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普通高校总体国家安全观教育效果评估指标体系研究

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军事高等教育研究 2024年第2期47卷 75-84页

作者：柯闻秀任安霁王艳中南大学马克思主义学院湖南长沙410083 b.中南大学湘雅医学院湖南长沙410013 澳门城市大学教育学院中国澳门999078

鉴于当前高校总体国家安全观教育效果评估不规范的现状,构建科学的评估指标体系对于提高大学生总体国家安全观教育质量具有重要意义。研究以转化学习理论为指导,利用Kirkpatrick评估模型,通过相关文献和政策文本研究,初步构建高校总体... 详细信息

鉴于当前高校总体国家安全观教育效果评估不规范的现状,构建科学的评估指标体系对于提高大学生总体国家安全观教育质量具有重要意义。研究以转化学习理论为指导,利用Kirkpatrick评估模型,通过相关文献和政策文本研究,初步构建高校总体国家安全观教育效果三级评估指标。并在此基础上,运用德尔菲法进行指标修正,通过专家调查法和层次分析法确定权重,形成最终有效的评估指标体系和评估量表。通过权重分析发现,实践运用能力的提升与学习收获、符合国家安全战略需求的课程设置、课堂教学主渠道作用的有效发挥对教育效果的影响最为显著。

关键词：普通高校总体国家安全观教育评估指标体系

西方话语霸权下大学生总体国家安全观教育的冲击和应对

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未来与发展 2024年第6期48卷 80-84,74页

作者：唐传星袁铭上海大学党政办公室上海200444 上海大学微电子学院上海200444

西方话语霸权在于塑造“西方优越论”,构建一元化的世界。西方话语霸权呈现出通过学术理论渗透、政治观念渗透、思想文化渗透、热点炒作渗透的新动向,对大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,总体国家安全观教育带来巨大冲... 详细信息

西方话语霸权在于塑造“西方优越论”,构建一元化的世界。西方话语霸权呈现出通过学术理论渗透、政治观念渗透、思想文化渗透、热点炒作渗透的新动向,对大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,总体国家安全观教育带来巨大冲击。高校务必从强化教师队伍建设、培养学生知行能力、打造安全教育环境、增强学术自立自信等方面着手,有效应对西方话语霸权,提高学生国家安全意识。

关键词：西方话语霸权西方话语渗透大学生总体国家安全观教育

新媒体时代大学生总体国家安全观教育优化路径研究

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传播与版权 2024年第8期 91-93,97页

作者：王丹阳中国地质大学(武汉)马克思主义学院

高校在新媒体时代开展大学生总体国家安全观教育具有全方位、多层次、宽领域的教育优势。但是,网络中复杂的信息来源使信息内容真伪难辨,信息碎片化传播使认知体系难以建立,信息评价两极化严重,这些问题也给大学生总体国家安全观教育带... 详细信息

高校在新媒体时代开展大学生总体国家安全观教育具有全方位、多层次、宽领域的教育优势。但是,网络中复杂的信息来源使信息内容真伪难辨,信息碎片化传播使认知体系难以建立,信息评价两极化严重,这些问题也给大学生总体国家安全观教育带来了挑战。为此,在新媒体时代,相关主体可以从搭建新媒体传播矩阵、加强新媒体技术支持、建设新媒体师资队伍、创新教育理念和完善教育内容、加大政策支持和监管力度等五个方面优化大学生总体国家安全观教育路径,切实保障大学生总体国家安全观教育的高效展开。

关键词：新媒体时代总体国家安全观教育大学生优化路径

高校思想政治理论课加强总体国家安全观教育研究

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高校思想政治理论课加强总体国家安全观教育研究

作者：王禹萱辽宁师范大学

学位级别：硕士

总体国家安全观教育是新时代思想政治教育的重要内容之一,做好总体国家安全观教育是新时代高校思想政治教育工作的重要任务,高校思政课是开展总体国家安全观教育的重要载体。高校思想政治理论课加强总体国家安全观教育能够提高大学生总... 详细信息

