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中小学电教（下） 2008年第8期 65-65页

作者：马海防河北省威县第一职业中学

江泽民同志在全国教育工作会议上指出:"必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造人才方面肩负着特殊使命。"

关键词：体育教学活动课推铅球兴衰存亡思维惰性身体练习滑步素质教育培养新教育体育运动技术

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在数学教学过程中引导学生克服惰性

当代教育 2009年第2期 69-69页

作者：李齐荣

现在的学生在生活中，过着饭来张口，衣来伸手的日子。许多家长认为其他事不要孩子去做，也不要孩子去想，不要耽误孩子的学习时间，只要他们一心去学习。殊不知，这样的学生不会学习，到初中后，数学成绩不升反降。许多家长经常给予孩... 详细信息

现在的学生在生活中，过着饭来张口，衣来伸手的日子。许多家长认为其他事不要孩子去做，也不要孩子去想，不要耽误孩子的学习时间，只要他们一心去学习。殊不知，这样的学生不会学习，到初中后，数学成绩不升反降。许多家长经常给予孩子学习上的辅导，超出自己能力范围后，就找家教辅导。殊不知，家长在认真琢磨题目时，孩子则在一旁静静地等待着最终的答案。殊不知，上课时孩子也在想着家中有家教．不听讲也没关系。这一切均助长了学生的思维惰性，孩子的独立性也便随之消失，更不必谈创造性了。

关键词：引导学生思维惰性数学教学过程学习时间数学成绩能力范围孩子家长

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物理教师如何培养和激发学生的问题意识

学园 2010年第4期3卷 121-121页

作者：邹国雄江西省宜春中学

问题意识不是天生的，它需要培养和激发。物理教师所面临的问题是我们的学生不敢不愿提出问题，或是不能不善于提出问题。第一类情况是学生虽有一定的问题意识，但没有表现出来，呈潜在的状态。这就要求教师们要善于激发学生的问题意识... 详细信息

问题意识不是天生的，它需要培养和激发。物理教师所面临的问题是我们的学生不敢不愿提出问题，或是不能不善于提出问题。第一类情况是学生虽有一定的问题意识，但没有表现出来，呈潜在的状态。这就要求教师们要善于激发学生的问题意识，使学生潜在的、静态的问题意识转化为显化的、动态的问题意识，发挥其作用和价值。第二类情况是学生因教与学等多种因素，不善思考，思维惰性大，不能提出问题或者不善于提出问题，

关键词：问题意识物理教师学生激发培养提出问题思维惰性教与学

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浅析社会心理定势与从众倾向

政工研究动态 2005年第5期 13-13页

作者：刘慧兰

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“惶者生存”,学而后赢

市场研究 2002年第1期 44-44页

作者：陈方兴宋莉

多哈的“一把火”烧掉了WTO挡在中国面前的“藩篱”,也破天荒地改变了国人的输赢观。专家们说:当事国找到了利益的“平衡点”,因而没有“城下之盟”,只有双赢。国人揭开了WTO的“红盖头”,一睹芳容,弹冠相庆;“群狼”实现了准入中国的梦... 详细信息

多哈的“一把火”烧掉了WTO挡在中国面前的“藩篱”,也破天荒地改变了国人的输赢观。专家们说:当事国找到了利益的“平衡点”,因而没有“城下之盟”,只有双赢。国人揭开了WTO的“红盖头”,一睹芳容,弹冠相庆;“群狼”实现了准入中国的梦,长啸欢腾。按照WTO普惠制的“游戏规则”,堂堂正正的中国在一片掌声之中扬眉吐气地登上WTO的大雅之堂,沉稳地坐在了“第七把交椅”上;“群狼”也在中国的礼遇中入境并享受中国给予的最惠国待遇和国民待遇。与“狼”在同一个屋檐下“零距离”共

关键词：石灰窑群狼中华人民共和国陈腐观念狼性尘肺尘肺病生存水泥厂小农意识思维惰性

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“逼出”学生问题的尝试之旅

小学教学研究（理论版） 2012年第9期 35-35页

作者：柳春梅江苏连云港市南城中心小学

在小学数学课堂中，经常会出现这种现象：当新课即将结束时，教师会这样提问：“同学们还有什么问题吗？”全班同学无人举手或齐答“没有问题”。对于这种现象，教师与学生都已习以为常，而在这种“无问题假象”中，学生慢慢养成了思维... 详细信息

