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图式理论在小学高年级英语情境阅读教学中的应用

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校园英语 2020年第21期 148-148页

作者：石潇潇江苏省如皋市安定小学

图式理论在小学高年级英语情境阅读教学中得以应用,对提升学生的阅读技巧掌握程度、单词的记忆以及阅读能力都起到了重要作用。本文将对图式理论的运用进行研究,以期对小学英语教学起到借鉴和完善作用,并为提高英语课堂教学效率提供参考。

关键词：图式理论小学英语情境阅读应用

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幼儿情境阅读教学的实施策略

教师博览（下旬刊） 2014年第10期4卷 84-84页

作者：陈艳红如东县掘港群力幼儿园

幼儿教育是针对幼儿这一特殊群体所开展的教学活动。幼儿阅读教学在幼儿教学中的作用也至关重要,而创设情境阅读教学更有利于幼儿汲取新知,情境阅读就成为幼儿阅读教学的重要策略之一。教师可利用形象的图画,引导幼儿进行情境阅读;利用... 详细信息

幼儿教育是针对幼儿这一特殊群体所开展的教学活动。幼儿阅读教学在幼儿教学中的作用也至关重要,而创设情境阅读教学更有利于幼儿汲取新知,情境阅读就成为幼儿阅读教学的重要策略之一。教师可利用形象的图画,引导幼儿进行情境阅读;利用真实的表演,利用匹配的音乐,利用生活的现象,引导幼儿进行情境阅读。情境阅读教学,对幼儿进行教育,能使幼儿分辨正确的行为与错误的行为,引导幼儿知理、明理。

关键词：幼儿情境阅读策略

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数学素养下真实情境阅读教学的探究

中学课程辅导(教师教育) 2021年第3期 13-13页

作者：谢舒南通市通州区金沙中学

阅读是当代社会人们获取信息的途径,学习新知识离不开阅读,本文基于全国高考命题趋向分析,在"数学素养"基础上对课堂教学中情境阅读问题做一些思考。

关键词：数学素养情境阅读数学教学

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情境阅读教学策略的研究

情境阅读教学策略的研究

作者：樊洁吉林大学

学位级别：硕士

近年来的阅读理论研究表明,阅读是作者与读者之间的一个动态交际过程。作为交际媒介的篇章,在其产生之时,具有特定的语境。那么,读者在对篇章进行解读的时候,不仅要对篇章语言进行解码,更重要的是能够利用篇章中“可见”的语言信息构建... 详细信息

近年来的阅读理论研究表明,阅读是作者与读者之间的一个动态交际过程。作为交际媒介的篇章,在其产生之时,具有特定的语境。那么,读者在对篇章进行解读的时候,不仅要对篇章语言进行解码,更重要的是能够利用篇章中“可见”的语言信息构建出“不可见”的语境,否则就不可能充分理解作者通过篇章所要传达的信息。换言之,读者是否能够进行成功的阅读不是取决于其是否弄懂了篇章中各个词句的意义,而是取决于其是否能够对篇章语境进行成功的构建。本文对以语境构建为中心的情境阅读教学进行了研究,内容共分五章: 第一章阐明了本文的写作目的。作者通过对当前阅读教学课堂的观察发现,多数教师仍采用以语言知识教学为主的教学模式。随着大学英语四六级阅读测试重点的转变,当前的阅读教学模式在培养学生阅读能力方面已经表现出了明显的不足。为了适应大学英语四六级考试对阅读理解所提出的新的要求,作者试图从语境的角度找到阅读教学新的切入点。第二章对阅读理解的本质,阅读模式,语境的定义与分类以及语境在阅读教学中的有效应用等相关理论进行了综述。阅读是一个读者与作者之间动态的交际过程,同时也是一个读者的背景知识与篇章之间互动的过程。在这个过程中读者既要对篇章信息进行自下而上的加工,也要对其进行自上而下的加工。读者只有在对篇章的语言进行解码的同时,激活更高层次的图式,亦即同时利用自己在语言和非语言两个方面的背景知识构建出篇章的语境,才能够实现对篇章的完整理解。第三章是本文的主体。基于对相关阅读理论和语境理论的研究,作者在本章中提出了三个情境阅读教学策略,即:注重对篇章中词句语境意义

关键词：阅读理解语境语境构建情境阅读

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幼儿园情境阅读教学策略

亚太教育 2022年第9期 163-165页

作者：杨雅娟福建省古田县第二实验幼儿园

随着社会的不断发展，幼儿教育资源也在相应地增长，人们对幼儿教育的关注度也在不断提高，幼儿园已经从过去的简单托管环境，逐渐发展成培养幼儿综合能力、促进幼儿健康成长的专业教育场所。基于此，分析了我国幼儿教学的现状和幼儿园... 详细信息

