能的学习,忽视文化课的学习;在语文学习中,又往往侧重知识点的讲授,忽略情感渗透。语文教学不同于其他学科的教学,有其独特性。这一独特性就是认知过程与情感过程在语文教学中自始至终都是相互交织,互相影响的。二者都是语文教学的基本任务,脱离情感活动的语文教学没有意义的。中职语文教师要将情感渗透运用到中职语文教学中,打破传统的语文教学模式,语文课堂才能变得丰富有趣,学生才爱学习语文,学生的主观能动性才能得到充分发挥。本文对海阳轻工业学校的语文教师和部分学生进行了问卷调查,从调查问卷的数据统计分析中可以看出,中等职业学校的语文教师和学生对情感渗透的认识还不够深刻,尤其是教师在课堂上没有进行有效的情感激发和引导。所以,要成为一名真正地合格的语文教师,必须将教学思想和观念随着课堂新标准的改变而改变,要充分利用情感渗透的功用来激发学生学习的积极性、主动性,提高学生学习的兴趣,活跃语文课堂的氛围,增强学生的情感体验。有鉴于此,将情感渗透到语文教学过程中,使学生内在发生全新的变化,更能够塑造学生真善美的心灵。本论文列举了挖掘语文教材中的情感因素、优化教学环节、拓展语文课堂的外延和丰富教师自身的精神世界四大策略以期与中职语文同仁一同携手提升中职生的语文素养、人文精神、和职业素养。总之,在中等职业学校学生成长的关键阶段,在语文教学中,教师要做好情感渗透工作,感染并鼓舞中职学生不断探索,不断实践,帮助他们选择正确的人生方向,促进学生的成长、成熟、成功。

关键词：情感渗透中职语文教学激发引导

关于情景教学促进小学音乐情感教育开展的有效策略思考

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关于情景教学促进小学音乐情感教育开展的有效策略思考

社交媒体情境下旅游舆情传播路径研究--基于信息认知与情感渗透的耦合视角

诗意教育专家指导会

作者：楚丹丹大庆市团结第二小学

情感教育是小学音乐教学中不可替代的一项重要内容,音乐中的曲调转折和情感内涵都能引发学生的思考和共鸣,学生将其内化形成了自身的思想品质。因此,在小学音乐教学中,教师应综合考虑学生的能力、兴趣和动机等综合因素,把教学内容、情... 详细信息

情感教育是小学音乐教学中不可替代的一项重要内容,音乐中的曲调转折和情感内涵都能引发学生的思考和共鸣,学生将其内化形成了自身的思想品质。因此,在小学音乐教学中,教师应综合考虑学生的能力、兴趣和动机等综合因素,把教学内容、情感教育有机地结合起来,并运用情境构建的方法来推进学生的情感教育,以此全面提高学生的综合素质,让学生既能获得知识,又能得到良好的情绪教育。

关键词：小学音乐教学情感渗透情景教学策略分析

来源： cnki会议评论

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财经问题研究 2020年第7期 94-101页

作者：王苗张冰超东北财经大学旅游与酒店管理学院辽宁大连116025 大连外国语大学商学院辽宁大连116044

本文以社交媒体用户为研究对象,借鉴网络场域理论和精细可能性模型,构建基于信息认知和情感渗透的双路径旅游舆情传播模型,对旅游舆情传播的具体路径进行实证研究。研究结果表明:在网络场域中,目的地刻板形象、舆情情景、媒体舆论通过... 详细信息

本文以社交媒体用户为研究对象,借鉴网络场域理论和精细可能性模型,构建基于信息认知和情感渗透的双路径旅游舆情传播模型,对旅游舆情传播的具体路径进行实证研究。研究结果表明:在网络场域中,目的地刻板形象、舆情情景、媒体舆论通过信息认知和情感渗透两条路径传播旅游舆情,其中,媒体舆论对于社交媒体用户的传播意愿影响最大;而刻板形象仅通过情感渗透路径影响用户传播意愿;信息认知路径和情感渗透路径还需通过用户态度的中介作用来影响旅游舆情传播。基于上述研究结论,目的地处置旅游舆情事件应该密切关注网络舆论动态,分路径制定不同的应对策略,并合理运用新技术和新手段调和网络场域中受众的认知、情感和态度分歧,从而达到影响和管控目的地舆情事件传播走势的目的。

关键词：旅游舆情社交媒体传播行为信息认知情感渗透

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浅谈初中语文阅读中的情感教学

读写算 2024年第10期 65-67页

作者：吴奕典福建省平和第六中学

新课改持续深化影响下，初中语文阅读教学愈发重视情感教育开展，让学生真切感受优美段落语句背后的真情实感，品味作者笔下的大千世界，净化学生心灵世界，引导学生形成正确的价值观以及丰富的情感世界，并通过阅读学习的情感教育，为... 详细信息

新课改持续深化影响下，初中语文阅读教学愈发重视情感教育开展，让学生真切感受优美段落语句背后的真情实感，品味作者笔下的大千世界，净化学生心灵世界，引导学生形成正确的价值观以及丰富的情感世界，并通过阅读学习的情感教育，为学生提供丰富多样的情感表达模板，带动学生写作情感表达、阅读情感表达等多方面能力的协调发展。对此，文章将结合现代教育理念对初中语文阅读的情感教育需求，探讨相关教学策略。

