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基于思维培养的初中英语课堂"四何"问题设计实践

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中小学英语教学与研究 2022年第8期 7-10页

作者：石瑜浙江省杭州市江城中学

一、问题的提出基于核心素养的英语课程改革将"英语学科核心素养"归纳为"语言能力、文化意识、思维品质和学习能力"(教育部,2018:4)四个方面,其中思维品质是首次提出的概念。

关键词：核心素养英语课程改革初中英语课堂思维品质思维培养问题的提出教育部

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初中物理教学中直觉思维培养的教学实践研究

初中物理教学中直觉思维培养的教学实践研究

作者：张钰婷西南大学

学位级别：硕士

物理学在科技发展中具有重要地位,并且我国高度重视物理学科的发展,将其纳入理工科专业的必修科目。然而与美国相比,我国物理行业人才数量较少。培养尖端物理人才的过程中,初中物理教学中的直觉思维培养成为一个值得深入研究的课题,因... 详细信息

物理学在科技发展中具有重要地位,并且我国高度重视物理学科的发展,将其纳入理工科专业的必修科目。然而与美国相比,我国物理行业人才数量较少。培养尖端物理人才的过程中,初中物理教学中的直觉思维培养成为一个值得深入研究的课题,因为多位顶尖物理科学家已肯定直觉思维在科学发现中的重要作用。《义务教育物理学课程标准(2022年版)》明确要求发展每个学生学习科学的潜能,并注重培养学生的创新精神。为了实现这些目标,直觉思维的培养必须得到重视。随着新课标的推出,我国教育改革已初见成效。物理教师们的教学方式也随着培养目标的变化而转变,不再仅仅培养擅长考试的"做题机器",而是开始注重培养学生的思维和探究意识。然而,在日常教学中,教师们对直觉思维的了解和重视仍然不够。为了培养尖端物理人才并响应新课标的要求,本研究运用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、观察法、行动研究法和对比实验法等研究方法,对在初中物理教学中如何培养学生的直觉思维进行了深入研究。本文共分六章。第一章深入反思和分析了当下初中物理教学中培养直觉思维的现状,并详细论述了国内外在初中物理教学中培养直觉思维的必要性。第二章明确定义和解释了思维和直觉思维的概念,通过查阅文献和笔者自己的理解。第三章列出了本文所提出的培养直觉思维教学策略所依据的相关心理学和教育学理论。第四章提出了在教学中培养直觉思维的建议并给出了对应的教学实践案例,参考了前人有关直觉思维培养的理论研究成果和初中物理教学的特点。第五章分析了在我校的教学实践结果,证明了本文所提出的教学策略的可行性和有效性,并且能够提高学生的成绩、兴趣、自主学习意识,以及对学生的探究和实践能力的提升。第六章得出结论:本文所提出的培养直觉思维的教学策略对学生的直觉思维有帮助,也有利于提高学生的学习积极性和动手能力,符合新课标的要求,以及当今时代对现代人才的需求。本论文共分为六个章节,第一章对当下初中物理教学中直觉思维培养情况进行了深刻的反思和剖析,详细论述了对于本课题国内外的研究现状以及在初中物理教学中培养直觉思维的必要性;第二章通过查阅大量文献和根据笔者自己的理解,对思维和直觉思维的概念进行了明确的定义和解释;第三章罗列出了本文所提出的培养直觉思维教学策略所依据的相关教育心理学理论、教育学理论;第四章根据前文所罗列的教育心理学理论、教育学理论以及笔者在教学中所见所闻,借鉴了前人有关直觉思维培养的理论研究成果,结合初中物理教学的特征,参考了一些教育心理学和教育学理论,提出了一些可行的在教学中培养直觉思维的建议并给出了对应的教学实践案例;第五章主要分析了此教学策略在我校的教学实践结果,笔者选择初二年级的两个班级作为主体对象,将制定的培养直觉思维的教学策略应用到日常教学之中,结合后期反馈数据和阶段性测试数据,一定程度上证明了本文所提出的教学策略的可操作性和有效性,且该教学策略除了培养了学生的直觉思维之外,还能够有效的提升学生的成绩,并且对学生的探究意识和实践能力也有一定的提升效果;第六章得出研究结论:本文所提出的培养直觉思维的教学策略,不仅对培养学生的直觉思维有帮助,还有利于提高学生的学习积极性,以及培养学生的动手能力,促进学生全面发展,符合新课标的要求,也符合当今时代对现代人才的需求。希望通过本论文的分析及研究,能给予当下的物理教师们一些启发,给物理教学带来一些不同。