总体国家安全观教育是新时代思想政治教育的重要内容之一,做好总体国家安全观教育是新时代高校思想政治教育工作的重要任务,高校思政课是开展总体国家安全观教育的重要载体。高校思想政治理论课加强总体国家安全观教育能够提高大学生总体国家安全观意识和实践能力,完善思想政治教育体系,促进总体国家安全观教育落在实处。本文从总体国家安全观概念出发,深入研究高校思想政治理论课加强总体国家安全观教育的现有不足及其成因,并以此为基础提出建设性对策,为高校思想政治理论课加强总体国家安全观教育提供理论思考与实践遵循。文章正文分为四个部分。第一部分首先对总体国家安全观教育的基本内涵与基本内容进行概念界定。明确总体国家安全观是涵盖政治安全、军事安全、国土安全等十六个领域的思想体系,并阐明高校思政课加强总体国家安全观教育具有丰富思政课程内容、提升安全教育质量、深化爱国主义教育、维护新时代国家安全以及培育担当民族复兴大任的时代新人五个方面的重要意义。第二部分具体阐述高校思想政治理论课加强总体国家安全观教育存在的不足。即在提高总体国家安全观教育深度时表现为理论延展本层化、价值引导浅层化、实践互动表层化;在提高总体国家安全观教育课堂感召力和吸引力的实践中存在总体国家安全观教育偏向理论灌输、课堂互动氛围沉闷的不足;在加强总体国家安全观教育实效性的过程中存在教育目的未能有效达成、未能实现可持续发展的不足。第三部分以点带面分析上述不足产生的深层次原因,思政课加强总体国家安全观教育的不足是复杂多样的,因此导致其不足产生的原因也必然涉及多个主体、多个维度。从高校思政课教师层面看,受教师总体国家安全观教育意识薄弱、专业化水平不强的影响,思政课教师总体国家安全观教育综合素养不强;从大学生层面看,受大学生缺乏国家安全研判能力及功利化的高校风气的影响,大学生学习总体国家安全观教育能动性欠佳;从课程建设层面看,受思政课程缺乏宏观设计以及课程、教师考核机制不健全的影响,思政课加强总体国家安全观教育课程设计不完善;从课程内容层面看,受总体国家安全观教育与思政课程联系不够紧密,教学内容缺乏针对性的影响,总体国家安全观教育内容缺乏统筹规划;从授课方式层面看,受教育双方缺乏互动、课堂案例式教学融入力度不足、信息技术运用不充分、缺乏相应校园文化活动的影响,总体国家安全观教育教学方式固化单一。第四部分针对上述不足及成因,提出高校思政课加强总体国家安全观教育切实可行的对策:一是通过增强教师总体国家安全观教育意识与教学能力,提高思政课教师总体国家安全观教育综合素养;二是通过增强大学生国家安全形势研判能力以及使命意识,提升大学生学习总体国家安全观教育的能动性;三是通过明确高校思政课加强总体国家安全观教育教学标准,健全完善课程、教师考核机制,加强高校思政课加强总体国家安全观教育的指导;四是通过强化价值引领、注重历史总结,把握立场方法理论整体,注重热点解读,把准思想政治理论课加强总体国家安全观教育内容;五是运用双向互动式、借助信息化、案例式教学,开展校园文化活动,丰富思政课加强总体国家安全观教育教学方式。

关键词：高校思想政治理论课总体国家安全观教育

新时代大学生总体国家安全观教育研究 ——以甘肃省高校为例

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新时代大学生总体国家安全观教育研究 ——以甘肃省高校为例

作者：秦宝军兰州大学

学位级别：硕士

“国家安全是民族复兴的根基,社会稳定是国家强盛的前提。”党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央顺应时代发展大势,从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,把马克思主义国家安全理论和当代中国安全实践、中华优秀传统安... 详细信息

“国家安全是民族复兴的根基,社会稳定是国家强盛的前提。”党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央顺应时代发展大势,从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,把马克思主义国家安全理论和当代中国安全实践、中华优秀传统安全战略文化结合起来,创造性地提出了总体国家安全观,对国家安全和社会稳定的重大意义进行了深刻阐述,对推进国家安全体系和能力现代化、坚决维护国家安全和社会稳定作出了重大战略部署。当前,我国的国家安全形势总体趋于稳定,但也面临着非传统安全威胁风险与传统安全风险相互交叉、同时并存,与国家利益拓展相伴随的国家安全风险正日益凸显等问题。作为新时代人才培养的摇篮和高素质人才的聚集地,高校在落实立德树人根本任务的过程中,加强大学生总体国家安全观教育,引导学生认清当前中国所面临的国家安全形势,增强忧患意识和风险防范能力,树立国家利益高于一切的观念,自觉抵制西方错误思潮的影响,在面对危害国家安全的行为时能自觉地承担起维护国家安全的责任和义务,最终激发起学生深厚坚定的爱国情感与理性有序的爱国行为,从而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出有理想、有本领、有担当的时代新人具有十分重要的作用。基于此,本研究在马克思主义相关理论指导下,坚持理论联系实际,以习近平总体国家安全观在高校大学生群体中的教育为主要研究内容,结合当下中国国家安全形势面临的问题和挑战,采用了文献回顾、问卷调查、系统分析的方法,就总体国家安全观的探讨对大学生的总体国家安全观教育等概念的界定,对其产生的理论渊源做了梳理,并就开展大学生总体国家安全观教育的重要意义进行分析。其次,对高校大学生总体国家安全观教育的现状和存在的问题进行了探讨,结合甘肃省情学情的具体情况进行调查,研究得出当下甘肃省乃至全国大学生总体国家安全观教育的现状和需要改进的地方。再次,就存在的问题与影响大学生总体国家安全观教育发展进步的因素,从外部、主体、教育等三个方面进行了深入分析。最后,从基本原则、队伍建设和多元化平台构建等方面展开,就加强和改进高校大学生总体国家安全观教育的措施和路径进行了探讨。

