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CBL联合临床护理不良事件案例情境模拟课堂在中职教学中的应用研究——以《护理学基础》课程教学为例

科学咨询(教育科研) 2022年第4期 87-89页

作者：蒋桂梅桂林市卫生学校

目的：研究中职卫校《护理学基础》课程中应用CBL联合临床护理不良事件情境模拟课堂进行教学的应用效果。方法：选取我校2019级护理专业2个班106位同学作为对照组；选取2020级护理专业班2个班106位同学作为实验组。两组采用不同的教学... 详细信息

目的：研究中职卫校《护理学基础》课程中应用CBL联合临床护理不良事件情境模拟课堂进行教学的应用效果。方法：选取我校2019级护理专业2个班106位同学作为对照组；选取2020级护理专业班2个班106位同学作为实验组。两组采用不同的教学方式，对照组按照传统的教学方式教学，实验组应用CBL联合临床护理不良事件情景模拟课堂进行教学，课程结束分析对照组与实验组的教学效果。结果：实验组护生理论、实践技能操作考核通过率明显高于对照组(P情境模拟课堂进行教学，改变了以往“填鸭式”的教学方法；充分调动了学生学习主动性、积极性；能有效培养学生的临床应急能力，增强职业认同感；提高学生在临床护理工作环境中与病人进行沟通和交流能力，提高了临床综合护理能力，减少了医患矛盾与纠纷。

关键词：情境模拟课堂 CBL 临床护理不良事件案例中职护理学基础课程

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