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经历操作过程提升思维水平——“三角形三边的关系”教学片断与思考

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小学数学教育 2019年第Z2期 114-116页

作者：宋晓东江苏省苏州市高新区通安中心小学

"三角形三边的关系"是苏教版教材四年级下册第七单元"三角形、平行四边形和梯形"第二课时的教学内容。它是在学生认识"三角形的概念"以及"三角形的底和高"的基础上进行教学的。本节课重点要讨论的问题是:三角形的三条边有怎样的关系?怎... 详细信息

"三角形三边的关系"是苏教版教材四年级下册第七单元"三角形、平行四边形和梯形"第二课时的教学内容。它是在学生认识"三角形的概念"以及"三角形的底和高"的基础上进行教学的。本节课重点要讨论的问题是:三角形的三条边有怎样的关系?怎样的三条线段是可以围成三角形的?教学中,笔者以问题为引领,引导学生通过三次操作,在观察、推理、猜想、验证等活动中发现结论,逐步把握三角形三边之间的关系,并在此过程中逐步

关键词：首尾相接思维水平

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抓住基本图形教学提升数学思维水平

中学数学（初中版） 2011年第11期 1-3页

作者：刘辉华中师范大学教育学院

平面几何是初中数学一个重要的内容模块．初中数学的平面几何内容以欧几里德的《几何原本》所建立的公理化体系为基础，对于培养学生的逻辑推理能力、培养学生的理性思维、形成实事求是的态度有重要的作用．然而，现实情况下，一些学生... 详细信息

平面几何是初中数学一个重要的内容模块．初中数学的平面几何内容以欧几里德的《几何原本》所建立的公理化体系为基础，对于培养学生的逻辑推理能力、培养学生的理性思维、形成实事求是的态度有重要的作用．然而，现实情况下，一些学生感到几何难学，或是学习效果不佳，畏惧几何，继而畏惧数学，甚至放弃数学学习．“对初中生来说，首先是几何比代数难学，

关键词：初中数学图形教学思维水平《几何原本》逻辑推理能力平面几何公理化体系欧几里德

八年级学生几何推理能力与几何思维水平相关性研究

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教学与管理 2013年第27期 101-103页

作者：王宽明贵州师范大学数学与计算机科学学院

一、问题的提出1.研究的背景几何课程改革历来是人们关注的焦点。2005年第四期《数学通报》刊登了一些数学家的观点:初中是青少年智力发展最为迅猛的阶段,此阶段如果推理论证能力训练不足,那么学生后续的理性概括能力、抽象能力、科学... 详细信息

一、问题的提出1.研究的背景几何课程改革历来是人们关注的焦点。2005年第四期《数学通报》刊登了一些数学家的观点:初中是青少年智力发展最为迅猛的阶段,此阶段如果推理论证能力训练不足,那么学生后续的理性概括能力、抽象能力、科学精神都会不足。同年,《光明日报》教育周

关键词：几何推理思维水平几何思维八年级

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不断提高学生的数学思维水平

中国考试(高考版) 2003年第2期 28-31页

作者：李松文北京市西城区教育教学研究中心

高三数学的复习不仅是已学知识的再现,而且是从一个有机整体的角度对已学知识进行的再认识,再认识的过程是不断提高数学思维水平的过程,是不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程。

关键词：数学思维思维水平数学复习

学思践悟习近平总书记科学方法论不断提高领导思维水平和工作能力

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学习与研究 2017年第9期 19-22页

作者：陈一新中共湖北省委

今年以来，我们坚持以习近平总书记治国理政新理念新思想新战略为指导，牢固树立“四个意识”，学思践悟习近平总书记科学方法论，正确把握运用“八个思维”，精准指导领导工作实践，实现了决策科学、举措得当、执行有力，打开了武汉发... 详细信息

今年以来，我们坚持以习近平总书记治国理政新理念新思想新战略为指导，牢固树立“四个意识”，学思践悟习近平总书记科学方法论，正确把握运用“八个思维”，精准指导领导工作实践，实现了决策科学、举措得当、执行有力，打开了武汉发展的新局面。

