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悦纳现实,让班主任工作更美好

中华手工 2024年第5期 110-111页

作者：陈美任重庆八中宏帆中学校

你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你;明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。换个角度看问题,你一定会走出山重水复,拥抱柳暗花明。班主任的工作就如同杨万里的那两句诗“正入万山围子里,一山放出一山拦。”正值青春叛逆期的孩子们... 详细信息

你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你;明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。换个角度看问题,你一定会走出山重水复,拥抱柳暗花明。班主任的工作就如同杨万里的那两句诗“正入万山围子里,一山放出一山拦。”正值青春叛逆期的孩子们每天都在给你制造“小波澜”,有时甚至是“惊涛骇浪”,如果你气急败坏、暴跳如雷,不仅无济于事,还失了老师的风度。不如悦纳事实,再运筹帷幄,才能在谈笑间让对方的樯橹灰飞烟灭。孩子们制造“风浪”,我来“乘风破浪”,看我如何“以子之矛,攻子之盾”。

关键词：悦纳人在楼上攻子之盾班主任工作以子之矛班主任的工作杨万里换个角度

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让幼儿悦纳游戏中的每一个角色

学前教育 2024年第9期 40-41页

作者：邵利君山东省威海市文登区天福街道中心幼儿园

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。在日常游戏活动中,教师常常会通过创设一定的情境、赋予幼儿不同的角色来激发幼儿的游戏兴趣。那么,遇到幼儿拒绝扮演某类角色的问题时,教师该如何引导呢?下面谈谈我的粗浅认识,希望能给大家一些... 详细信息

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。在日常游戏活动中,教师常常会通过创设一定的情境、赋予幼儿不同的角色来激发幼儿的游戏兴趣。那么,遇到幼儿拒绝扮演某类角色的问题时,教师该如何引导呢?下面谈谈我的粗浅认识,希望能给大家一些启发。

关键词：悦纳游戏兴趣幼儿学习与发展激发幼儿日常游戏如何引导情境创设

邂逅青春解密成长——小学高年级性教育课教学设计

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中学生博览 2024年第21期 44-46页

作者：关晓云王姗姗延吉市教师进修学校延吉市东山小学校

[设计理念]结合小学高年级学生青春期相关知识调查以及辅导案例特点发现,学生青春期生理变化会产生恐慌、不安、差耻等情绪,认知上存在对“青春期”解读不合理的现象。科学地构建学生对青春期生理健康知识的认知,提高自我保护意识与能力... 详细信息

[设计理念]结合小学高年级学生青春期相关知识调查以及辅导案例特点发现,学生青春期生理变化会产生恐慌、不安、差耻等情绪,认知上存在对“青春期”解读不合理的现象。科学地构建学生对青春期生理健康知识的认知,提高自我保护意识与能力,促进其悦纳生命成长变化,是必要且急需的。

关键词：小学高年级学生生命成长教学设计健康知识性教育课青春期悦纳自我保护意识

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看见:助力教师“内生长”的力量

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第3期 30-31页

作者：鹿爱莲临沂第四十中学附属幼儿园山东临沂276017

在多年的管理实践中,我深刻感悟到:园长课程领导力的核心不在领导课程,而在领导教师。因为教师是课程的实施者,只有教师拥有了课程领导力,幼儿园课程才会有生命力。因此,提升教师的课程领导力,助力教师拥有“内生长”的力量是园长的必... 详细信息

在多年的管理实践中,我深刻感悟到:园长课程领导力的核心不在领导课程,而在领导教师。因为教师是课程的实施者,只有教师拥有了课程领导力,幼儿园课程才会有生命力。因此,提升教师的课程领导力,助力教师拥有“内生长”的力量是园长的必修课。作为园长最有力的方法就是要善于“看见”教师,因为只有“看见”教师,才能对教师感同身受,同时反省自身;只有“看见”教师,才会发现每一个真实生命的不同。另外,“看见”本身就是一种力量,能更好地点亮教师成长的心灯,悦纳教师、充分放权、持续赋能,能够实现教师、幼儿、园所的共赢。

关键词：课程领导力幼儿园课程教师成长园长助力悦纳深刻感悟感同身受

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学生自我悦纳感的教育意蕴及其实现

教育学术月刊 2022年第6期 63-69页

作者：崔宇玮马多秀李济清江敏锐宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013 陕西省哲学社会科学重点研究基地西部农村教育发展协同创新中心

自我悦纳感是一种个体在成长过程中孕育的正向积极情感。自我悦纳感的生发离不开个体生理、心理及社会基础的共同作用,良好的自我悦纳感是对自我及他人生命的呵护及负责,可滋养个体的自尊心及自信心,维持健康常态化。伴随个体的发展,个... 详细信息

