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恰恰舞对高中生体质健康及运动愉悦感的影响研究

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恰恰舞对高中生体质健康及运动愉悦感的影响研究

作者：茹艺西安体育学院

学位级别：硕士

研究目的:新时期党和国家高度重视青少年身心健康发展,出台了多项政策改善青少年体质健康水平,政策驱动下,青少年体质健康状况得到一定改善,但仍有待继续提升。在此背景下,学校作为青少年活动的主阵地,应积极寻求趣味化、多样化的运动... 详细信息

研究目的:新时期党和国家高度重视青少年身心健康发展,出台了多项政策改善青少年体质健康水平,政策驱动下,青少年体质健康状况得到一定改善,但仍有待继续提升。在此背景下,学校作为青少年活动的主阵地,应积极寻求趣味化、多样化的运动锻炼方式来吸引青少年积极参与运动,通过体育锻炼切实提高青少年的体质健康水平。恰恰舞音乐节奏活泼,动作轻快富有趣味,将其引入校园不仅可以激发学生参与体育锻炼的兴趣,还有利于促进中学课程体系多元化发展。基于此,本研究在对高中生进行恰恰舞教学干预的基础上,了解在高中阶段开展和推广恰恰舞对高中生体质健康及运动愉悦感的作用,为拉丁舞纳入中学课程体系提供参考。研究方法:本研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法,将山西省沁县中学高一年级185名学生随机分为实验组(共94人)和对照组(共91人),实验组进行为期16周恰恰舞教学,对照组进行为期16周常规体育课教学。将实验前后两组受试者体质健康各项指标及运动愉悦感的测试数据与变化情况进行对比分析,探讨恰恰舞对高中生体质健康和运动愉悦感的影响。研究结果:(1)身体形态上,实验后实验组男、女生体重、BMI、腰围、臀围、大腿围、腹部皮褶厚度均得到显著改善(P0.05)。实验后独立样本T检验显示:实验组男、女生在腰围、大腿围及腹部皮褶厚度指标上均显著优于对照组男、女生(P0.05)。实验后独立样本T检验显示:实验组男生在1000米、坐位体前屈、闭眼单脚站立指标上均显著优于对照组男生(P恰恰舞可显著作用于高中学生身体形态的改善,实验后学生体重、BMI指数、身体围度及腹部皮褶厚度指标均得到了明显优化,但在学生上臂部皮褶厚度指标的改善方面不如常规体育课明显。(2)恰恰舞可提升高中学生的身体机能且见效显著,实验后学生肺活量明显提高,安静心率相应降低,两项指标改善效果均优于常规体育课。(3)恰恰舞对高中学生的耐力素质、柔韧素质、平衡素质、灵敏素质、下肢及腰腹肌力均可见成效显著的积极性影响,但对学生速度素质及上肢肌力的改善无明显效果。(4)恰恰舞极具趣味,还可以兼顾性别差异,更好带动学生的学习积极性,对学生参与体育活动时运动愉悦感的提升极具成效。(5)恰恰舞干预后高中生部分体质健康指标与运动愉悦感之间存在相关关系。

关键词：恰恰舞高中生体质健康运动愉悦感

恰恰舞训练对自闭症青少年认知执行功能的影响

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恰恰舞训练对自闭症青少年认知执行功能的影响

作者：张志民首都体育学院

学位级别：硕士

自闭症,又称孤独症,属于神经发育障碍。根据2015年相关部门发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示,中国的自闭症患者数量已经超过了1000万。自闭症青少年在课上注意力不集中、反应力差以及信息处理速度慢,以至于很难完成学... 详细信息

