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  • 32 篇 悖论思维
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  • 2 篇 扎根理论
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  • 1 篇 东北大学
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作者

  • 2 篇 罗瑾琏
  • 2 篇 吴哲辉
  • 2 篇 韩杨
  • 2 篇 管建世
  • 2 篇 钟竞
  • 2 篇 赵莉
  • 2 篇 徐世勇
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检索条件"主题词=悖论思维"
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中国哲学的思维特性
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中国社会科学文摘 2022年 第4期 43-44页
作者: 胡伟希 清华大学哲学系
《南国学术》2021年4期,32000字中国哲学自来有悖论思维的传统。以《周易》为例,这是一部以悖论思维方式言说世界万物以及宇宙终极存在的纯理之书。《易传》中大量使用“乾坤”“阴阳”“刚柔”这样一些具有悖论性的词语组合来陈述“天... 详细信息
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迷雾中的抉择:创新背景下企业管理者悖论应对策略与路径研究
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管理世界 2018年 第11期34卷 150-167页
作者: 罗瑾琏 管建世 钟竞 赵莉 韩杨 同济大学经济与管理学院
随着企业创新活动的不断深入,管理者如何感知和应对悖论,从而进行有效的探索式创新与利用式创新的问题一直悬而未决。本文从意义建构视角出发,以公安部第三研究所作为案例研究对象,通过扎根理论分析建构出管理者悖论应对策略选择的具体... 详细信息
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齐头并进:悖论式领导对员工创新行为的影响
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商业经济与管理 2021年 第9期 34-44页
作者: 刘燕君 徐世勇 张慧 北方工业大学经济管理学院 北京100144 中国人民大学劳动人事学院 北京100872 华中科技大学社会学院 湖北武汉430074
基于悖论理论和社会学习理论,探讨了悖论式领导如何影响员工创新行为。通过对279份领导-员工配对数据进行分析发现:悖论式领导对员工创新行为有显著的积极影响;个体双元性在悖论式领导与员工创新行为之间起中介作用;员工悖论思维不仅调... 详细信息
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员工资质过剩感与越轨创新——基于悖论视角的链式中介关系研究
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经济经纬 2019年 第5期36卷 128-134页
作者: 王朝晖 湖南第一师范学院商学院
传统的研究多关注资质过剩感的积极面和阴暗面。然而,在现实情境中员工也可能表现出亦正亦邪的越轨创新行为。基于悖论理论,构建了资质过剩感与员工越轨创新关系的理论模型,揭示员工的冲突体验和悖论思维所起的不同中介效应。基于287份... 详细信息
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感觉─童年─过程──张锐锋散文漫评
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当代作家评论 1998年 第5期 81-88页
作者: 张志忠
自从余秋雨和“文化散文”的出现以来,人们对于散文开始刮目相看,并且抱有很高的期待。张锐锋的散文,在《作家》和《大家》连续发表,他的一部长篇散文《别人的宫殿》即将出版,他的名字开始受到文坛的关注,也许正是这种风气使之然... 详细信息
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论禅的思维方式的多样性
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武汉理工大学学报(社会科学版) 2015年 第1期28卷 24-27页
作者: 陈欣 湖北第二师范学院文学院 湖北武汉430205
禅的运思神出鬼没,千变万化;禅的语言晦涩多义,光怪陆离;由此,禅宗被标举为"中国式的东方神秘主义"。禅的思维方式的多样性是造成其神秘主义的重要原因之一。禅的思维多种多样,包含了人类思维活动的主要类型,禅的运思把"直觉思维"、"理... 详细信息
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迷雾中的抉择:创新背景下企业管理者悖论应对策略与路径研究
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劳动经济与劳动关系 2019年 第2期 150-167页
作者: 罗瑾琏 管建世 钟竞 赵莉 韩杨
随着企业创新活动的不断深入,管理者如何感知和应对悖论,从而进行有效的探索式创新与利用式创新的问题一直悬而未决。本文从意义建构视角出发,以公安部第三研究所作为案例研究对象,通过扎根理论分析建构出管理者悖论应对策略选择的... 详细信息
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试论失误分析的科学与哲学在基建优化学中的应用
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基建优化 1990年 第4期 9-12页
作者: 金磊 北京市建筑设计研究院
本文根据广义可靠性及其最新学科——失误分析方法学的概念、理论,探讨了在基建优化领域中的某些应用.笔者认为,批判是科学的生命,科学逆反律往往更能构筑新思维,相信本文的探索能对基建优化方法大体系提供新的评价侧面.
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掌控问题,而不是解决问题
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21世纪商业评论 2008年 第3期 82-86页
作者: 斯蒂芬.瑞因史密斯 曾伟民 Delta Executive Learning Center of Oliver Wyman 奥纬咨询
困挠经理人的很多问题常常是因为他们太急于解决问题,反而因为他们的'解决'而问题重重。有些问题是不能也无需根本解决的。面对它们,我们该做的是如何掌控问题,以一种适当的理智和情感在问题中游刃有余,借力打力。
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电磁场理论教学中的知识联想与意识流
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大连大学学报 2004年 第6期25卷 84-85,102页
作者: 刘金寿 仲海洋 张建秋 大连大学物理科学与技术学院 辽宁大连116622 大连海事大学数理系 辽宁大连116026 新疆农业大学数理学院 新疆乌鲁木齐830052
抓住教学中的知识元素,不失时机地开展知识的纵、横向的联想与辐射,不仅使教学具有温故知新,举一反三,事半功倍之效;而且能有效地培养学生的科学悖论和归纳总结思维.本文以电磁场理论教学为例,阐述了这一理念的创新与实践.
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