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主题

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  • 2 篇 深度学习
  • 2 篇 主题
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  • 1 篇 学生心理
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机构

  • 1 篇 无锡市名师工作室
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 江苏省高中学生自...
  • 1 篇 江苏省盐城市毓龙...
  • 1 篇 山东大学
  • 1 篇 商丘师院音乐系
  • 1 篇 北京京尚名家
  • 1 篇 江苏省天一中学

作者

  • 2 篇 杨益芳
  • 2 篇 黄雷
  • 2 篇 沈新荣
  • 1 篇 龚丽雅
  • 1 篇 王东升
  • 1 篇 萧寒
  • 1 篇 陈静
  • 1 篇 陈荣力
  • 1 篇 邵寿龙
  • 1 篇 吴慧
  • 1 篇 王金玲
  • 1 篇 王静

语言

  • 11 篇 中文
检索条件"主题词=情感层"
共 11 条 记 录，以下是1-10 订阅
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汉语诗歌语言的音乐性原理
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东岳论丛 1993年 第3期14卷 91-95页
作者： 王东升 山东大学中文系
一初看起来,音乐属于听觉艺术,诗歌属于语言艺术,二者似乎相去甚远。音乐具有三个层面,即音符感觉层面、旋律整合层面和情感归化层面;而诗歌的层次要丰厚得多,一般可以分为六个层面,即:语音层面、意辞层面、意象层面、意境层面、情感层... 详细信息
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有声有影的记忆——邓丽君去世六周年记感
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美与时代（美学）（下） 2002年 第6期 71-72页
作者： 龚丽雅 商丘师院音乐系
前不久,当邓丽君最新唱片《真经典》问世的时候,一位朋友评论说:"对于那些生命里没留下邓丽君和那个特定年代印迹的读者,我不打算让你来复制我的怀念和感动。但你可知道,在从前那个物质匮乏情感封闭的年代,邓丽君婉转的浅轻之唱,悄然慰... 详细信息
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高校美术史论课程中自媒体应用的适配性研究
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湖北美术学院学报 2017年 第2期20卷 66-69页
作者： 王金玲 华南师范大学美术学院
自媒体具备与高校美术史论课程结合的天然因子。伴随着数字媒体成长起来的90后大学生,对自媒体非常熟悉且乐于使用,本文从认知层、情感层和动作层分析高校美术史论课程中自媒体应用的适配性。
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素养导向下深度学习课堂实践样态探析——以地理课堂教学为例
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创新人才教育 2023年 第5期 47-50页
作者： 黄雷 沈新荣 杨益芳 江苏省天一中学 江苏无锡214101 无锡市名师工作室 江苏省高中学生自主学习研究所 江苏无锡214101
深度学习是落实立德树人根本任务的重要路径。教师可以深度学习的“深”为切入点,探讨深度学习地理课堂实践基本样态。深度学习要“深”在情感层,触及灵魂深处,从具身参与到身心俱在;深度学习要“深”在思维层,深入知识内核,从表层知识... 详细信息
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中年短笺(二则)
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文学港 2005年 第3期 124-125页
作者： 陈荣力
遗忘和丢失人到中年,如果说皱纹的增多、肌肤的松弛、头发的稀少是外在标志的话,那么记忆的减退、精力的疲乏、意志的松懈则是内在的象征。特别是经意和不经意间,虽称不上频繁但为数不少的遗忘和丢失,更给中年的自信心以深刻的影响和打... 详细信息
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印度美艳主题造型
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人像摄影 2007年 第1期 116-118页
作者： 萧寒 北京京尚名家
07年彩妆世界掀起异域风,韩风、波希米亚风继续吹,惊艳华美的"印度风"来势汹汹。印度美女世人公认,她们的美一半源自天生丽质,一半来自后天修饰。装饰风情在印度女子身上得到人性化的展现,以致人饰合一,上升到情感层面的艺术享受。印度... 详细信息
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图书·自然
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书城 2003年 第2期 14-15页
作者： 吴慧
《剑桥插图天文学史》米歇尔·霍斯金主编,江晓原等译山东画报出版社,2003年1月版定价:70.00元天文学的历史,并不是一个拒绝荒谬观念,接受简明易懂的真理的简单故事,而是一个拒绝常识,接受"荒谬"的英雄传奇,正是这一点给了天文学以迷人... 详细信息
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巧抓『空白』妙填补
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语文教学与研究（大众版） 2010年 第6期 31-31页
作者： 陈静
教材既是教师传道解惑的工具和依据,又是学生学习的根本和准绳.那么,如何用好教材而又不被教材束缚呢?笔者认为,语文教学中,不妨就教材做文章,填补教材的一些'空白',使教学既不散漫若野马脱缰又灵动着炫目的创新火花.这里所谓的填补语... 详细信息
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语文课堂情境教学设计优化探究
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语文教学与研究（大众版） 2015年 第3期 101-101页
作者： 王静
高中语文教学的主要目的之一即为让学生在情感层面感知、理解教学内容.在语文教学活动中,进行有效的情境创设可激发学生的情感共鸣,降低学习难度,提高学生参与课堂教学活动的积极主动性,促进课堂教学活动的高效进行.有效的情境创设不仅... 详细信息
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情感教育视阈下的初中语文阅读教学探讨
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情感读本 2015年 第3期 58-58页
作者： 邵寿龙 江苏省盐城市毓龙路实验学校 江苏盐城224000
情感教育视域下对于初中语文的阅读教学提出了一些新的要求，也给实际教学过程指出了一些新的教学方向。情感教育视域下的阅读教学教师要注重对于学生文章领会能力的培养，要让学生更好地获知文章想要表达的情感与主题。只有这样学生才... 详细信息
来源： 博看期刊 评论
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