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焦点算子“也”与情态动词的相对语序限制

汉语学习 2022年第2期 103-112页

作者：修俊俊浙江大学文学院浙江杭州310028

“也”与情态词的相对语序,在陈述句与问句中存在前后差异。造成这种现象的原因在于,“也”作为焦点敏感算子对所关联对象有信息量的要求。在陈述句中,情态词所辖命题为确定信息,“也”的辖域包含情态词及其所辖的命题,此时“也”可以... 详细信息

“也”与情态词的相对语序,在陈述句与问句中存在前后差异。造成这种现象的原因在于,“也”作为焦点敏感算子对所关联对象有信息量的要求。在陈述句中,情态词所辖命题为确定信息,“也”的辖域包含情态词及其所辖的命题,此时“也”可以出现于情态词之前;在问句中,以情态词构成的正反问无法提供足量信息,“也”的辖域为情态词之后的确定性信息,此时“也”则只能出现于情态词之后。

关键词： “也” “能不能” 焦点情态

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中美领导人政治演讲语篇中的情态对比分析

中美领导人政治演讲语篇中的情态对比分析

作者：盛孟韦西南大学

学位级别：硕士

政治和语言密切相关。它们互相配合,共同在改变社会、参与国家事务方面发挥着重要作用。对于政治语篇的研究,一直是国内外研究的重要领域,众多学者分别从多个角度来研究政治语篇,如修辞学、批评语言学和概念隐喻。反观政治语篇的收集,... 详细信息

政治和语言密切相关。它们互相配合,共同在改变社会、参与国家事务方面发挥着重要作用。对于政治语篇的研究,一直是国内外研究的重要领域,众多学者分别从多个角度来研究政治语篇,如修辞学、批评语言学和概念隐喻。反观政治语篇的收集,大多涉及到领导人的选举、国际关系、战争等问题,很少涉及到广大民生问题。但众所周知,为国者,以民为基。特别是作为国家领导人,政治语篇是获得人民信任、获取民众支持的重要渠道。因此,本文以中美两国领导人关于民生演讲为例,内容分别为两国近来最具有代表性的政策,分别为脱贫攻坚政策和美国救援计划。根据韩礼德系统功能语法,情态是人际意义的重要体现方式,表示说话者对于谈论对象的评估和对事物的不确定性。在他看来,情态系统的领域不仅包括情态助动词,还包括情态附加语、情态隐喻。所以,本文以系统功能语言学人际意义系统为理论基础,对比分析中英政治语篇中的情态系统,探讨中美领导人演讲中情态如何实现人际意义、情态分布的异同以及产成异同的原因。在Microsoft工具的帮助下,分别识别和计算了两国领导人演讲中的所有情态表达。之后本文从四个方面分析情态系统,分别为各个情态系统的总体分布、情态助动词、情态附加语和情态隐喻,得出的结论如下:第一,从各个情态系统的总体分布来看,情态表达在两组分布的趋势相似。情态附加语都占了总数的一半以上。它们是两位领导人讲话实现情态系统的最基本途径。情态助动词数量都仅次于情态附加语,而情态隐喻数量都是最少的,但它也是表达人们观点的必要手段。但是总体来看,美国政治语篇情态数量略高于中国,原因可以解释为英语情态表达包含着丰富的意义,人们愿意用它们来表达自己的观点。此外,英语经常用情态动词表达礼貌。第二,从情态助动词的分类来看,在情态类型方面,概率在美国领导人的演讲中占最大比例,而义务在中文文本中占最大比例。原因是两国有着不同的意识形态和文化背景,中国的政治制度是民主集中制,而三权分立是美国的基本政治制度。习主席更愿意显示坚定的态度和权威指导,而拜登倾向于说话不那么绝对,来获得群众青睐。在情态值方面,中间值在美国文本中使用最多,而高值在中文文本中占大多数。大一统思想和共同体意识是中国古代文化和意识形态的重要组成部分,因此,普通民众非常尊重领导人的地位。在美国,总统则通过言语技巧来获取民众接受新任总统的地位。在归一性方面,积极情态助动词在两组中都使用最频繁,这些政治演讲总结了主要成就和措施,因此发言者必须明确积极表达自己的观点。第三,情态附加成分为两类讨论,包括语气附加语和评论附加语。在所有语气附加语中,情态和归一附加成分是使用最多的一种,这意味着中美领导人都倾向于避免在公共场合表达不清楚的观点。。就评论附加语而言,两组中评论附加语很少出现,这意味着两位领导人讲话主要是以事实为基础的。第四,相对于其他情态分类来看,情态隐喻的数量很少。在美国领导人的演讲中,主观显性使用得更多。部分原因为美国强调个人主义,而中国提倡集体主义。另一个原因是英语强调空间结构,以主语、谓语和宾语为核心向外扩展,因此句子中的主句通常是必需的。汉语以动词为核心,注重语义的传递。本文证明了在情态系统框架下研究中美领导人演讲的可行性。通过分析情态系统,能够帮忙人们更好理解政治语篇,了解说话人的意识形态和目的态度。同时,能够对于语言教学起到一定帮助,学生能够通过使用正确的情态表达来准确表达意思。

关键词：政治演讲语篇情态对比分析

文学文本中的情态意义翻译 ——以阿莉·史密斯的小说《夏》为例

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文学文本中的情态意义翻译 ——以阿莉...