关键词：初中物理教学直觉思维思维培养

立足思维培养的有效问题设计的研究——以“三角函数的周期性”一课为例

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数学通报 2023年第6期62卷 42-46页

作者：金鹏江苏省苏州高新区教研室 215011

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中明确指出:“基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养.”问题总是与情境相伴而生,... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中明确指出:“基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养.”问题总是与情境相伴而生,不论是生活情境、数学内部情境还是科学情境,其目标都是通过创设情境来联结学生的认知结构和认知心理,进而引发学生的认知冲突形成问题,促进学生主动地思考与探究.

关键词：认知冲突数学学科核心素养三角函数思维培养数学的本质教学情境生活情境创设情境

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高中语文论述性选文教学中的思维培养研究

高中语文论述性选文教学中的思维培养研究

作者：王莎集美大学

学位级别：硕士

弘扬创新精神,培养创造性人才,是社会发展的需要,也是时代提出的新要求。关注思维培育,培养学生成为有判断力、会思考、懂创新、既具有科学文化知识又善于科学思维的创造型人才,已然形成发展趋势。《普通高中语文课程标准(2017年版2020... 详细信息

弘扬创新精神,培养创造性人才,是社会发展的需要,也是时代提出的新要求。关注思维培育,培养学生成为有判断力、会思考、懂创新、既具有科学文化知识又善于科学思维的创造型人才,已然形成发展趋势。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》也指出,应“引导学生在阅读与鉴赏活动中通过联想与想象,获得直觉体验,增强形象思维能力,辨识、分析、比较、归纳语言现象与文学现象,发展逻辑思维,增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性与独创性。”迄今为止,高中语文论述性选文阅读教学在思维培养方面仍存有问题,实际教学与预期教学效果存在较大差距。如何利用好高中语文学科工具性、人文性与思维性优势对学生进行思维培养,还需更深一步的探索和研究。本文共四章,主要内容如下:第一章是绪论。主要阐述本文选题缘由、国内外研究现状综述、以及研究价值、研究目的和研究方法等。第二章是高中语文论述性选文教学思维培养内涵概述。包括论述性选文、形象思维、抽象思维和创造性思维等。理清相关概念,可为后续教学现状调查和策略探究奠定基础。第三章是高中语文教学论述性选文思维培养现状调查和问题分析。本文采用设计问卷调查、制作访谈提纲、进行实地课堂观察等方法,调查当下高中语文论述性选文思维培育的阅读教学现状,发现当下论述文阅读教学存在的问题包括抱有依赖之心、存有忽视之态和少有评析之意,深究原因,主要是由认知、情感和环境三方面造成。第四章是论述性选文思维培养阅读教学策略探究,也是本文的核心部分。这一章节是根据已有的调查结果,从形象思维、抽象逻辑思维和创造性思维三个角度提出有针对性、有层次性的思维培养策略。通过以图为肇,以文为线,以声为具,培养学生形象思维;通过学习任务驱动和课堂辩论,培育学生抽象思维;最后,以比施教,以问促学,以研致习,以境引诲,促进创造性思维的发展与提升。

关键词：高中语文论述性选文思维培养

思维培养导向下劳动课程资源与敦煌文化元素潜在联系的探索路径

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求知导刊 2023年第13期 5-7页

作者：王志芬甘肃省敦煌市南街小学

在新时代人才需求转变的情况下,思维培养成为教育行业重点关注的内容,也成为教师教学工作的主要目标之一。挖掘探索小学劳动课程资源与敦煌文化的潜在联系,有助于学生在课程学习过程中得到文化素养和思想精神的同步发展,是学生成长发展... 详细信息

在新时代人才需求转变的情况下,思维培养成为教育行业重点关注的内容,也成为教师教学工作的主要目标之一。挖掘探索小学劳动课程资源与敦煌文化的潜在联系,有助于学生在课程学习过程中得到文化素养和思想精神的同步发展,是学生成长发展的有效助力。基于此,文章分析了思维培养的价值和在劳动课程中渗透敦煌文化元素的可行方向,进而提出了思维培养导向下探寻劳动课程资源与敦煌文化元素潜在联系的可行路径,为劳动课程的开发与实施找出了更多的可能性。

关键词：劳动课程小学敦煌文化思维培养

思维培养视域下Scratch编程在小学数学教学中的融合

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教学管理与教育研究 2022年第12期7卷 78-80页

