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学科分类号

  • 17 篇 教育学
    • 17 篇 教育学
  • 12 篇 法学
    • 5 篇 社会学
    • 4 篇 马克思主义理论
    • 2 篇 法学
    • 2 篇 政治学
    • 1 篇 公安学
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    • 4 篇 公共管理
    • 1 篇 工商管理
  • 5 篇 艺术学
    • 2 篇 艺术学理论
    • 2 篇 音乐与舞蹈学
    • 1 篇 戏剧与影视学
  • 4 篇 文学
    • 2 篇 中国语言文学
    • 2 篇 新闻传播学
  • 3 篇 哲学
    • 3 篇 哲学
  • 1 篇 经济学
    • 1 篇 应用经济学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 环境科学与工程（可...
  • 1 篇 医学
    • 1 篇 中西医结合

主题

  • 47 篇 思维范畴
  • 5 篇 创造性思维
  • 3 篇 心理过程
  • 3 篇 黑格尔
  • 2 篇 意识范畴
  • 2 篇 高考试题
  • 2 篇 唯物史观
  • 2 篇 概念
  • 2 篇 解题方法
  • 2 篇 思维过程
  • 2 篇 马克思
  • 2 篇 数形结合思想
  • 2 篇 黑格尔哲学
  • 2 篇 人类社会
  • 2 篇 数学意识
  • 2 篇 现代领导者
  • 2 篇 大数据
  • 2 篇 人类
  • 2 篇 客观存在
  • 2 篇 古代诗人

机构

  • 1 篇 华中科技大学
  • 1 篇 中国人民公安大学
  • 1 篇 中央文史研究馆
  • 1 篇 苏州工艺美术职业...
  • 1 篇 江西省赣州市南康...
  • 1 篇 福建省记协常务
  • 1 篇 江苏省常州市武进...
  • 1 篇 江苏省溧阳市教师...
  • 1 篇 辽宁中医学院
  • 1 篇 内江师专马列教研...
  • 1 篇 湖南吉首大学
  • 1 篇 山东肥城矿务局机...
  • 1 篇 上海交通大学
  • 1 篇 江西省社会科学院...
  • 1 篇 国务院学位委员会
  • 1 篇 重庆市江津中学校
  • 1 篇 宁波城市金融报编...
  • 1 篇 长春大学
  • 1 篇 中共南平市委党校
  • 1 篇 河北师范大学

作者

  • 2 篇 邹季荣
  • 1 篇 张锦才
  • 1 篇 张丽婷
  • 1 篇 李勇霞
  • 1 篇 陈金
  • 1 篇 郭炜
  • 1 篇 李明
  • 1 篇 唐靖霞
  • 1 篇 张登巧
  • 1 篇 邓泉
  • 1 篇 刘建辉
  • 1 篇 陈来
  • 1 篇 李道喜
  • 1 篇 周赵顺
  • 1 篇 毛建儒
  • 1 篇 赵继伦
  • 1 篇 钟敏
  • 1 篇 卜钊先
  • 1 篇 史振华
  • 1 篇 周清

