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中学政治课“情境材料”的价值与应用

教学与管理（中学版） 2018年第7期 67-68页

作者：胡振中安徽省安庆市第二中学安徽安庆246000

教材是传递课程理念、表达课程内容的核心载体，也是教师设计和开展教学活动的主要依据。人教版新教材高中《政治生活》的最大亮点就是在每一课每一框伊始都设置了与生活密切联系的“情境材料”，如何科学合理地运用这些情境材料，既折... 详细信息

教材是传递课程理念、表达课程内容的核心载体，也是教师设计和开展教学活动的主要依据。人教版新教材高中《政治生活》的最大亮点就是在每一课每一框伊始都设置了与生活密切联系的“情境材料”，如何科学合理地运用这些情境材料，既折射教师的教学理念，又能体现教师的教学机智。

关键词：中学政治情境材料导入探究

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新高考背景下生物情境材料类原创试题的命制

中学生物教学 2021年第7期 71-74页

作者：郭延峰山东省教育招生考试院 250011

新高考背景下生物情境材料类试题比重明显增加,试题命制过程中对情境材料的依赖性增强,选择合适的情境材料在试题命制过程中起着重要的作用。从生活、学习和实践情境,科学实验和探究情境,生命科学史情境3类情境材料例析原创试题的命制。

关键词：情境材料原创试题命题思路

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新高考背景下生物学原创试题情境材料的选择

中学生物教学 2022年第8期 75-77页

作者：郭延峰山东省教育招生考试院 250011

新高考背景下学业水平等级考试中生物学试题特点发生明显的变化,以情境材料为背景的题目比例明显增加,选择合适的情境材料成为试题命制是否成功及保证试题质量的关键环节。在选择情境材料时,应注意材料与课程标准的关联度、材料是否与... 详细信息

新高考背景下学业水平等级考试中生物学试题特点发生明显的变化,以情境材料为背景的题目比例明显增加,选择合适的情境材料成为试题命制是否成功及保证试题质量的关键环节。在选择情境材料时,应注意材料与课程标准的关联度、材料是否与考生的生活经历和学习经历相适应等多个方面。

关键词：情境材料原创试题材料选择

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高中思想政治课教材情境材料的运用研究

高中思想政治课教材情境材料的运用研究

作者：方雨菲河北师范大学

学位级别：硕士

情境教学在当前高中思想政治课课堂教学中得到了普遍的重视并且被广泛运用。情境教学的实现依赖于一定的情境材料,情境材料的选择和运用是实施情境教学的基础和关键。然而在高中思想政治课情境教学的运用实践中,暴露出材料选择与运用上... 详细信息

情境教学在当前高中思想政治课课堂教学中得到了普遍的重视并且被广泛运用。情境教学的实现依赖于一定的情境材料,情境材料的选择和运用是实施情境教学的基础和关键。然而在高中思想政治课情境教学的运用实践中,暴露出材料选择与运用上的一些问题。教师普遍倾向于通过网络等其他渠道获取丰富的情境材料,而对思想政治课教材上提供的情境材料重视度不够,利用率低,没有充分挖掘。本文就是针对高中思想政治课教材情境材料的运用进行研究,提供策略,给高中思想政治课教师运用教材情境材料以崭新的思路,发挥教材情境材料辅助教学的最大作用。本论文研究以马克思主义理论为指导,基于新课程改革和素质教育的新理念,借鉴了有关教育学、心理学、政治学等学科的相关知识。运用文献研究法,通过搜集大量的关于情境教学法、情境材料运用、思想政治课教材开发等方面的理论文献,学习、研究前人已有的关于高中思想政治课教材情境材料的理论成果,并进行筛选、分类和整理。运用课堂观察法,通过听课、观察、反思等实践方式,对高中思想政治课教学中教材情境材料的运用实况进行观察与分析,发现问题,寻求解决问题的途径和方法。最后,运用经验总结法,结合教育实习中自己在高中思想政治课堂上的见习经历,总结经验,为本论文写作提供必要的现实材料。本论文密切结合高中思想政治课的教学实际,主要内容由以下各部分组成。第一部分,高中思想政治课教材情境材料的基本概述。主要围绕其涵义、类型、特点来阐述。第二部分,在高中思想政治课教学中充分运用教材情境材料的意义。这一部分在吸收、借鉴前人研究成果的基础上,并结合当前的教育实际,从教师教学、学生发展的层面对在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的现实意义进行分析。点明教师在教学中为什么要运用教材情境材料,其缘由和意义所在。第三部分,在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的问题分析。包括在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的问题概述以及在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的常见问题。第四部分,在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的原则与策略分析。这一部分内容针对上文在教学中运用高中思想政治课教材情境材料暴露的问题,探讨对策,以实现高中思想政治课教材情境材料的有效运用。包括在高中思想政治课教教学中运用材情境材料的原则与策略两部分内容。总之,高中思想政治课教材上的情境材料具有很高的价值但往往被一线教师所忽视,且在实际运用的过程中难以达到预期的效果。要想改变这种现状,首先需要对高中思想政治课教材情境材料予以重视,其次在运用过程中教师应始终坚持科学性原则、实效性原则、德育性原则以及整体性原则,优化教材情境材料的选择与开发,结合课堂教学的导入、过渡、活动设计、总结等环节,灵活、巧妙的运用教材情境材料,才能使这些宝贵的资源发挥其应有的价值。