自闭症,又称孤独症,属于神经发育障碍。根据2015年相关部门发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示,中国的自闭症患者数量已经超过了1000万。自闭症青少年在课上注意力不集中、反应力差以及信息处理速度慢,以至于很难完成学习任务。认知执行功能障碍不仅给社会带来巨大的压力,而且整个家庭都会因此受到严重影响,承受巨大的心理压力和经济压力,因此本文选取自闭症青少年认知执行功能中的注意力、反应力以及信息处理速度作为干预指标。如何开展对自闭症青少年认知执行功能的康复训练成为了一个重要的问题。目前,在自闭症认知执行功能的研究中,针对自闭症认知执行功能问题的各种干预方式都有,而运动干预被认为是一种既高效、又简单的方式,因此得到了人们的重视。而恰恰舞具有集娱乐、运动、艺术与音乐节奏相结合的特点。在音乐的伴奏下,学习者通过反复练习恰恰舞,可以充分发挥学习者的想象力与思维力;学习者在练习双人组合与单人组合时,能够增加学习者的注意力,在进行旋转时,也能够提高平衡力、空间感受力和反应能力。研究目的:采用恰恰舞对自闭症青少年进行为期12周的运动干预,以认知执行功能中的简单反应时、注意力和信息处理速度为认知执行功能评价指标,考察他们的认知执行能力是否有所改善,目的在于为康复机构、特殊学校和父母提供一些帮助,从而促进自闭症青少年身心健康的发展。研究方法:北京市海淀区某特殊学校,选取32名15-17岁自闭症青少年作为研究对象。他们具备基本的运动能力且在此之前没有学过恰恰舞的零基础学生。受试者被随机分为两组,对照组和实验组,各16人。实验组除了基本的日常活动外,还进行了为期12周的恰恰舞干预,每周进行3次训练,每次40分钟。对照组除了日常的基本活动外不进行任何干预。分别在实验开始前和实验后采集受试者的简单反应时、注意力和信息处理速度指标。使用spss26.0处理收集的数据,对实验组和对照组实验前后的数据采用配对样本T检验;组间比较采用独立样本T检验。研究结果:1、简单反应时:通过12周恰恰舞干预后,实验组与对照组的简单反应时有显著性差异(P恰恰舞干预后,实验组与对照组的注意力有非常显著性差异(P恰恰舞干预后,实验组与对照组的信息处理速度有显著性差异(P恰恰舞训练干预前后对比分析可以看出,自闭症青少年的简单反应时明显缩短,恰恰舞训练对自闭症青少年的简单反应时具有改善的效果。(2)通过为期12周的恰恰舞训练干预,自闭症青少年的注意力时间延长,与家长、老师以及同伴交流时,自闭症青少年能够更好的倾听与回应家长、老师以及同伴的话语。(3)通过为期12周的恰恰舞训练干预,自闭症青少年的信息处理速度加快,恰恰舞训练对自闭症青少年的简单反应时具有改善的效果。(4)通过12周的恰恰舞训练干预,对比实验组与对照组,发现恰恰舞训练干预组16名自闭症青少年简单反应时缩短、注意力延长以及信息处理速度加快,从而证实了恰恰舞训练对于改善自闭症青少年认知执行功能是一种行之有效的干预方法。

关键词：恰恰舞青少年自闭症认知执行功能

恰恰舞“线上+线下”混合教学模式的研制——以石家庄市东风西路小学社团课为例

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恰恰舞“线上+线下”混合教学模式的研制——以石家庄市东风西路...

作者：刘向前南京体育学院

学位级别：硕士

线上授课是伴随科技发展而产生的新的授课方式,但因缺乏系统的方法和经验导致整体授课质量难以保证,尤其对于运动技能而言,单纯的线上授课难度更高。本文的研究目的是利用线上、线下授课各自的优势,将“线上+线下”教学方法融入到恰恰... 详细信息