关键词：总体国家安全观总体国家安全观教育甘肃省高校大学生

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新时代大学生总体国家安全观教育研究

新时代大学生总体国家安全观教育研究

作者：安欣佩海南大学

学位级别：硕士

安全是人类生存和发展过程中的基本需求之一。它不仅关系到个人生命和财产的安全,还关系到家庭的幸福,更关系到社会和谐稳定和国家的长期稳定。想要人民和社会实现和谐稳定,国家安全是头等大事。由于新时代下维护国家安全需要新的安全观... 详细信息

安全是人类生存和发展过程中的基本需求之一。它不仅关系到个人生命和财产的安全,还关系到家庭的幸福,更关系到社会和谐稳定和国家的长期稳定。想要人民和社会实现和谐稳定,国家安全是头等大事。由于新时代下维护国家安全需要新的安全观,习近平总书记分析了形势,及时提出了要坚持总体国家安全观,发展中国特色国家安全路线。这将为破浪前行的中国航船,构筑更为坚固的安全屏障。党的十八大后,党和政府更加重视强化大学生的安全意识,保障大学生的安全权益,并于2018年4月9日出台了《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》,其中包括在中小学和大学多层次实施国家安全教育的措施,这对于培养时代新人健全的安全意识,汇聚维护国家安全的强大力量来说十分重要。党的二十大强调:“国家安全是民族复兴的根基,社会稳定是国家强盛的前提。必须坚定不移贯彻总体国家安全观,把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程”~((1)),凸显了国家安全在民族伟大复兴中的基础性、战略性地位。从构建国家安全体系和中国特色国家安全观的战略发展来看,面对目前日渐严峻的国内外安全形势,面对人民群众对和谐稳定的社会氛围的美好向往,迫切需要党和政府将总体国家安全观的宣传教育提上日程。大学生群体作为全面推进中华民族伟大复兴这个中心任务的重要力量,作为祖国和民族的希望,重视总体国家安全观的教育,能够使其自觉把保卫国家安全的威严职责担当起来,履行国家安全义务,这也是高校思想政治教育的任务之一。本文遵循理论与实践相结合的研究原则,围绕“新时代大学生总体国家安全观教育”这一研究主题,沿着“是什么→为什么→怎么样→怎么做”的逻辑思路展开研究。依次回答新时代大学生总体国家安全观教育的理论基础、内涵解析、重大价值、现状分析以及推进路径等问题,以形成对新时代大学生总体国家安全观教育理论与应用这两个方面的互相结合与互为支撑的系统。具体研究内容包括:第一章导论概述了该研究的起源和意义,其方法和创新,并对与该研究相关的国内和国际研究现状进行了文献回顾。第二章系统梳理了总体国家安全观教育的理论基础。总体国家安全观不仅是马克思主义关于国家安全的世界观和方法论的传承创新,也对历届党和国家领导人的安全思想、安全理念进行继承发展、完善创新,在当代中国马克思主义国家安全思想方面有了新的突破,为新时代大学生总体国家安全观教育提供了理论准备。第三章着重对新时代大学生总体国家安全观教育的内涵进行解析。何谓总体国家安全观,从其形成、内涵、结构与特征四个方面进行分析。而对于新时代的大学生而言,以政治安全为核心、以文化安全为关键、以网络信息安全为重点、以意识形态安全为保障、以国际形势安全为依托的安全观教育是与大学生的日常学习生活存在密切关联的。而之所以研究本课题,是因为向新时代大学生传授总体国家安全观可以提高他们对安全问题的认识,增强法制观念、有助于丰富高校思政理论体系、有助于维护高校意识形态安全、也可以助力国家安全与发展。第四章分析了新时期大学生总体国家安全观教育的现状。通过问卷调查和综合分析,发现大学生对国家安全总体观教育存在认识不足、内容落后、千篇一律等问题,急需要提高学生学习总体国家安全观的自主性、需要完善总体国家安全观教育制度体系、需要加强总体国家安全观实践教育、警惕国内外复杂安全环境的消极影响。第五章提出了新时期促进大学生总体国家安全观教育的方法。围绕大学生总体国家安全观教学的现状和不足,从理论培训、实践训练、制度保障和营造氛围四个方面提出了有针对性的创新措施。提升新时代大学生总体国家安全观教育的实效性是一项系统工程,需要对各方各面的影响因素都把握到位,从而形成总体国家安全观教育的系统合力,进而帮助提高新时代大学生对国家安全问题的认知,切实维护国家安全。