关键词：初中语文阅读教学情感渗透

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情感渗透在初中道德与法治课堂中的实践

新课程 2021年第6期 56-57页

作者：尹良英山东省日照市岚山区高兴镇初级中学

初中道德与法治的教学过程,是传授知识的认知过程,也是开启学生心灵的情感过程。在初中道德与法治的课堂上实践情感渗透教育,以情感启发学生学习动力,对促进学生的情感和思想升华具有重要的意义。

关键词：情感渗透初中道德与法治课堂实践

情境认知理论在小学英语绘本阅读教学中的应用

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学苑教育 2023年第20期 77-78,81页

作者：毛育国甘肃省山丹县陈户镇新河学校甘肃山丹734100

对情境认知理论的特点及应用于小学英语绘本阅读教学中的意义加以阐述,认为当前小学英语绘本阅读教学中存在的问题包括:绘本选择方面存在一定的盲目性、教学目标设定方面忽略情感和文化意识、教学过程存在很强的机械性、教学评价过程和... 详细信息

对情境认知理论的特点及应用于小学英语绘本阅读教学中的意义加以阐述,认为当前小学英语绘本阅读教学中存在的问题包括:绘本选择方面存在一定的盲目性、教学目标设定方面忽略情感和文化意识、教学过程存在很强的机械性、教学评价过程和指标较为单一。小学英语教师若要基于情境认知理论解决上述问题,应提高绘本选择科学性、设置多元化的教学目标、教学过程应注重“整体性”、教学评价应提高灵活性,最终使英语绘本真正发挥教学方面的价值。

关键词：情境认知小学英语阅读教学英语绘本情感渗透文化意识

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初中道德与法治教学中的情感渗透

读写算 2023年第28期 101-103页

作者：梁卢卢江苏省宿迁市苏州外国语学校

随着新课改的不断深入，初中教育阶段学生核心素养的养成受到社会多方面重视。为了培育初中阶段学生的核心素养，初中道德与法治课堂的教学方法需要不断地创新和整改，在创新教学环节时，教师需要融入情感渗透教学环节，以此从情感方面... 详细信息

随着新课改的不断深入，初中教育阶段学生核心素养的养成受到社会多方面重视。为了培育初中阶段学生的核心素养，初中道德与法治课堂的教学方法需要不断地创新和整改，在创新教学环节时，教师需要融入情感渗透教学环节，以此从情感方面帮助学生获取知识。基于此，本文详细分析了在核心素养背景下初中道德与法治融入情感教育的研究，希望能对相关研究作出参考性建议。

关键词：核心素养初中道德法治情感渗透教学研究

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探究情感体验在合唱教学中的应用研究

探究情感体验在合唱教学中的应用研究

他,让中学语文“情致”满满——记尹军成老师的“情致语文”

广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会

作者：胡佳平江西省南昌市南昌县洪范学校

音乐是最善于表达人类丰富的情感,并产生情感共振的艺术表现形式。《音乐课程标准》的目标很明确:音乐教学能够增加学生的人生情感体验,使其在情感世界中受到潜移默化的影响与陶冶,从而树立起对人类、对大自然、对社会一切美好事物的爱... 详细信息

音乐是最善于表达人类丰富的情感,并产生情感共振的艺术表现形式。《音乐课程标准》的目标很明确:音乐教学能够增加学生的人生情感体验,使其在情感世界中受到潜移默化的影响与陶冶,从而树立起对人类、对大自然、对社会一切美好事物的爱护之情,养成正确的美学趣味和积极乐观的心态,促使身心健康成长,和对人类美好未来的热爱和向往"。由此可见,音乐和情感感受有着密不可分的关联,音乐对情感的感受具有很大的影响。课标在实施意见中也明确,要更注重和努力提高合奏课程,让学生体会音乐的表现力度,及时累积和别人合唱的经验。培养团队意识和沟通、合作能力。

关键词：合唱情感渗透情感体验

来源： cnki会议评论

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语文月刊 2023年第6期 12-15页

作者：伍福健广东省肇庆市封开县江口中学

情致语文:术道融合,文道统一。情致语文以情感渗透、文化浸润、思维启发、精神引领和方法指引为根本,以“读写课程”和“知行课程”为基础,构建“情致语文”课程体系,培育学生核心素养,为学生个性形成、全面发展和终身发展奠定基础。佛... 详细信息

情致语文:术道融合,文道统一。情致语文以情感渗透、文化浸润、思维启发、精神引领和方法指引为根本,以“读写课程”和“知行课程”为基础,构建“情致语文”课程体系,培育学生核心素养,为学生个性形成、全面发展和终身发展奠定基础。佛说,心就是一块田,种什么,收获什么。多年来,尹军成老师在“情致语文”的田地里终日乾乾,叩石垦壤。

关键词：情感渗透中学语文精神引领思维启发学生核心素养文道统一个性形成课程体系