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当代中国伦理学发展的思路和探究--伦理学家唐凯麟教授访谈

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广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2010年第2期32卷 2-8页

作者：任建东(问) 唐凯麟(答) 北京邮电大学马克思主义研究中心北京100876 不详

当代中国伦理学的发展应该是基于社会实践的需要的,是同当今社会发展的趋势和人的全面发展相适应的。为此,它必须科学地确定自己的应有价值视域,准确地认清自己的基本条件,合理地作出自己的价值选择,全面地认识道德的运行机制。只有这样... 详细信息

当代中国伦理学的发展应该是基于社会实践的需要的,是同当今社会发展的趋势和人的全面发展相适应的。为此,它必须科学地确定自己的应有价值视域,准确地认清自己的基本条件,合理地作出自己的价值选择,全面地认识道德的运行机制。只有这样,当代中国伦理学才会不断地发展、繁荣。

关键词：当代中国伦理学发展思路

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论中国新诗中民族忧患类主题思路及诗歌境界

文学评论 1990年第6期 126-138页

作者：骆寒超

自从1840年鸦片战争以后,世界列强不断强化对我国的政治控制、经济榨取和军事占领,使中华民族在半殖民地的泥坑里愈陷愈深。于是,具有爱国主义传统的炎黄子孙,除了奋起反抗外,也不能不为外国帝国主义的猖獗。

关键词：忧患感民族解放创作心境中国新诗诗歌思路主题境界三十年代日本帝国主义

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我国陆海统筹发展的战略内涵、思路与对策

中国软科学 2015年第2期 1-12页

作者：曹忠祥高国力国家发改委国土开发与地区经济研究所北京100038

陆海统筹是国家发展的战略方针,是国家对陆地和海洋发展的统一筹划。本文对陆海统筹的战略内涵做出了阐释,对当前我国陆海统筹发展难点问题进行了深入剖析,进而提出了未来我国陆海统筹发展的战略思路和相关对策建议。

关键词：陆海统筹战略内涵思路对策

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改进思想政治教育思路刍议

中国青年社会科学 2000年第4期19卷 1-6页

作者：陈升中国青年政治学院社科部!北京100089

对青年进行思想政治教育的思路应进行调整。第一 ,要改变思想政治教育的唯理性倾向 ,把对青少年的情感培养纳入思想政治教育的全过程。第二 ,建立大思想政治教育的概念 ,把近现代史的教育纳入思想政治教育的大范畴。第三 ,改进旧的政治... 详细信息

对青年进行思想政治教育的思路应进行调整。第一 ,要改变思想政治教育的唯理性倾向 ,把对青少年的情感培养纳入思想政治教育的全过程。第二 ,建立大思想政治教育的概念 ,把近现代史的教育纳入思想政治教育的大范畴。第三 ,改进旧的政治理论课教师的培养模式。第四 ,政治理论课教材的编写要贯彻少而精的原则 ,突出政治理论的针对性。

关键词：改进思想政治教育思路

我国水利水电工程移民利益补偿机制改革思路及建议

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中国软科学 2006年第1期 28-34页

作者：朱东恺施国庆潘玉巧河海大学移民研究中心江苏南京210098

本文从旧体制遗留问题、构建和谐社会要求和水利水电工程建设需要三个方面阐明改进补偿机制的必要性,在此基础上确定补偿机制的建立原则和初步构想,提出多途径构建补偿机制,包括:以土地换保障;构建社会保障体系和发展中土地增值的利益... 详细信息

本文从旧体制遗留问题、构建和谐社会要求和水利水电工程建设需要三个方面阐明改进补偿机制的必要性,在此基础上确定补偿机制的建立原则和初步构想,提出多途径构建补偿机制,包括:以土地换保障;构建社会保障体系和发展中土地增值的利益分配、库区生态移民战略、外迁移民安置;受益区优先原则、对口支援、缓解一次性投资压力;土地入股分期支付补偿等一系列可行的配套机制,进而分析补偿机制改革成本,并对其进行测算,再从新老政策衔接、移民社会保障制度的可持续两个方面识别改革风险,最后提出改革成本化解思路。

关键词：水利水电工程移民补偿机制改革思路

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现代诗接受研究的框架与思路

东南学术 2017年第1期 26-32页

作者：陈仲义厦门城市学院人文与艺术系

现代诗的接受一直是令人困扰、揪心的文化现象,有时甚至被拒之门外。目前国内研究现代诗接受的难题,多偏向解读与鉴赏层面,尚留许多地方未做全面展开。本文作为现代诗接受研究课题的"大纲",首先涉及国内接受研究领域——在接受美学与读... 详细信息

现代诗的接受一直是令人困扰、揪心的文化现象,有时甚至被拒之门外。目前国内研究现代诗接受的难题,多偏向解读与鉴赏层面,尚留许多地方未做全面展开。本文作为现代诗接受研究课题的"大纲",首先涉及国内接受研究领域——在接受美学与读者反应理论影响下的"转化性"评估——资源、实绩、局限,弱项,据此背景进入题义中心——围绕新诗、现代诗接受的特异性,开放性,有界性这三个支点,确立接受研究的框架;带着问题意识,针对现代诗接受的风险、瓶颈、难点、策略,进一步理清研究思路。

关键词：现代诗接受美学响应框架思路

探究型实验的思路、模式与路径——基于浙江大学的探索与实践

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高等工程教育研究 2015年第3期63卷 86-93页

作者：陆国栋李飞赵津婷刘向东浙江大学本科生院浙江大学公共管理学院浙江大学本科生院教务处

现有实验可分为基础规范型、综合设计型、研究探索型三大类,每类实验均应有创新性。本文阐述了实验教学面临的三个根本转变,即从依附性到相对独立性、从被动性到相对主动性、从单一性到相对多样性。提出探究型实验新模式,即探究型实验=... 详细信息

现有实验可分为基础规范型、综合设计型、研究探索型三大类,每类实验均应有创新性。本文阐述了实验教学面临的三个根本转变,即从依附性到相对独立性、从被动性到相对主动性、从单一性到相对多样性。提出探究型实验新模式,即探究型实验=创新性实验+开放性实验,描述了探究型实验的三个基本特征。给出了探究型实验的基本过程,即实验选题、方案设计、内容融合、过程互动等四个方面。基于浙江大学的实践路径,给出了学生满意度调查的总体分析,进一步分析了存在的困难与下一步思考。

关键词：探究型实验思路模式路径