作者：张福曼北京外国语大学

学位级别：硕士

情态是国内外语言学研究的重要课题。作为一个语义范畴,情态表达了说话人对所述内容的态度。韩礼德的系统功能语言学认为,语言具有三种元功能。其中,情态功能属于人际功能范畴。情态系统表达不确定性,其功能是“是与否之间的不确定区域... 详细信息

情态是国内外语言学研究的重要课题。作为一个语义范畴,情态表达了说话人对所述内容的态度。韩礼德的系统功能语言学认为,语言具有三种元功能。其中,情态功能属于人际功能范畴。情态系统表达不确定性,其功能是“是与否之间的不确定区域”。情态是说话者对所讲内容的判断,或要求听者对所讲内容的判断。情态可分为两种类型:一是情态化,包括可能性和经常性;二是意态,包括义务和意愿,有时也包括能力,此外,情态还有着情态取向、情态值等特征。而在汉语中,情态也是互动者表达他们的情态承诺的方式:他们对自己的命题的有效性或对自己的提议的责任的承诺程度。一般情况下,情态化通过情态副词来实现,而意态倾向于通过情态助动词来实现。因此,有必要在汉语情态系统中寻找一种再现英语情态的方法。英国作家阿莉·史密斯的小说《夏》（2020）中存在多种情态动词及情态附加语,如情态动词“should”、“could”、“must”,情态附加语“certainly”等。此外,作品中还存在“be supposed to”或“be likely to”等表达情态意义的成分。基于韩礼德的理论,在翻译这些情态意义时,需要将中英文的情态系统进行对比来理清情态系统的脉络,更好地对应相关情态意义。此外,由于中文的语气和情态相对混杂,还需要使用语气词来进一步实现英汉情态意义的翻译。案例分析是研究翻译方法的重要途径。本文以小说《夏》的英汉翻译实践为例,分析并总结了文学作品中情态意义的主要翻译方法:直接翻译、增加或删除、改变情态类型、改变情态取向、改变情态值、增添语气词等。

关键词：情态情态动词系统功能语言学翻译方法

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情态解读与句法层级的互动——以“要”为例

语言教学与研究 2020年第3期 70-80页

作者：高亮北京信息科技大学国际交流学院 100085

"要"是一个多义情态词,其基本情态义为意愿情态,其他情态解读是在多种解释性成分的影响下浮现的。这些成分包括主语和谓词、句式、时体范畴以及语气范畴等。研究发现:主语、谓词以及句式构成的事件能否表达意愿性是"要"获得动力情态的... 详细信息

"要"是一个多义情态词,其基本情态义为意愿情态,其他情态解读是在多种解释性成分的影响下浮现的。这些成分包括主语和谓词、句式、时体范畴以及语气范畴等。研究发现:主语、谓词以及句式构成的事件能否表达意愿性是"要"获得动力情态的关键因素;时体范畴对情态解读的影响作用主要表现在现实性方面;不同的语气范畴倾向解读为不同的情态意义。上述解释性成分实际上处于不同的句法层级,它们对情态解读获得的影响作用不同。整体来看,句法层级越高的解释性成分对情态解读的影响作用越大;反过来,对情态解读的认识又可以帮助验证句法层级的高低。情态解读与句法层级之间表现出明显的互动关系。

关键词：情态基本情态义多义性解释性成分句法层级

情态助动词“应该”与体标记“了”的互动研究

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情态助动词“应该”与体标记“了”的互动研究

作者：谢茜湖南大学

学位级别：硕士

时制、体、情态是与动词相关的三大范畴,且三者之间有着十分密切的联系。由于汉语是一种没有显性时制标记的语言,因而对汉语的体和情态的研究显得尤为重要;此外,针对汉语的体和情态的互动研究较少,且有关汉语体标记词“了”的语义研究... 详细信息