关键词：高中思想政治课教材情境教学情境材料

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情境材料专题复习初探

中学生物学 2001年第6期17卷 42-43页

作者：章青江苏省苏州实验中学215011

传统的专题复习方法是注重知识的归纳和综合,将多个知识点的知识联系起来形成知识网络,这种思维具有向心性或收缩性.这种知识之间的联系缺乏发散性和应用性,并且是以教师为中心,学生被动学习,不利于培养学生分析和应用知识的能力,也容... 详细信息

传统的专题复习方法是注重知识的归纳和综合,将多个知识点的知识联系起来形成知识网络,这种思维具有向心性或收缩性.这种知识之间的联系缺乏发散性和应用性,并且是以教师为中心,学生被动学习,不利于培养学生分析和应用知识的能力,也容易使学生产生疲劳感,不利于调动学生的学习积极性.针对这种复习方法的不足,作者在教学中采用情境材料专题复习法,这种方法是选择有代表性的情境材料,根据提供的材料请学生寻找与之有关的知识点,然后由教师设计有关开放性问题,再由学生来分析回答,这种思维具有离心性或发散性.此方法是以学生为主体,应用具体材料,提高学生的兴趣,调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力,通过探索性和求异性思维来培养学生的创新能力.情境材料复习法的具体实施步骤是:选择情境材料→设计开放式问题→阅读材料、搜寻相关知识点→分析问题、解决问题.下面以"病虫害防治与防止环境污染"专题为例说明.

关键词：情境材料复习方法开放式问题创新思维中学生物教学

情境材料设置与生命价值引领——疫情下的高三作文课设计

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中学语文 2020年第20期 19-21页

作者：段艳敏武汉市第四中学

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出,高考命题应"以情境任务作为试题主要载体,让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同的学习任务,以呈现学生语文素养的多样化表现",这就明确了情境化试题在评价学生语文核... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出,高考命题应"以情境任务作为试题主要载体,让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同的学习任务,以呈现学生语文素养的多样化表现",这就明确了情境化试题在评价学生语文核心素养上的重要作用。2019年高考语文全国Ⅰ卷第22题:请结合材料内容,面向本校(统称"复兴中学")同学写一篇演讲稿.

关键词：高考语文高考命题特定情境语文核心素养价值引领个人体验高三作文情境材料

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历史与社会教学中激疑情境材料的选择策略

文教资料 2013年第2期 183-185页

作者：吴燕飞徐建章杭州市萧山区坎山中学杭州市萧山区瓜沥第二初级中学浙江杭州311243

情境材料进课堂已经是历史与社会课堂教学的常态。但作者发现,多数教师总是把材料的功能定位于印证观点的范畴。如何发挥材料的多种用途,尤其是在教学中如何选择能激发学生疑问的情境材料,从而培养学生的问题意识,是本文研究的核心内容... 详细信息

情境材料进课堂已经是历史与社会课堂教学的常态。但作者发现,多数教师总是把材料的功能定位于印证观点的范畴。如何发挥材料的多种用途,尤其是在教学中如何选择能激发学生疑问的情境材料,从而培养学生的问题意识,是本文研究的核心内容。作者结合实际教学就此问题进行了实践探索及经验总结,并对实践研究进行了一定的分析和思考。

关键词：历史与社会激疑情境材料选择策略

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地理情境材料与多学科互渗探析

中学教学参考 2022年第24期 52-54页

作者：朱成阳江苏扬州市江都区吴桥中学 225222

地理学科是一门兼具自然学科和社会学科双重性质的基础学科,因此,学习地理知识必须具备综合思维能力。这里的综合思维能力中的综合不仅包括自然环境要素之间或自然环境与人类活动之间的综合,而且包括地理与其他学科知识、能力、素养的... 详细信息

地理学科是一门兼具自然学科和社会学科双重性质的基础学科,因此,学习地理知识必须具备综合思维能力。这里的综合思维能力中的综合不仅包括自然环境要素之间或自然环境与人类活动之间的综合,而且包括地理与其他学科知识、能力、素养的综合。在地理教学中,教师要围绕地理课程标准,将地理学科与多学科互渗,多角度、多维度、多层次地提供学习材料,以达成培养学生地理学科核心的培养目标。文章对地理教师在教学过程中如何将地理情境材料有机地与多学科互渗进行探析。

关键词：地理多学科情境材料互渗

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中职德育课情境材料初探

新课程学习(中) 2011年第4期 103-104页

作者：叶莉娟广东省广州市幼儿师范学校

近年来,情境教学被广泛应用于中职德育课中。在教学实践中,如果对情境材料使用不当,不仅干扰和弱化了课堂教学,还严重影响了学生的认知和思维活动。就如何有效利用情境材料,促进学生的全面发展,提出了看法和建议,旨在提高中职德育课教... 详细信息

近年来,情境教学被广泛应用于中职德育课中。在教学实践中,如果对情境材料使用不当,不仅干扰和弱化了课堂教学,还严重影响了学生的认知和思维活动。就如何有效利用情境材料,促进学生的全面发展,提出了看法和建议,旨在提高中职德育课教学的有效性。

关键词：情境材料中职德育课有效教学中职生