线上授课是伴随科技发展而产生的新的授课方式,但因缺乏系统的方法和经验导致整体授课质量难以保证,尤其对于运动技能而言,单纯的线上授课难度更高。本文的研究目的是利用线上、线下授课各自的优势,将“线上+线下”教学方法融入到恰恰舞教学当中,提高授课效率,并基于这种教学新模式,拓展该课程的教学资源,提升该课程的教学效果。本文首先界定了恰恰舞线上+线下混合教学模式的相关概念,分析了国内外相关研究的研究现状,然后对舞蹈表演专业教师线下与线上两种教学模式的授课现状,和学生线下与线上两种教学模式的学习情况进行讨论分析,得出了线上教学与线下教学的各自优势,对恰恰舞线上+线下混合教学模式的构建提供了参考。在这之后,基于上述讨论分析,开始构建恰恰舞线上+线下混合教学模式,最后将此模式用在中山西路小学三年级学生社团课中进行行动研究。本篇论文共采用了文献资料法、访谈法、对比分析法、问卷调查法、数理统计法等。主要结论:1.线上+线下混合教学模式,通过网络优势,可以充分挖掘教育资源,可以通过网络弥补“教育机智”的不足。2.线上教学与线下教学相辅相成,线上课程的短板线下可以进行补齐,线下课程的短板可以利用线上充分讲解,使得教学效果比单一教学方式更好。3.在线上+线下教学模式中,依靠观看体育比赛的形式,以及观看同年龄的职业小选手,调动同学们对体育的热爱之情,从而不再感到线下学习的乏味无趣,进而变得富有动力、学习更加有效。4.通过线上+线下的教学模式,使同学们不再局限于眼前的教师教学表象,能够对学习的知识有更全面的认识,为今后的学习指明努力方向。5.线上+线下混合教学模式,可以使同学们的学习自制力得到提升,自主学习能力提高,可以增加学生在家锻炼次数,增强体质健康。

关键词：线上教学线下教学混合教学模式恰恰舞

不同强度恰恰舞运动对大学女生减肥效果影响的研究

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不同强度恰恰舞运动对大学女生减肥效果影响的研究

作者：吴烽瑞首都体育学院

学位级别：硕士

恰恰舞运动作为高校公共体育课程的形式被引入到体育教学中,参与恰恰舞运动的大学生越来越多,将恰恰舞运动作为减肥方法的大学生也越来越多。本研究目的在于对恰恰舞运动负荷特征、动作特征分析基础之上,制定不同强度恰恰舞运动减肥方案... 详细信息

恰恰舞运动作为高校公共体育课程的形式被引入到体育教学中,参与恰恰舞运动的大学生越来越多,将恰恰舞运动作为减肥方法的大学生也越来越多。本研究目的在于对恰恰舞运动负荷特征、动作特征分析基础之上,制定不同强度恰恰舞运动减肥方案,探寻何种负荷强度的恰恰舞运动更有助于大学生减肥,希望通过本研究探寻出实效性更高的恰恰舞运动减肥方案,以此提升恰恰舞运动作为运动减肥路径的合理性及科学性,帮助恰恰舞参与者更好的完成减肥目标。本研究采用文献研究法查阅恰恰舞运动负荷特征、不同运动负荷强度减肥效果的相关文献,通过专家访谈法征询制定不同强度恰恰舞运动的意见,通过实验法验证低强度持续性、中强度间歇性、高强度间歇性恰恰舞运动员对大学女生减肥效果的影响。研究结果:低强度、中强度、高强度运动组受试者体重多重比较结果存在显著性差异(P0.05)。低强度运动组受试者腰围、大臂围、大腿围与中强度运动组、高强度运动组多重比较结果存在显著性差异(P恰恰舞运动都具有减肥的作用,但高强度恰恰舞运动更有助于减少大学女生体重,降低其BMI水平,提升减肥效率。中强度恰恰舞运动在减少大学女生腿部围度方面效果最佳,高强度恰恰舞运动在减少大学女生腹部围度和腰、腹部皮褶厚度方面更具优势,低、中、高强度恰恰舞运动改善大学女生臀围方面效果不明显。高强度恰恰舞运动降低大学女生体脂百分比效果最佳,虽然肌肉质量增加最多,但不影响其减重效果,所达到的减肥效果最好。中强度恰恰舞运动在降低大学女生体脂百分比同时可以保持适宜的肌肉质量增长量,有助于保持更好的身体形态。低强度恰恰舞运动可以起到减肥的效果,但是相比而言,与中、高强度恰恰舞运动存在较大差异,减肥效果较低。参与恰恰舞运动,运动总用时相同的情况下,增加运动强度,减肥效果更佳。