时制、体、情态是与动词相关的三大范畴,且三者之间有着十分密切的联系。由于汉语是一种没有显性时制标记的语言,因而对汉语的体和情态的研究显得尤为重要;此外,针对汉语的体和情态的互动研究较少,且有关汉语体标记词“了”的语义研究一直没有定论,所以本研究以情态助动词“应该”和体标记词“了”为例,旨在探究汉语中情态与体的语义互动,并且期望通过对两者互动的研究,为“了”的语义分析提供一些佐证。本研究主要围绕三个方面展开:“应该”的语义、“了”的语义以及“应该”和“了”的共现限制及其互动机制。首先,我们从情态力度和情态类型两方面阐释了情态助动词“应该”的语义,同时也探讨了“应该”对其所在句子的时间解读的贡献。我们认为“应该”是一个弱必然性情态词,其在不同的语境中可产生认知情态和优先情态两种解读;且“应该”在表达优先情态时本身含未来倾向,但在表达认知情态时对句子的时间倾向没有贡献。其次,我们分析了词尾“了”和句尾“了”的语义,同时考察了两者共现时的情况;我们还探讨了含“了”的句子所产生的类情态含义的来源。我们认为,词尾“了”表达事件的完成且包含相对过去义;句尾“了”则强调事件的结果在参考时间时的存续;当两者共现时,句子则同时强调“完成”和“存续”义。对于含“了”的句子所产生的类情态含义,我们认为这并非“了”的词汇语义,而是由语用蕴涵或语气产生的。最后,我们从共现限制及互动机制两方面探讨了“应该”和“了”的语义互动。因为“了”可以对情状进行定位,使其成为定值的事件,所以当“应该”和“了”共现时,可表达认知情态;由于优先情态自身的未来倾向与词尾“了”的过去倾向不兼容,但与句尾“了”的现在存续义有交集,所以“应该”只有与句尾“了”共现时才能表达优先情态;但当词尾“了”的过去义将情态时间左移后,“应该”的优先情态义也可被允准。本研究连接了时间和情态两个维度,对情态助动词“应该”和体标记词“了”的语义进行了细致分析和形式刻画。同时,我们也深入探讨了两者之间的语义互动,丰富了有关汉语的情态与体的互动研究,并从两者的互动中挖掘了一些有关“了”的语义分析的重要证据,为体的研究提供了一个新的视角。

关键词：情态体 “应该” “了” 互动

果戈理文学作品中的可能/不可能情态意义研究

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果戈理文学作品中的可能/不可能情态意义研究

作者：彭凤林吉林大学

学位级别：硕士

情态在语言学上分为客观情态和主观情态,可能/不可能情态意义是情态范畴最重要的意义之一。根据主客观情态的划分标准,可能/不可能情态意义划分为主客观可能/不可能情态意义。随着语言学的发展,对情态的研究不再局限于分析单独的句子,... 详细信息

情态在语言学上分为客观情态和主观情态,可能/不可能情态意义是情态范畴最重要的意义之一。根据主客观情态的划分标准,可能/不可能情态意义划分为主客观可能/不可能情态意义。随着语言学的发展,对情态的研究不再局限于分析单独的句子,而是将它放在语篇中进行研究。因为文学语篇是作者观点的集中体现,同时也是言语主体对所言内容态度的反映,因此,主观情态也是文学语篇中句子的固有属性,这为研究果戈理文学作品中主客观可能/不可能情态意义提供了可行性。本文一共包括五个方面:绪论、三章正文、结语。绪论论述了情态范畴与可能/不可能情态意义在中外语言学,特别是俄罗斯语言学中的研究现状,阐明了研究的创新之处、理论意义和实践意义,确定了研究的主要目的和主要任务,明确了合适的研究方法,确定了语料来源。第一章明确了语言学上情态的概念,区分了主客观情态,研究了情态范畴和评价、情感范畴的区别与联系;明确了可能/不可能情态意义的概念,区分了主客观可能/不可能情态意义,研究了可能性和必然性的区别和联系;论述了在文学语篇中研究主客观可能/不可能情态意义的可行性,为下文的实践分析奠定了重要的理论基础。第二章结合А.В.Бондарко的功能语法理论,明确语言手段是情态意义的表达载体,通过表达手段对可能/不可能情态意义进行研究。按照“从意义到形式”的顺序,先根据Е.И.Беляева的语义划分标准对主客观可能/不可能情态意义进行分类,然后分析果戈理文学作品中蕴含不同类别的主客观可能/不可能情态意义的例句,最后确定并归纳表达相应类别情态意义的语言手段,并以表格的形式统计出不同语言手段的使用频率,为下一章的分析奠定基础。第三章对果戈理文学作品中表达主观可能/不可能情态意义语言手段的功能进行研究,总结出两种功能:语用功能和艺术功能。结合话语标记理论和言语行为理论,语用功能有三种:标记功能、调节功能和对语境的影响功能。分析艺术功能时,首先阐述文学语篇的三种功能,即美学功能、感染功能和交流功能,然后在对文学语篇三种功能的理解上,归纳出果戈理文学作品中表达主观可能/不可能情态意义语言手段的六种具体艺术功能:表达作者对作品中事实、事件和人物具有情态色彩的态度;表达人物性格;表达人物心理活动;表达作者的言语讽刺艺术;加强主观可能/不可能情态意义和夸张功能。结语对全文内容进行概括和总结。