自我悦纳感是一种个体在成长过程中孕育的正向积极情感。自我悦纳感的生发离不开个体生理、心理及社会基础的共同作用,良好的自我悦纳感是对自我及他人生命的呵护及负责,可滋养个体的自尊心及自信心,维持健康常态化。伴随个体的发展,个体自身应提高自我意识,平衡反应标尺;家庭的稳固可提供保护兜底线;良好同伴及师生关系的构建可形成强大的外部支持系统;社会方面要坚持价值引导,加强舆论监控,多方协同促进学生自我悦纳感的培育。

关键词：悦纳自我悦纳感教育意蕴

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以中华美学精神铸牢中华民族共同体意识研究

上海艺术评论 2024年第2期 97-98页

作者：黄暾炜继续教育学院

中国历史悠久的语言艺术、绘画、书法、诗歌、舞蹈、戏曲等中国传统文化艺术形式,它们对于民族深层的文化心理结构的塑造产生着潜移默化的影响。1铸牢中华民族共同体意识研究既需要理性思考,更需要感性暨美学的研究。目前,铸牢中华民族... 详细信息

中国历史悠久的语言艺术、绘画、书法、诗歌、舞蹈、戏曲等中国传统文化艺术形式,它们对于民族深层的文化心理结构的塑造产生着潜移默化的影响。1铸牢中华民族共同体意识研究既需要理性思考,更需要感性暨美学的研究。目前,铸牢中华民族共同体的研究中关注理性的层面多,关注美学与感性的研究十分缺乏。在铸牢中华民族共同体意识的实践过程中,单纯的理论阐述与知识说教难以引发共同体成员的情感共鸣,“没有情感上的共鸣,就不会有情感上的悦纳”。

关键词：情感共鸣中华美学精神语言艺术共同体成员中华民族共同体文化心理结构悦纳中国传统文化艺术

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情感教育应用于中学语文教学的探究

天津教育 2024年第7期 40-41页

作者：王瑞爱山东省胶州市三里河实验学校

语文教学是初中生品读课文内容、鉴赏文学作品、悦纳主题思想、实现品德发展的人文基地,有助于学生思想进步、觉悟提高。为了优化语文教学,教师将情感教育应用于课堂活动,以此践行课程思政理念,科学推进“德育优先”育人原则的高效落实... 详细信息

语文教学是初中生品读课文内容、鉴赏文学作品、悦纳主题思想、实现品德发展的人文基地,有助于学生思想进步、觉悟提高。为了优化语文教学,教师将情感教育应用于课堂活动,以此践行课程思政理念,科学推进“德育优先”育人原则的高效落实。情感教育能够促进语文教学实现主题定制、人文创新、理念进阶、提质增效,为初中生架构高体验、高价值的成长环境。

关键词：情感教育语文教学课堂活动人文创新悦纳文学作品主题思想提质增效

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如何发掘小学语文中的爱国文化元素?

视周刊

视周刊 2024年第1期 73-74页

作者：马小云临夏县韩集小学甘肃临夏731800

课文内容是小学生研读故事案例、领略人物思想、悦纳德育启迪的物质基础,能够对小学生进行主题教育、定向培养,科学推进德育工作。为了践行课程思政理念,教师着意挖掘语文教学的人文优势,优质开展革命文化教学活动,指引小学生去理解、... 详细信息

课文内容是小学生研读故事案例、领略人物思想、悦纳德育启迪的物质基础,能够对小学生进行主题教育、定向培养,科学推进德育工作。为了践行课程思政理念,教师着意挖掘语文教学的人文优势,优质开展革命文化教学活动,指引小学生去理解、悦纳、践行革命精神、英雄文化,加速小学生的课程发展与健康成长。所以,革命文化教学能够成为语文课堂教学体系中的亮点人文工程,助力小学生实现思想进步、情操陶冶、心灵洗礼,优化三观建设、品德发展。

关键词：课文内容小学语文语文教学主题教育悦纳人文优势定向培养德育工作

悦纳创造传承——五年级上册第三单元局部教学展示

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语文教学通讯 2023年第27期 94-98页

作者：李晓敏枝江市团结路小学湖北宜昌443200

任务一:“图说故事”课例设计单元统整课:胸中有丘壑方可吐珠玑--故事情节了然我心中一、教学设计意图为了落实本单元“创造性地复述”及“提取主要信息、缩写故事”的语文要素,本节课我们以“熟悉故事情节,感受故事中人物的品德之美”... 详细信息

任务一:“图说故事”课例设计单元统整课:胸中有丘壑方可吐珠玑--故事情节了然我心中一、教学设计意图为了落实本单元“创造性地复述”及“提取主要信息、缩写故事”的语文要素,本节课我们以“熟悉故事情节,感受故事中人物的品德之美”为主要目标,通过创设特定的情境任务,学生在“聚焦镜头”“聚焦角色”中提炼信息,梳理文章脉络,感受人物形象,进而把握民间故事类文本的特点。

关键词：课例设计悦纳民间故事单元统整人物形象提炼信息情境任务设计意图