关键词：强度恰恰舞减肥效果

不同强度的恰恰舞练习对高中女生焦虑水平影响的实验研究

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不同强度的恰恰舞练习对高中女生焦虑水平影响的实验研究

作者：李宁宁上海体育学院

学位级别：硕士

高中生处于人生的重要发展阶段,面临着巨大的学业压力以及家庭、人际交往等方面的困扰,易产生心理问题。当今社会,中学生心理问题成为教育界日益严重的问题,高中学生因为心理问题导致的自杀事件屡屡发生,如何采取有效的措施对高中生焦... 详细信息

高中生处于人生的重要发展阶段,面临着巨大的学业压力以及家庭、人际交往等方面的困扰,易产生心理问题。当今社会,中学生心理问题成为教育界日益严重的问题,高中学生因为心理问题导致的自杀事件屡屡发生,如何采取有效的措施对高中生焦虑情绪进行干预,已成为一个急需解决的问题。如今,国务院和教育部越来越强调关心学生的心理健康,颁布了一系列减轻学生压力、发展学生美育的政策,要为学生减轻压力,让学生健康快乐的成长。体育舞蹈风格热情活泼、节奏欢快,通过有张力的舞蹈动作和欢快的音乐旋律,不仅可以增强学生体质、增长气质,还可以缓解压力、增加自信,提高人际交往能力。本文采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,通过对上海市继光高级中学健美操专项的女生60人,进行大、中、小不同强度的恰恰舞项目干预,测量练习前后女高中生的焦虑水平,探究不同强度的恰恰舞练习对高中女生焦虑水平的影响。对高中女生焦虑情绪的干预,有助于人们探索改善学生焦虑情绪的方法,从而促进学生的身心健康,为探索高中女生身心健康的途径提供参考。经过实验,研究结果如下:(1)小、中、大强度的三个训练组的状态焦虑、特质焦虑以及焦虑总分后测评分均显著低于前测,且组内比较差异具有统计学意义(P恰恰舞练习对降低高中女生的状态焦虑水平和特质焦虑水平都有一定的效果。(2)中等强度的恰恰舞练习对于降低高中女生状态和特质焦虑水平的效果最好,大强度次之,小强度恰恰舞练习效果最弱。

关键词：体育舞蹈恰恰舞不同强度焦虑

“学、练、赛、评”一体化教学模式在初中女生恰恰舞教学中的应用研究

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“学、练、赛、评”一体化教学模式在初中女生恰恰舞教学中的应用...

作者：张婉玥广州体育学院

学位级别：硕士

随着体育舞蹈项目的蓬勃发展,体育舞蹈以其独特的审美与健身价值深受人们喜爱。同时在新教育改革背景下,也对体育舞蹈教学模式提出了更高的要求。传统的教学模式以教师为中心,学生只能被动接受教师的间接性经验,给学生预留熟悉技术动作... 详细信息