关键词：科学方法论思维水平领导工作总书记习近平工作能力学思治国理政

摆脱题海困扰提高思维水平——例析初三试卷讲评的方法

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中国数学教育（初中版） 2010年第6期 10-12页

作者：张锋江苏省无锡市华庄中学

在初三数学复习课中，试卷讲评是一个重要的环节．试卷讲评是考试的延续，它的成败直接影响着考试的效果甚至总复习的质量．然而，在试卷讲评课中，为了提高所谓的“课堂容量”，一些教师往往“一讲到底”，使学生处于被动的学习地位，... 详细信息

在初三数学复习课中，试卷讲评是一个重要的环节．试卷讲评是考试的延续，它的成败直接影响着考试的效果甚至总复习的质量．然而，在试卷讲评课中，为了提高所谓的“课堂容量”，一些教师往往“一讲到底”，使学生处于被动的学习地位，学生独立思考和发现问题的空间被挤占，思维锻炼的契机也因此丧失，学习能力难以在原有基础上得到有效提升，复习效果自然大打折扣．如果仅将初三复习阶段频繁的试卷分析看成是学生学习过程的重演和强化，而缺乏对学生思维的调动和认知的重组，就无法摆脱“题海”对师生的困扰．因此，要提高学生的思维水平，

关键词：试卷讲评课思维水平初三题海学生思维例析学习能力数学复习课

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在课堂教学中如何提高学生的数学思维水平

学园 2014年第1期7卷 137-138页

作者：陆胜江苏省木渎高级中学

高中学生普遍缺乏数学思维，这是制约学生解题能力提升的关键因素，因此如何在课堂教学中提高高中学生数学思维能力，是高中数学教师面临的一个重要课题。

关键词：思维水平分析预期大局观通性通法

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提高学生思维水平的教学尝试

江苏教育 1992年第4期 40-41页

作者：王乃伦宜兴市和桥中学

一、努力使学生对知识的理解达到批判性理解和创造性理解的水平。心理学中指出,学生在学习的过程中,对知识的理解一般经历着四个不同水平的发展阶段:字面的理解、解释的理解、批判性理解和创造性理解。通过对学生多种形式的调查测试,我... 详细信息

一、努力使学生对知识的理解达到批判性理解和创造性理解的水平。心理学中指出,学生在学习的过程中,对知识的理解一般经历着四个不同水平的发展阶段:字面的理解、解释的理解、批判性理解和创造性理解。通过对学生多种形式的调查测试,我发觉学生学习成绩的好坏,与其对知识的理解水平有着密切的不可分割的关系,成绩较差的,一般对知识的理解只能停留在字面的解释上,成绩较好的,能够达到批判性理解的水平。因此,要大面积提高教学质量,教师的第一大任务就是努力使绝大多数学生对知识的理解能达到较

关键词：学生思维非金属性消去反应表示式方程式教学尝试卤代烃批判性思维水平氧化反应

基于SOLO分类理论的高中生区域认知思维水平评价

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地理教育 2021年第5期 4-7页

作者：闫明智鄢银银宜兴市第二高级中学江苏无锡214100 张家港市沙洲中学江苏苏州215500

高中生区域认知思维水平评价是目前地理核心素养研究的热点与难点之一。文章以SOLO分类理论为评价方法,从区域认知素养教学内容出发,选择符合考查要求的高考试题组成测试卷;进而依据学生试题作答情况,分析诊断学生所处的区域认知思维水... 详细信息

高中生区域认知思维水平评价是目前地理核心素养研究的热点与难点之一。文章以SOLO分类理论为评价方法,从区域认知素养教学内容出发,选择符合考查要求的高考试题组成测试卷;进而依据学生试题作答情况,分析诊断学生所处的区域认知思维水平。研究结果显示,学生区域认知思维水平呈现出以单点结构为主、前结构及多点结构次之、关联结构及抽象拓展结构基本缺失的特点。最后根据评价结果提出利用乡土素材营造情境、选择不同教学方法及开展探究性学习等教学建议及策略。

关键词： SOLO分类理论区域认知思维水平教学评价

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