检索结果-南通市图书馆

时代人物 2020年第31期 189-189页

作者：王禹辽宁生态工程职业学院辽宁沈阳110101

中国高校一直以来都认真的进行着思政课的课堂教育，目的也是为了提升全民的思想政治教育的效果。但由于高等职业教育在社会上具有一定的特殊性，其目的主要是培养专业型的技术人才，这就导致了思政课教育在高职院校的课堂中提升效率有... 详细信息

中国高校一直以来都认真的进行着思政课的课堂教育，目的也是为了提升全民的思想政治教育的效果。但由于高等职业教育在社会上具有一定的特殊性，其目的主要是培养专业型的技术人才，这就导致了思政课教育在高职院校的课堂中提升效率有一定的阻碍。因此，在高职院校的培养计划中，思想政治理论教育也就变成了指导学生发展的重点。目前，高职院校思想政治理论课的教学方法仍然存在着理论性极强，实用性较弱的问题，改进目前高职思政课的教学状况及提高教学有效性成为了目前比较迫切的问题。

关键词：思政课教学有效性课堂教学有效性

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需要理论视域下高校思想政治理论课教学有效性研究

需要理论视域下高校思想政治理论课教学有效性研究

引用

作者：张朝阳河北经贸大学

学位级别：硕士

习近平总书记在二十大报告中强调,教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人始终是教育的根本问题。高等学校承载着培养人才和输送人才的重要任务。高校的思想政治教育工作的宗旨就是立德树人,为国家建设和社会主... 详细信息

习近平总书记在二十大报告中强调,教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人始终是教育的根本问题。高等学校承载着培养人才和输送人才的重要任务。高校的思想政治教育工作的宗旨就是立德树人,为国家建设和社会主义现代化事业培养合格的建设者和接班人。全球化浪潮的大背景下,网络化和信息化的迅猛发展使高校学生的价值观念也受到纷繁复杂的网络信息的影响而发生着深刻的变化,给高校的思想政治教育工作带来严峻的挑战,其直接表现就是弱化了高校思想政治理论课的教学效果。为了应对这种挑战,提升思想政治理论课的有效性,业界有各种探讨和研究,本文试图从学生作为人的主体需要的角度出发,去挖掘影响高校思想政治理论课教学有效性的深层次原因,并以需要理论为指导,找到提升思想政治理论课教学有效性的现实路径。思想政治理论课的有效性可以从学生需要和社会需要两个角度来衡量。而社会需要和个体需要是辩证的对立统一体,二者不能截然分开,而是相互作用相互转化的关系。学生作为个体的合理的共性的需要在教学活动这一矛盾运动过程中就会上升转化为社会需要,国家建设和事业发展的社会需要也会当然成为学生成长的个体需要。所以,学生需要和社会需要的满足程度就是衡量高校思想政治理论课教学有效性的根本指标。本文综合运用了文本研究法、问卷调查法和多学科综合研究法,主要在以下几个方面进行研究:一是对需要理论的阐述,从基本概念的解读入手,分别梳理了马克思恩格斯关于需要理论的主要内容、中国共产党人关于需要理论的主要内容以及马斯洛、阿尔德弗和弗洛姆等西方主要流派的关于需要理论的观点。二是梳理了需要理论和思想政治教育的内在联系,以满足学生需要和社会需要为出发点,厘清需要理论和思想政治理论课教学的契合点。三是通过调查问卷进行实证分析,明晰当前思想政治理论课教学的有效性不足的表现,找到问题存在的原因。四是从需要理论的视角出发,从学生的主体性需要、基本需要和发展需要以及需要的差异性几个方面探究提升思想政治理论课教学有效性的路径。

关键词：需要理论高校学生思政课教学有效性

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