语言

  • 47 篇 中文
检索条件"主题词=思维范畴"
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大数据思维范畴探究
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华中科技大学学报（社会科学版） 2015年 第2期29卷 120-125页
作者： 张弛 华中科技大学新闻与信息传播学院 湖北武汉430074
大数据思维有两层含义:一是人们思想上对大数据的认识和重视,这是一种思维态度;二是大数据思维范畴,这是一种思维方式。大数据思维范畴是大数据时代主观逻辑和客观逻辑的有机统一,反映了大数据这一新生事物存在发展的辩证关系。大数据... 详细信息
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人权价值的五对思维范畴
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学习论坛 2017年 第6期33卷 76-80页
作者： 任帅军 复旦大学马克思主义学院 上海200433
探究作为"前提"的人权价值的思维到底是什么,是研究人权价值如何能够满足价值主体需要的前提。人权价值的思维具有普遍性与特殊性、目的性与对象性、理想性与现实性、逻辑性与直觉性、至上性与非至上性。这五对思维范畴揭示了人类实现... 详细信息
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思维范畴中的唯物史观意蕴——对马克思《提纲》第二条的一种解读
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中共福建省委党校学报 1999年 第6期 17-20页
作者： 邹季荣 中共南平市委党校
恩格斯在评价马克思《关于费尔巴哈的提纲》时指出，这是包含新世界观天才萌芽的第一个文件。这一评价高屋建瓴、一语中的，应成为我们理解《提纲》的指南。笔者通过对《提纲》的研究，认为尤其需要从表达新世界观的高度去理解《提纲》... 详细信息
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论马克思的交往实践观与人的主体性原则思维范畴中的唯物史观意蕴———对马克思《提纲》第二条的一种解读
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中共福建省委党校学报 1999年 第6期 12-17页
作者： 赵润林 张登巧 公安部政治部 湖南吉首大学政法系
一、问题的提出在探索社会深层结构的动态图式，透视人类社会的历史发展乃至把握作为实践认识活动之主体的人的自身规定时，我们所面临的第一个问题就是要科学合理地说明：个人何以发生一定的社会关系？这些社会关系又何以塑造个人和社... 详细信息
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物质与意识范畴能否等同于存在与思维范畴
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内江师范学院学报 1991年 第1期6卷 17-20页
作者： 吴赋光 内江师专马列教研室
物质与意识的关系是本体论的问题,思维与存在的范畴是认识论中主体与客体能否同一的问题,两者不能直接等同.
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也谈物质与意识范畴能否等同于存在与思维范畴——与吴赋光同志商榷
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内江师范学院学报 1991年 第3期6卷 10-13页
作者： 李明
“物质与意识” 范畴与“存在与思维”范畴一样,既包含了本体论内容.又包含了认识论内容.物质与意识是互相规定的和可以互相转化的.
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体积最值要巧妙 函数思想少不了——例析函数思想处理立体几何最值问题
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中学生理科应试 2024年 第5期 22-24页
作者： 何红燕 甘肃省张掖市实验中学 734000
高考试题一是侧重于知识点新颖巧妙的组合,二是侧重于数学思想方法、数学能力的考查.如果说数学知识是数学内容,可用文字和符号来记录与描述,那么数学思想方法则是数学意识,重在领会、运用,属于思维范畴,用以对数学问题进行认识、处理... 详细信息
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恩格斯论理论自然科学的辩证思维与逻辑范畴
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江西社会科学 1995年 第10期15卷 6-9页
作者： 赖功欧 江西省社会科学院哲学研究所
恩格斯论理论自然科学的辩证思维与逻辑范畴赖功欧恩格斯在一百多年前，便十分明确地指出：现代自然科学“唯一地达到了科学的、系统的和全面的发展”（《自然辩证法》第６页）。处于细胞学说、进化论、能量守恒与转化理论刚建立的时代... 详细信息
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调动正面心理社会资源,提升数学运算核心素养——谈墨菲定律对高中数学运算问题的启示
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福建中学数学 2023年 第6期 6-10页
作者： 张丽婷 江苏省无锡市玉祁高级中学 214183
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》以"核心素养"为设计理念,提出基于数学眼光、数学思维、数学语言的六大核心素养,其中数学运算是数学思维范畴的素养之一.按照OECD的界定,素养(competence)"不仅仅是知识与技能,它还包括在... 详细信息
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中国文化为何能为生态文明提供理念基础?
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中国民族博览 2022年 第15期 25-27页
作者： 陈来 清华大学国学研究院 中央文史研究馆 国务院学位委员会
生态危机给人类带来巨大挑战,使人们明确认识到人类是一个生命共同体,共同合作才能使自身生存得以持续。环境、气候、生态成为人类生存的问题,是几百年来工业文明发展的结果,是近代西方文明推动工业发展的结果。从思想文化上看,近代西... 详细信息
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