关键词：新时代大学生总体国家安全观教育

高中思想政治课教学中总体国家安全观教育研究

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高中思想政治课教学中总体国家安全观教育研究

作者：蒋晗翔扬州大学

学位级别：硕士

国家安全关乎着国家的安危和民族的存亡,是一个国家生存和发展的重要基础。进入新时代,我国面临着更为严峻的国家安全形势。军备竞争、民族分裂势力等传统安全威胁和新冠肺炎疫情、金融风险等非传统安全威胁相互交织,全民总体国家安全... 详细信息

国家安全关乎着国家的安危和民族的存亡,是一个国家生存和发展的重要基础。进入新时代,我国面临着更为严峻的国家安全形势。军备竞争、民族分裂势力等传统安全威胁和新冠肺炎疫情、金融风险等非传统安全威胁相互交织,全民总体国家安全观教育迫在眉睫。高中生是国家的未来和希望,同时也是西方敌对势力企图用意识形态控制的主要对象。因此,在高中生中进行总体国家安全观教育也刻不容缓。高中思想政治课作为实施总体国家安全观教育的主要阵地,对于增强高中生的国家安全意识,培养高中生维护国家安全的能力起着重要作用。在高中思想政治课教学中进行总体国家安全观教育,是维护新时代国家安全的需要,是保持中学生总体国家安全观教育连续性的需要,也是助力高中生成长成才的需要。不仅如此,在高中思想政治课教学中进行总体国家安全观教育也具有可行性。一方面,高中思想政治课教材中具有适合总体国家安全观教育的内容,另一方面,高中生的认知特点使之能够理解总体国家安全观教育。调研显示,当前高中思想政治课教学中有相关的总体国家安全观教育。就其现状来说取得了一定成效,主要表现为学生有一定的国家安全认知、学生肯定思想政治课教学与总体国家安全观教育具有契合性。但是,不可否认,目前高中思想政治课教学中的总体国家安全观教育也存在着一些问题,如教师教学意识不强、理论研究欠缺;教师对教材挖掘不够、缺乏深度思考;教学模式陈旧、教学效果不佳;教学评价方式单一、忽视学生发展等。究其原因有,思政课教师总体国家安全观理论素养欠缺,教学重视程度不足,教学观念滞后,考评机制不完善等。为了切实有效地解决这些问题,在高中思想政治课教学中必须遵循短期与长期相结合、理论性与实践性相结合、点与面相结合等基本原则,同时也要结合高中生的身心成长特点,采取加强师资队伍建设,提升教师总体国家安全观教育素养;树立思政课程大资源观,丰富总体国家安全观教育素材;选择适当教学方法,引导学生主动参与总体国家安全观学习;联动内外思政课堂教学,增强总体国家安全观教育实效;完善评价体系,促进学生总体国家安全观培养等对策加强总体国家安全观教育。

关键词：高中思想政治课教学总体国家安全观教育

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新时代大学生总体国家安全观教育研究

新时代大学生总体国家安全观教育研究

作者：周明泉沈阳师范大学

学位级别：硕士

当前,我国面临着比历史上任何时期都复杂的百年大变局,以习近平同志为核心的党中央持续关注国家安全问题,将国家安全提高到战略高度。习近平总书记数次提到应结合国家安全形势变化的全新特征,明确其未来走势,始终秉承总体国家安全观,坚... 详细信息

