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基于核心素养的高中数学情境类问题的教学设计研究

基于核心素养的高中数学情境类问题的教学设计研究

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作者：何晓虎延安大学

学位级别：硕士

本文在深入研究基础教育课程改革的过程中,发现情境类试题和创设情境教学备受重视.这主要归因于新时代的发展趋势对人才培养提出了更高的要求,驱动了高考模式的改革,高考试题中情境类问题的比例不断增加,试题形式和内容都日趋创新,与数... 详细信息

本文在深入研究基础教育课程改革的过程中,发现情境类试题和创设情境教学备受重视.这主要归因于新时代的发展趋势对人才培养提出了更高的要求,驱动了高考模式的改革,高考试题中情境类问题的比例不断增加,试题形式和内容都日趋创新,与数学核心素养的关联也日益紧密.然而,这种变化也带来了挑战,许多学生在面对这类问题时感到束手无策.因此,无论是为了培养学生们的数学核心素养,还是为了帮助他们更好地应对高考中的情境类数学题目,研究高中数学的情境类问题和情境教学法都显得尤为关键.这不仅有助于提高学生的学习效果,还能为他们的未来教育和职业生涯打下坚实的基础.本文聚焦于高考数学情境类试题的情境类型、知识内容以及核心素养,运用学者对于情境问题类型的分析框架以及数学核心素养的分类标准,对2019-2023年高考数学有关情境类的试题的考查进行了统计分析.通过内容分析以及比对分析的方式,总结了试题的有关情境类型考查的变化趋势,知识内容与核心素养的考查重心.在此基础上,采用访谈法与测试卷形式分别对延安市某中学教师教学与学生学情展开调研,了解情境教学与学生情境类问题解决能力现状,在调研结果基础上提出了高中数学情境类问题教学策略与原则,根据教学策略与原则设计出针对性教学案例并实施教学,通过测试题形式检测教学效果,分析测试结果,结合分析结果对日常教学中有关情境类试题的命制和情境类问题的教学分别提出了相关的建议.在日常教学中情境类测试题的命题上,应该合理创设情境,丰富情境类型;关注情境素材、密切结合问题;注重核心素养、发挥育人价值.在情境类问题的教学上,应该关注育人素材,课堂教学渗透育人价值;坚持问题导向,合理创设数学教学情境;深挖情境功能,探索情境全过程性教学;注重情境呈现,培养学生数学阅读能力.

关键词：高考数学情境类问题数学核心素养

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