随着社会的不断发展，幼儿教育资源也在相应地增长，人们对幼儿教育的关注度也在不断提高，幼儿园已经从过去的简单托管环境，逐渐发展成培养幼儿综合能力、促进幼儿健康成长的专业教育场所。基于此，分析了我国幼儿教学的现状和幼儿园开展情境阅读的意义，以及搭建阅读环境中需要注意的内容，通过实际教学经验，分析了深入开展情境阅读教学的有效策略，以期促进幼儿园情境阅读教学模式的深入开展和情境阅读教学模式不断突破。

关键词：情境阅读幼儿教学环境构建教学策略

论初中语文情境阅读课堂模式的优化设计与应用

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读写算 2018年第32期 68-68页

作者：包素增福建省屏南县华侨中学

优化设计情境阅读课堂模式,能为学生营造富有乐趣的阅读学习氛围,激发、培育他们乐读、爱读、善读的阅读兴趣和素能。文章结合初中语文阅读教学情况展开探讨,探索设计初中语文情境阅读课堂模式,加强课堂教学应用,促进学生在阅读课中读... 详细信息

优化设计情境阅读课堂模式,能为学生营造富有乐趣的阅读学习氛围,激发、培育他们乐读、爱读、善读的阅读兴趣和素能。文章结合初中语文阅读教学情况展开探讨,探索设计初中语文情境阅读课堂模式,加强课堂教学应用,促进学生在阅读课中读有所获、学有所成,提高语文综合能力和素质。

关键词：初中语文情境阅读教学模式设计应用策略

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用好“四色”情境笔绘制出幼儿阅读最美图

天津教育 2021年第19期 179-180页

作者：谢敏福建省漳平市城北幼儿园

阅读是人类进步的阶梯,阅读可以拓展幼儿对世界的认知,发展幼儿的情感、思维,帮助其获取更深刻的新知。伴随着素质教育的改革推进,幼儿阅读的教学形式也发生了根本性的改变,它更加注重幼儿在阅读中的兴趣、动机和需求得以实现。因此,本... 详细信息

阅读是人类进步的阶梯,阅读可以拓展幼儿对世界的认知,发展幼儿的情感、思维,帮助其获取更深刻的新知。伴随着素质教育的改革推进,幼儿阅读的教学形式也发生了根本性的改变,它更加注重幼儿在阅读中的兴趣、动机和需求得以实现。因此,本文提出了用故事、游戏、表演、生活四个"情境色",涂画出全新的幼儿阅读"美景图",呈现出幼儿喜欢阅读、享受阅读、快乐阅读的最美情境,促进其身心健康发展。

关键词：幼儿阅读情境阅读教学策略

指向关联结构的小说阅读知识体系建构及应用探索——以小说阅读情境类题型教学为例

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福建基础教育研究 2022年第11期 32-34页

作者：王诗凤张海容宁德第一中学福建宁德352100

情境是基于真实的问题背景,以问题或任务为中心构成的活动场域。情境类小说是在此基础上以典型任务为主要内容,重阅读与理解,轻套路与模板,答题思路体现多元信息的融合的特点的小说,学生解答这类小说的痛点在于答案思路的单一化、零散... 详细信息

情境是基于真实的问题背景,以问题或任务为中心构成的活动场域。情境类小说是在此基础上以典型任务为主要内容,重阅读与理解,轻套路与模板,答题思路体现多元信息的融合的特点的小说,学生解答这类小说的痛点在于答案思路的单一化、零散化、未能形成SOLO分类法中的“关联结构”。解决该问题的关键在于充分地帮助学生建立和运用知识体系,融会贯通地运用知识,整合思路,找到多个解决问题的线索。在教学过程中选择一些基于SOLO分类体系下的“关联结构层”“抽象拓展层”的设问来激发学生的思考,帮助学生发现不足的能力,再运用根因分析帮助学生将知识体系的要素联系起来,找出根本的未能掌握的能力点,就能对这一类体现多元信息融合的情境小说进行能力突破。

关键词：情境阅读知识体系关联结构

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阅读情境的生成与接受

济宁学院学报 2019年第3期40卷 45-49页

作者：吕艳枣庄学院学报编辑部

阅读可以发现世界、认知自我,具有反思和省察的意义,以自外向内的领悟和求诸于内的自明自建为内容,阅读促进人性向善向美发展。基于视野规划、介入程度、认知体验、移情共振等效果的不同,阅读划分为不同的层次,情境阅读是阅读的最高层次... 详细信息

阅读可以发现世界、认知自我,具有反思和省察的意义,以自外向内的领悟和求诸于内的自明自建为内容,阅读促进人性向善向美发展。基于视野规划、介入程度、认知体验、移情共振等效果的不同,阅读划分为不同的层次,情境阅读是阅读的最高层次,情境阅读无关功利,源于兴趣,以文化人,是抵达自由维度的“悦读”。阅读情境的生成,是阅读主体不断介入和接受、并于深思默会中塑造自我的过程,情境阅读最终要与生命和谐律动,自化为生活。

关键词：阅读规划情境阅读以文化人完成自我