随着体育舞蹈项目的蓬勃发展,体育舞蹈以其独特的审美与健身价值深受人们喜爱。同时在新教育改革背景下,也对体育舞蹈教学模式提出了更高的要求。传统的教学模式以教师为中心,学生只能被动接受教师的间接性经验,给学生预留熟悉技术动作的时间较少,消弱了学生参与体育运动的积极性,学生的体育运动技能也就无法获得有效提高。在大中小学深入推进“学、练、赛、评”一体化教学模式的契机下,本研究对培养学生健康第一、享受乐趣、终身体育等方面都发挥着重要作用。为了进一步提升中学生参与体育锻炼的兴趣,完善中学体育课程教学内容,本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法,以体育学习兴趣,身体素质,恰恰舞成套动作质量作为测试指标,对恰恰舞“学、练、赛、评”一体化教学模式进行分析,探讨恰恰舞课堂一体化设计的可行性,为提升恰恰舞课堂教学效果给予参考。研究结果表明:(1)“学、练、赛、评”一体化教学模式通过层层递进的课堂设计以及丰富多样的组织形式,极大地提高了学生学习恰恰舞的兴趣,且实验班学生表现出了较高的体育自主学习能力。(2)“学、练、赛、评”一体化教学模式和传统教学模式均能使初中女生身体素质在学习中得到发展,两者差距不太明显。但实验班将体能、技能融入学、练、赛、评各个环节中,更具有趣味性,能提高学生对身体素质练习的兴趣。(3)实验班学生呈现的恰恰舞学习效果优于传统教学模式。“学、练、赛、评”一体化教学模式从技术质量、音乐处理、舞蹈编排与展示均能提高学生的专项成绩,使学生恰恰舞学习的综合素质得到发展。(4)“学、练、赛、评”一体化教学模式通过体育课程各部分的相互作用,充分发挥课程各部分效能,证明一体化体育教学的切实可行性。

关键词： “学、练、赛、评”一体化教学模式恰恰舞初中女生

体能训练在10-11岁儿童恰恰舞教学中的应用效果研究

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体能训练在10-11岁儿童恰恰舞教学中的应用效果研究

作者：周宇梅首都体育学院

学位级别：硕士

近年来,我国学生体质健康情况有所改善和提升,但依旧存在例如肥胖等健康问题。随着“双减”政策的出台,学生们有更多的时间参与到体育锻炼中,而拉丁舞作为一种健身性、艺术性、竞技性相结合的运动项目,也越来越受到家长和学生的青睐。... 详细信息

近年来,我国学生体质健康情况有所改善和提升,但依旧存在例如肥胖等健康问题。随着“双减”政策的出台,学生们有更多的时间参与到体育锻炼中,而拉丁舞作为一种健身性、艺术性、竞技性相结合的运动项目,也越来越受到家长和学生的青睐。随着体育科研人员对体能训练研究的深入和国家对儿童青少年体能训练的重视,结合体能训练在对具体项目的技能水平提升以及对人体健康方面的促进作用,这对快速发展的拉丁舞项目而言,也相应的提出了更高的要求。拉丁舞中的恰恰舞种需要什么样的体能训练内容,应如何兼顾体能和技术的教学与训练,这些问题则更需要通过实践来完善相关研究。基于此,本文在充分分析拉丁舞中恰恰舞的技术特征与体能特点的前提下,初步构建了儿童恰恰舞练习者体能训练内容指标及动作,并借助于“双减”政策实施后的课后服务时间,在小学生恰恰舞社团中进行教学实验,以此来探究在恰恰舞教学中融有一定时间比例的体能训练与传统教学两者之间对儿童恰恰舞教学效果与体质健康的影响情况,从而选择更有益于提高小学生体质健康和恰恰舞学习效果的授课方式,进而也为促进小学生身心健康的全面发展与“双减”政策课后体育活动的开展及内容的丰富提供一定的借鉴。本文采用文献资料法、专家访谈法、专家调查法、实验法、测量法及数理统计法对阜阳市阜阳师范大学附属颍东第一小学70名五年级小学生进行12周教学实验干预,并按照《国家学生体质健康标准(2014年修订)》及WDSF2.1版的评分方法对其进行体质健康与恰恰舞技术质量的测试,对实验前后的数据进行统计数理分析,得出以下研究结果与研究结论。研究结果:(1)实验后实验组和对照组在身高、体重、BMI、BMI评分、肺活量评分上未产生显著性差异(P>0.05);在肺活量、50M跑、50M评分、仰卧起坐、仰卧起坐评分、坐位体前屈上产生显著性差异(P恰恰舞专项技术质量的姿势、准备-动作-还原、动态变化上未产生在显著性差异(P>0.05);在足法、旋转与转动、协调上产生了显著性差异(P恰恰舞技术特征和体能特点的前提下,运用德尔菲法筛选出了儿童恰恰舞一级体能指标7个,二级体能指标15个,在对应一级与二级体能指标的基础上筛选出三级指标45个,三级指标为具体的儿童恰恰舞体能训练动作。(2)在10-11岁儿童体质健康的应用方面,发现经过12周的实验干预,体能训练恰恰舞教学与传统恰恰舞教学两种方式对儿童体质健康指标的测试成绩均有提高,但体能训练恰恰舞教学组成绩的提高幅度要远远优于传统恰恰舞教学组的成绩,特别是在一分钟跳绳与评分、50M*8往返跑与评分、坐位体前屈评分的指标上最为显著。(3)在10-11岁儿童恰恰舞技术质量的学习效果方面,发现经过12周的实验干预,体能训练恰恰舞教学对恰恰舞专项技术质量的影响比传统恰恰舞教学所产生的影响要大。说明本研究筛选出的体能训练动作和设计的训练方案对儿童恰恰舞专项技术质量的提升有明显的促进作用。