当前,我国面临着比历史上任何时期都复杂的百年大变局,以习近平同志为核心的党中央持续关注国家安全问题,将国家安全提高到战略高度。习近平总书记数次提到应结合国家安全形势变化的全新特征,明确其未来走势,始终秉承总体国家安全观,坚持走具有中国特色的国家安全之路。同时习近平总书记指出大学生是国家发展的希望,他们肩负着实现中华民族伟大复兴的重大历史使命,所以要求大学生意识到国家长治久安需依赖国家安全,这也是通过大学生总体国家安全观教育所要达成的目标。在对大学生开展总体国家安全观教育的过程中,需始终将总体国家安全观作为基本内容,将理论教学和实践教学有机结合,有效提高大学生对总体国家安全观的接受度与认可度,通过实践提高大学生总体国家安全观意识,促使大学生始终坚持理想信念,坚定不移地维护社会主义制度,为维护国家安全做出贡献。本文围绕新时代大学生家总体国家安全观教育从下述四个方面入手进行研究:一是引言,着重阐述研究背景、研究方法、现实意义和创新点。二是对新时代大学生总体国家安全观教育概述做了相关说明,包括定义、基本构成要素和新时代大学生总体国家安全观教育的重要意义。三是介绍进入新时代后总体国家安全观教育方面出现的问题,并对问题成因展开探讨,首先从六个方面对存在的问题进行说明,这六个方面分别为,课程体系尚未构建、教育内容不够丰富、教育形式单一、师资队伍专业性不强、考核评价机制不健全、大学生国家安全意识不强,进而对以上出现的六个问题进行分析,提出顶层设计有待进一步优化、保障措施不足、学生受到西方思潮消极影响、学生功利化主义倾向四个原因。四是从加强顶层设计与长远布局、优化课程设置、建立健全的内容体系、创新教学模式、加强师资队伍建设、调动大学生自我提升的积极性等方面入手提出有利于提高新时代大学生总体国家安全观教育水平的措施。

关键词：新时代大学生总体国家安全观总体国家安全观教育

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高中思想政治课加强总体国家安全观教育研究

高中思想政治课加强总体国家安全观教育研究

作者：赵倩倩河南大学

学位级别：硕士

国家安全是一个国家各方面平稳发展的重要保障,国家的安全程度越高,就越能够守护好国家的核心利益。在当前国际形势复杂多变的深刻背景下,我国国家安全也面临着一系列的挑战和威胁,因此,在全社会开展总体国家安全观教育,就显得尤为重要... 详细信息

国家安全是一个国家各方面平稳发展的重要保障,国家的安全程度越高,就越能够守护好国家的核心利益。在当前国际形势复杂多变的深刻背景下,我国国家安全也面临着一系列的挑战和威胁,因此,在全社会开展总体国家安全观教育,就显得尤为重要。为更好地开展总体国家安全观教育,并将其切实融入国家教育体系中,确保国家安全教育落到实处、取得良好效果,2018年,教育部正式颁发《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》的法定文件,要求在现行教育体系中融入国家安全教育。2020年,教育部又印发《大中小学国家安全教育指导纲要》,对各个学段的总体国家安全观教育工作提出了指导性建议。高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在高中阶段开展总体国家安全观教育有利于增强学生的国家认同、政治认同,培养学生的国家安全意识、爱国情感和归属感,使其切实担负起维护国家安全的责任和义务。加强对高中生的总体国家安全观教育,必须充分发挥高中思想政治课的主渠道作用,将思想政治课的理论教学与实践活动同总体国家安全观教育有机结合起来。这样,不仅能够增强高中生的国家安全意识,使高中生系统掌握国家安全理论知识,提升其维护国家安全的能力,也有助于培育高中生的思想政治学科核心素养,促进高中思想政治课立德树人根本任务的落实。因此,本文的研究,无论在理论上还是在实践上都具有十分重要的意义。通过调查发现,目前高中思想政治课加强总体国家安全观教育在实践中已取得了一些明显成效,如高中生已经具备一定的国家安全理论知识,维护国家安全的态度情感也较为积极主动,且具有一定的维护国家安全的行为能力。但在高中思想政治课加强总体国家安全观教育中也存在一些不可忽视的现实问题,主要表现为:高中生对维护国家安全的认知及行为能力不足;总体国家安全观教育的教学方法较为单一;对总体国家安全观教育的评价体系不够完善;总体国家安全观教育的教学资源利用不足;总体国家安全观教育校园文化的建设效果欠佳等。针对高中思想政治课加强总体国家安全观教育中存在的这些问题,必须采取切实有效的措施,以增强高中思想政治课加强总体国家安全观教育的实际效果。具体来说,就是要:提升学生维护国家安全的认知水平及行为能力;综合运用多种总体国家安全观教育教学方法;完善总体国家安全观教育教学评价体系;多方面深入挖掘总体国家安全观教育教学资源;积极进行总体国家安全观教育校园文化建设等。

关键词：高中思想政治课总体国家安全观教育提升策略