在小学数学课堂中，经常会出现这种现象：当新课即将结束时，教师会这样提问：“同学们还有什么问题吗？”全班同学无人举手或齐答“没有问题”。对于这种现象，教师与学生都已习以为常，而在这种“无问题假象”中，学生慢慢养成了思维惰性。学生提问的缺失现象，必然导致学生始终只能作为课堂的“倾听者”。那么到底使用什么方法才能使学生提出问题？使其提问能力得到培养呢？在处理一次学生不交作业的事情中，我受到了启发：偷懒的学生作业能“逼”出来，学生的问题是不是也能“逼”出来呢？到底该如何“逼”出学生的问题，使学生能够在教师的“逼”问中迈出提问的第一步呢？如何提出有价值的问题呢？如何从“逼”走向“不逼”呢？一、对全体学生的“逼”：让学生思考。学会提问1．留出专门时间，让学生思考现在的数学课堂，学生不能主动提问，是教师没有留出一定的时间。通过调查发现，教师在为学生提供提问时问分为以下情况：（1）32％教师根本就没有为学生提供提问的时间。（2）68％教师为学生提供了提问的时间，但时间都是30至50秒之内。提问题，是一种的思维结果。它需要留给学生独立思考的时间，并不是要求提问，学生就能顺利提出。学生需要认真思考，这样提出的问题才更有价值，同时可以真实地反映出课堂的思维状态。在刚开始尝试的时候，我对于这个问题有所忽略。

关键词：学生问题学生提问数学课堂学生作业思维惰性提出问题提问能力全体学生

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另类考试别样思考

语文天地（小教版） 2015年第12期 14-页

作者：赵静江苏省苏州工业园区金鸡湖学校

一份试卷,一串分数,孰优孰劣,高下立见,考试似乎已经成为对学生进行定性评价的代名词。但我们都知道考试的意义远非如此。前不久的一次另类考试就引发了笔者的别样思考。一、回眸——一次另类考试备课组内商议着进行一次教学调研,不统... 详细信息

一份试卷,一串分数,孰优孰劣,高下立见,考试似乎已经成为对学生进行定性评价的代名词。但我们都知道考试的意义远非如此。前不久的一次另类考试就引发了笔者的别样思考。一、回眸——一次另类考试备课组内商议着进行一次教学调研,不统一组织复习,来次"裸考"。我们班因为要参加学校活动,没有参加统一测试。据其他老师反映,整体情况不太理想。虽然一周前就布置学生自行复习,但效果并不明显。一场测试,把学生和老师都搞得有些灰心丧气。

关键词：备课组远非如此学习效果学习过程教学效果反思教学周前自我评价复习方法思维惰性

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巧设悬念探索解题思路

中学数学月刊 2001年第12期 37-37页

作者：环辉江苏省如皋师范学校 226500

解题教学中如果把解题过程直接抛给学生,容易使学生养成思维惰性,产生思维定势,遇到新的问题情境时,往往束手无策.教学中设置悬念创设思维情境,给每个学生留有思维的时间和空间,能激发学生积极思维.

关键词：学生教学中设置悬念思维惰性思维情境解题思路积极思维空间激发解题教学

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引导学生科学使用人工智能

甘肃教育 2024年第9期 5-5页

作者：映雪不详

据报道,目前有不少中学生已经学会熟练使用AI写作业,AI成为继拍照搜题软件后“秒出”文科作业答案的神器。AI的使用会不会导致学生应付作业,带来思维惰性?不少家长对此表示担心。目前,AI作为各种知识和信息的压缩与检索工具,是一种获取... 详细信息

据报道,目前有不少中学生已经学会熟练使用AI写作业,AI成为继拍照搜题软件后“秒出”文科作业答案的神器。AI的使用会不会导致学生应付作业,带来思维惰性?不少家长对此表示担心。目前,AI作为各种知识和信息的压缩与检索工具,是一种获取知识的新渠道。一味回避新技术并非上策,关键是如何引导学生正确使用此类工具,实现思维深度和广度的提高。这也是人工智能正在引发的教育深刻变革。未来,不仅各行各业需要大量的人工智能复合型人才,还要求每个人都具备一定的人工智能素养,以应对技术带来的社会变革。因此,逐步普及人工智能素养教育很有必要。

关键词：思维惰性检索工具素养教育人工智能复合型人才应对技术知识和信息搜题软件

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语文教师课堂点拨的艺术

青海教育 2015年第4期 27-27页

作者：冶进财大通县新庄镇中心学校

课堂教学中,教师的"点拨"艺术运用得恰到好处,既可以帮助学生拨正思维航向、点燃智慧火花、激发创造潜能,又可以使语文课上得有文味、有情味、有趣味、有余味。因此,教师在教学过程中,要及时抓住点拨的契机,打开学生的思维,让学生在冬... 详细信息

课堂教学中,教师的"点拨"艺术运用得恰到好处,既可以帮助学生拨正思维航向、点燃智慧火花、激发创造潜能,又可以使语文课上得有文味、有情味、有趣味、有余味。因此,教师在教学过程中,要及时抓住点拨的契机,打开学生的思维,让学生在冬雪春雨滋润下,感受和体验语文的魅力。但有时教师能"点"石成金,有时教师却"点"不断,理还乱。如何在课堂教学中运用"点拨"艺术,取得拨云见日的效果呢?首先,点拨要适时,即教师要把握好时机。点拨超前会滋生学生的思维惰性。点拨更不能滞后。

关键词：课堂教学思维惰性石成金智慧火花拨正教学过程鸟的天堂口欲写作手法求通