关键词：体能训练恰恰舞教学儿童

分解训练法对9-11岁少儿恰恰舞教学效果的对比实验研究

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分解训练法对9-11岁少儿恰恰舞教学效果的对比实验研究

作者：李文超山东体育学院

学位级别：硕士

拉丁舞自上个世纪末传入我国,经过30年的发展历程,逐步形成了一套科学的人才培养体系,培训机构、职业院校、高等院校作为拉丁舞选手的主要培养场所,其中培训机构的主要受众群体是少儿,作为拉丁舞人才培养的第一阵地,对少儿起到启蒙的作... 详细信息

拉丁舞自上个世纪末传入我国,经过30年的发展历程,逐步形成了一套科学的人才培养体系,培训机构、职业院校、高等院校作为拉丁舞选手的主要培养场所,其中培训机构的主要受众群体是少儿,作为拉丁舞人才培养的第一阵地,对少儿起到启蒙的作用,近年来抖音,快手等短视频平台的流行将越来越多的优秀少儿拉丁舞选手呈现在公众面前,而优秀的拉丁舞选手离不开一位优秀的教师,拉丁舞教师在拥有精湛技术的同时还要根据教学内容选择科学合理的教学方法,分解训练法作为拉丁舞的传统训练方法,在拉丁舞教学及训练中应用广泛,其中顺进分解训练法是拉丁舞教学及训练中常用的训练方法,逆进分解训练法在拉丁舞教学及训练中应用较少,本文从顺进分解训练法与逆进分解训练法分别在少儿恰恰舞教学中的应用效果进行探讨,深入分析两种不同的分解训练法在少儿恰恰舞教学中的作用,为少儿拉丁舞选手的训练提供一定的帮助。研究目的:分解训练法的运用已经涉及多个体育项目,并且产生了较好的教学效果,检索相关资料发现,关于分解训练法应用于少儿拉丁舞教学方面研究的文献还较少。本文旨在通过对少儿恰恰舞教学进行分解训练法的实验研究,以期达到有利于少儿恰恰舞教学的效果,从而得到相应的结论与建议。研究方法:本文以分解训练法在少儿恰恰舞教学中的教学效果作为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法以及数理分析法等研究方法,对济南舞灵艺术中心的40名少儿学员开展教学实验。研究结果:本文对实验前后40名少儿学员的“技术质量”、“音乐中的运动”、“表演展示”、“学习兴趣”四项指标得分进行整理分析得出以下结果:通过分析实验前后AB两组学生四项指标的得分发现,实验后B组学生四项指标得分均高于实验A组的学生,且通过T检验得出具有显著性差异,说明逆进分解训练法对基础较差学生的各项指标提升较大,教师采用逆进分解训练法进行教学对于基础较差学生的教学效果要优于顺进分解训练法。通过分析实验前后CD两组学生四项指标的得分发现,实验后C组学生四项指标得分均高于实验D组的学生,T检验结果显示具有显著性差异,因此顺进分解训练法能够显著提升有基础学生的各项指标,对于有基础的学生来说,顺进分解训练法的教学效果优于逆进分解训练法。研究结论:本文对实验前后40名少儿学员的“技术质量”、“音乐中的运动”、“表演展示”、“学习兴趣”四项指标得分进行整理分析得出以下结论:(1)对于基础较差的学生和零基础学生来说,逆进分解训练法能够更有效的提升其恰恰舞技术动作质量。(2)对于基础较差学生和零基础学生来说,教师采用逆进分解训练法提升少儿拉丁舞选手音乐中的运动能力、表演展示能力以及学习兴趣方面的效果优于顺进分解训练法。(3)对于有基础的学生来说,学习的动作以复杂动作为主,由于顺进分解训练法更适合复杂动作的训练,因此基础学生技术动作质量的提升较为明显。(4)对于有基础的学生来说,教师采用顺进分解训练法进行教学,对有基础学生的音乐中的运动能力、表演展示能力、学习兴趣的提升较大。

