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惩罚的有效性与学生“态度改变”的关系研究

教学与管理（理论版） 2011年第10期 61-62页

作者：蒋湘祁冯海平易敏湖南衡阳师范学院湖南衡阳市实验中学长沙理工大学设计艺术学院

菲斯汀格的认知不协调理论假设个体的认知有寻求一致的倾向[1],如果个体的认知元素间出现不协调状态,会产生焦虑、紧张等负性感受而构成一种压力,驱使个体想方设法减轻或消除不协调感,

关键词：认知不协调理论有效性态度学生惩罚个体性感受元素

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论弹性速度的广义概念与应用

艺术评论 2015年第8期 94-96页

作者：谢承峯贵州师范大学音乐学院副教授

音乐的特别之处在于它是时间的艺术，每一次诠释都是绝无仅有的，只能存在于当下的时刻。因此一位音乐家每次演出或是录音，所呈现出来的是一种无法复制的纪录并且反应出音乐家瞬间的状态，而影响的因子与环境、心情、生理和心理是否得... 详细信息

音乐的特别之处在于它是时间的艺术，每一次诠释都是绝无仅有的，只能存在于当下的时刻。因此一位音乐家每次演出或是录音，所呈现出来的是一种无法复制的纪录并且反应出音乐家瞬间的状态，而影响的因子与环境、心情、生理和心理是否得到充份休息等包息相关。然而正是因为演奏时带有直觉式阐述的自发性感受，使得音乐表演变得更具有意义，也更能传达出情感。这种发自内心并具有即兴式演奏的感觉，

关键词：应用概念广义速度弹性音乐家性感受演奏

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周、秦、汉时的取名法——中国人名发展简史之四

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寻根 2011年第5期 116-124页

作者：王泉根北京师范大学

两周人名与梦象、占卜、千支、五行周、秦时代男子取名大多遵奉“五则”“六避”的原则，与此同时，还有其他几种常用的取名方法。一日梦象法，即以梦中所见之现象来取名。梦是人在入睡后脑中出现的表象活动。自古以来，人们对梦的本质... 详细信息

两周人名与梦象、占卜、千支、五行周、秦时代男子取名大多遵奉“五则”“六避”的原则，与此同时，还有其他几种常用的取名方法。一日梦象法，即以梦中所见之现象来取名。梦是人在入睡后脑中出现的表象活动。自古以来，人们对梦的本质认识各异，或认为是现实的反映、预见的来源、祛病的灵性感受，或认为是一种觉醒状态，

关键词：中国人名发展简史名法秦本质认识取名性感受

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恋上肚皮舞

八小时以外 2009年第11期 26-31页

作者：赵俊刘陆

暧昧的青灯柔光曼影，温柔地触扶赤足的肚皮舞娘。Hatshepsut如蛇般妩媚的音符，诱动着旷野扭摆的迷人曲线。环佩叮当的脆响，轻易将人卷入了千年之前的阿拉伯之夜，迷醉于中东的神秘与性感受之中，难以自拔。面对此种风情，谁又能摆脱... 详细信息

暧昧的青灯柔光曼影，温柔地触扶赤足的肚皮舞娘。Hatshepsut如蛇般妩媚的音符，诱动着旷野扭摆的迷人曲线。环佩叮当的脆响，轻易将人卷入了千年之前的阿拉伯之夜，迷醉于中东的神秘与性感受之中，难以自拔。面对此种风情，谁又能摆脱肚皮舞的无上魅力。

关键词：阿拉伯性感受温柔

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朗朗书声——语文课最美的旋律

中华活页文选（教师） 2011年第2期 24-26页

作者：童美景浙江省金华市青春中学

朗读，在汉语学习中自古以来就占有绝对重要的地位。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”“读书百遍，其义自见”说的就是这个道理。然而，面对新课程，很多语文教师从过去的教学误区（以分析材料代替阅读，以教师肢解式的条分缕析代替... 详细信息

朗读，在汉语学习中自古以来就占有绝对重要的地位。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”“读书百遍，其义自见”说的就是这个道理。然而，面对新课程，很多语文教师从过去的教学误区（以分析材料代替阅读，以教师肢解式的条分缕析代替学生的整体性感受），又走进了另一个教学误区——课堂上只匆匆读了一遍，便急急忙忙讨论，虽然课上得热热闹闹，却也十分空洞。

关键词：语文课旋律教学误区语文教师汉语学习条分缕析新课程性感受

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