关键词：情态可能性不可能性功能果戈理

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情态视角下的语篇主观性探究

现代英语 2022年第24期 90-93页

作者：彭兵转魏巍哈尔滨理工大学黑龙江哈尔滨150080

人文主义的复兴使得语言主观性这一概念掀开篇章,得到了广泛关注。语言主观性研究成果较为丰硕,主要关注于词汇、语法层面的主观性,缺少对语篇层面主观性的研究,因此,文章从情态视角,分别从情态类型、情态取向、情态量值和情态极性四方... 详细信息

人文主义的复兴使得语言主观性这一概念掀开篇章,得到了广泛关注。语言主观性研究成果较为丰硕,主要关注于词汇、语法层面的主观性,缺少对语篇层面主观性的研究,因此,文章从情态视角,分别从情态类型、情态取向、情态量值和情态极性四方面探究语篇层面的主观性,旨在进一步丰富语言主观性的研究内容,并为更深刻理解说话人隐藏在语篇中的主观成分提供参考。研究表明情态视角下的语篇主观性的探究更有利于发挥语言的达意功能,也更利于听话人对语篇意义的识解。

关键词：情态语言主观性语篇主观性语篇

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英汉语情态助词违实句的生成语法分析

外语教学与研究 2018年第6期50卷 863-872,960页

作者：张智义南京师范大学外国语学院江苏省南京市210097

英汉语中,含情态助词的违实句句法现象复杂。本研究尝试针对违实句的难点,以生成语法近期理论为参照,研究违实句的生成机制。基本对策是将助动词统一界定为情态中心语,分为可能和道义情态,结构上增设知识模态和发展模态。本研究的结论是... 详细信息

英汉语中,含情态助词的违实句句法现象复杂。本研究尝试针对违实句的难点,以生成语法近期理论为参照,研究违实句的生成机制。基本对策是将助动词统一界定为情态中心语,分为可能和道义情态,结构上增设知识模态和发展模态。本研究的结论是:英汉语违实句都由知识模态生成,时态成分中都含隐性否定。违实条件句中都存在模态匹配。汉语简单违实句和条件违实句都可能有显性知识模态标记。英汉语在模态、情态和体态的组合方面也有不同。

关键词：违实句情态模态生成语法

情态词“可能”“也许”“恐怕”对比及对外汉语教学研究

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情态词“可能”“也许”“恐怕”对比及对外汉语教学研究

作者：王钦华中师范大学

学位级别：硕士

本文专题探讨情态词“可能”“也许”“恐怕”,主要从句法功能、语义特征、表达功能三个方面来对比其异同,并提出一些对外汉语教学建议。全文共分为六章:第一章绪论。首先,本章选取助动词“可能”,副词“也许”“恐怕”为研究对象;总结... 详细信息

本文专题探讨情态词“可能”“也许”“恐怕”,主要从句法功能、语义特征、表达功能三个方面来对比其异同,并提出一些对外汉语教学建议。全文共分为六章:第一章绪论。首先,本章选取助动词“可能”,副词“也许”“恐怕”为研究对象;总结学界关于情态和情态词“可能”“也许”“恐怕”的研究现状,以及相关对外汉语教学研究现状;最后论述本文的研究意义、研究方法和语料来源。第二章“可能”“也许”“恐怕”的句法特征对比。本章将从句法位置、句法功能和组合能力三个方面对“可能”“也许”“恐怕”进行比较,分析其在这三个方面的异同。第三章“可能”“也许”“恐怕”的语义特征对比。本章先探讨“可能”“也许”“恐怕”的基本语义异同;再对“可能”“也许”“恐怕”的主观性进行对比;最后比较“可能”“也许”“恐怕”否定的异同。第四章“可能”“也许”“恐怕”的语用功能对比。本章对“可能”“也许”“恐怕”的句类分布情况和同现情况进行对比,然后探讨“可能”“也许”“恐怕”在表达功能上的异同。第五章“可能”“也许”“恐怕”的教学现状和教学策略探究。首先分析汉语学习者使用“可能”“也许”“恐怕”时出现的偏误类型;其次考察“可能”“也许”“恐怕”在四种对外汉语教材中的情况;最后依据以上研究内容提出一些对外汉语教学建议。第六章结语。梳理总结全文内容并指出不足之处。

关键词：可能也许恐怕情态对外汉语教学