关键词：分解训练法少儿恰恰舞教学

同伴教学法对提升10-12岁女子少儿恰恰舞学习效果的实验研究

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同伴教学法对提升10-12岁女子少儿恰恰舞学习效果的实验研究

作者：张子晗广州体育学院

学位级别：硕士

《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》,要求注重教学方式变革,坚持学生主体地位,强调师生、生生交流互动,另外在学习效果评价方面要求采取综合性评价。已有研究表明:目前学习恰恰舞的人数逐渐增加,尤其是少儿学习者增长速度最显著,... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》,要求注重教学方式变革,坚持学生主体地位,强调师生、生生交流互动,另外在学习效果评价方面要求采取综合性评价。已有研究表明:目前学习恰恰舞的人数逐渐增加,尤其是少儿学习者增长速度最显著,已成为学术界研究热点,但学者对少儿恰恰舞教学法方面研究多是讲解示范、鼓励、游戏教学法等,利于激发学员学习兴趣,却未能将提升技能与提高兴趣相结合。同伴教学法强调将单一的教师讲授转变为学员互相教学,充分发挥学员主观能动性。本研究将“同伴教学法”引入女子少儿恰恰舞教学中,探究该教学法对学员学习效果产生的影响。本文以同伴教学法对提升10-12岁女子少儿恰恰舞的学习效果为研究对象,以广州市小舞将艺术中心32位10-12岁女子学员作为实验对象,正式教学实验时间为12周,实验组16人引入同伴教学法,对照组16人采用常规教学法,实验前两组学员进行同质性检验,实验后对两组学员技术能力、学习兴趣、情意表现与合作精神进行考核。本文主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法以及逻辑分析法,对学员学习效果进行实验研究。研究结果表明:(1)两组学员技术能力测试对比:技能质量方面,实验组优于对照组(P0.05);成套组合方面,实验组差异较小(P>0.05)。(2)学习兴趣方面:两组学员学习积极兴趣有显著差异(P0.05)。(3)就情意表现而言,实验组提升效果不明显(P>0.05)。(4)合作精神方面,实验组学员团结协作意识增强(P恰恰舞学习积极性方面显著性提高,但练习程度方面与常规教学法相比无显著性差异。2、实验前对照组学员对恰恰舞的情意表现成绩高于实验组,实验后却截然相反。表明同伴教学法能提升10-12岁女子学员对恰恰舞情意表现水平,使其在练习过程中遇到困难仍可坚持完成学习任务,对该课程喜爱加深。3、教师指导下进行同伴间相互教学,从而形成了师生、生生互动的教学模式,使学员练习恰恰舞时团队合作能力提升,学员间关系更加密切。4、同伴教学法与常规教学法相比,学员在技术质量动作方面具有显著性提升,但在音乐节奏、成套组合流畅性方面提升幅度较小,无明显差异。

关键词：同伴教学法少儿恰恰舞学习效果