作者：王震山东省淄博高新技术产业开发区第一小学 255086

数学常被誉为“思维的体操”。数学的学习过程充满了思维的碰撞,擦出思辨的火花,由此在数学教学中,应着重培养与锻炼学生的思维能力。儿童编程软件Scratch具有交互性强、内容丰富、简单易用、趣味性强等特点,近年来广泛应用于小学学科... 详细信息

数学常被誉为“思维的体操”。数学的学习过程充满了思维的碰撞,擦出思辨的火花,由此在数学教学中,应着重培养与锻炼学生的思维能力。儿童编程软件Scratch具有交互性强、内容丰富、简单易用、趣味性强等特点,近年来广泛应用于小学学科教学中,以达到激发学生课堂学习的兴趣,培养学生的思维能力,以及提高教学效果的目的。本文结合教学实践经验,从数学思维、Scratch编程等核心概念入手,着重探讨思维培养视域下Scratch编程在小学数学教学中的融合策略。

关键词：思维培养 Scratch编程小学数学教学融合策略

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以“五个起来”促进高中地理课堂转型

高考 2024年第20期 159-161页

作者：朱广春吴江盛泽中学

《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)提出要以地理核心素养的培养作为学科教育的目标。基于此，教师需要在原有教育教学方法的基础上，在教学目标、教学设计、教学实践等方面加以改进，推动地理课堂教学转型。本文以“五个起... 详细信息

《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)提出要以地理核心素养的培养作为学科教育的目标。基于此，教师需要在原有教育教学方法的基础上，在教学目标、教学设计、教学实践等方面加以改进，推动地理课堂教学转型。本文以“五个起来”为着眼点，从问题教学、图像教学、活动实践、学习表达及地理思维等方面，探讨课堂教学转型的一些策略与方法，以此推动地理教学质量的有效提升，以期为高中地理课堂教学转型提供一定的参考。

关键词：课堂转型核心素养问题教学图像教学地理实践学习表达思维培养

智能导航实验班创新型人才工程及产品思维培养体系研究

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北京测绘 2022年第3期36卷 367-372页

作者：周命端王坚周乐皆丁克良韩厚增北京建筑大学测绘与城市空间信息学院北京102616 北京建筑大学科学技术发展研究院北京100044

鉴于传统的测绘工程专业工程思维教学体系不能满足创新型人才培养新要求,提出工程思维向工程及产品思维转变的思维培养模式,拓展专业内涵外延的测绘导航方向,围绕“课程体系、教材建设、实践教学、创新创业”改革人才培养方法,构建一种... 详细信息

鉴于传统的测绘工程专业工程思维教学体系不能满足创新型人才培养新要求,提出工程思维向工程及产品思维转变的思维培养模式,拓展专业内涵外延的测绘导航方向,围绕“课程体系、教材建设、实践教学、创新创业”改革人才培养方法,构建一种兼顾工程及产品思维的智能导航实验班创新型人才培养体系。近3年的教学实践表明:兼顾工程及产品思维的创新型人才培养体系在教学质量提升、教学与实践体系推广、教材建设应用、学科发展与专业建设的教学应用成效显著,为智能导航实验班创新型拔尖人才产出奠定坚实基础,具有重要的指导意义和推广价值。

关键词：智能导航实验班创新型人才思维培养创新学分测绘工程

大理科课程群的教学内容暨思维培养协同改革思考

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大学数学 2023年第6期39卷 17-23页

作者：赵建昕马曾王光辉海军潜艇学院基础部山东青岛266199

针对课堂教学低效和低阶的问题,提出了军校大理科课程群的概念.从破除学科课程群之间教学内容的壁垒建立协同的认识层面、从建立协同的教学内容体系解决教学低效方面、从丰富和发展教学内容协同的内涵形成高阶的顶层设计理念方面,论述... 详细信息

针对课堂教学低效和低阶的问题,提出了军校大理科课程群的概念.从破除学科课程群之间教学内容的壁垒建立协同的认识层面、从建立协同的教学内容体系解决教学低效方面、从丰富和发展教学内容协同的内涵形成高阶的顶层设计理念方面,论述了大理科课程群教学内容暨思维培养协同改革的意义.通过协同改革的现状分析,给出了协同改革的逻辑关系和需求分析、协同改革的原则和基本内容.

关键词：大理科课程群教学内容思维培养