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《思想道德修养与法律基础》课教学实效性研究 ——以四川农业大学为例

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《思想道德修养与法律基础》课教学实效性研究 ——以四川农业大...

作者：吴玲玲四川农业大学

学位级别：硕士

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)作为大一新生入校所上的第一门思想政治理论课,承担着帮助大学生形成正确价值观念,提高大学生分析问题、解决问题能力的重任,对于学生尽快适应大学生活、处理好人际关系以及自身德、... 详细信息

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)作为大一新生入校所上的第一门思想政治理论课,承担着帮助大学生形成正确价值观念,提高大学生分析问题、解决问题能力的重任,对于学生尽快适应大学生活、处理好人际关系以及自身德、智、体、美的全面发展有着重要的促进作用。与其他几门思想政治理论课相比,《基础》课与学生的日常生活联系更紧密,更易被学生接受,理应有着更好的教学效果。然而,当前《基础》课的教学效果并不理想。虽然,不少专家学者对如何提高《基础》课的教学实效性做过研究,但《基础》课教学仍面临着教学实效性低下的尴尬局面。鉴于此,本文在充分研究相关文献的基础上,通过对四川农业大学《基础》课教学实效性的现状调查,系统分析了《基础》课教学存在的问题及产生原因,并提出了针对性的解决措施。全文共分为五个部分：第一部分：绪论。该部分主要论述了选题的理由、选题的意义、国内有关《基础》课的研究现状及趋势以及研究的目标、研究的内容和所采用的方法。第二部分：关于《基础》课的相关概述。该部分阐述了《基础》课教学实效性的内涵、评价标准,并阐释了《基础》课的课程特点以及开该课程的必要性,为文章的进一步论述奠定了理论基础。第三部分：《基础》课教学实效性现状调查及问题分析。该部分在调查的基础上,从《基础》课教学取得的成绩和存在的问题两方面对该课程的教学现状做了全面分析。在肯定《基础》课取得成绩的同时,也指出了《基础》课在受教育者、教育者、教材和教学内容、教学方式以及考核方式五个方面存在的不足和问题。第四部分：《基础》课教学存在问题的原因分析。该部分从学生、教师、教学内容、教学方法和考核方式五方面对影响《基础》课教学实效性的原因进行了综合分析。第五部分：提高《基础》课教学实效性的措施。该部分在提出《基础》课教学存在的问题、分析问题出现原因的基础上,从激发学生学习兴趣、加强教师队伍建设、完善教学内容、创新课内外教学方法、改革考核方式等方面提出了相应的解决对策和建议。该部分即是本文的逻辑归宿,也是本文实践价值的体现。

关键词：思想道德修养与法律基础教学实效性问题原因对策

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《思想道德修养与法律基础》创新性教学构想

教育与职业 2007年第9期 110-111页

作者：王霞南京航空航天大学人文学院

高校思想政治理论课的新课程，对每一位任课教师都是一个崭新的挑战，要取得令人满意的教学效果，关键在于创新性教学。创新性教学要求教师要做到以教材为本，创新教学内容；以学生为本，探索多样化的教学方式方法；以规范化为本，完善... 详细信息

高校思想政治理论课的新课程，对每一位任课教师都是一个崭新的挑战，要取得令人满意的教学效果，关键在于创新性教学。创新性教学要求教师要做到以教材为本，创新教学内容；以学生为本，探索多样化的教学方式方法；以规范化为本，完善教学环节；以和谐为本，营造具有知识魅力、人格魅力、艺术魅力的课堂教学氛围；以科学评价为本，改进考试方法。通过创新性教学，才能保证《思想道德修养与法律基础》课程的教学质量。

关键词：思想道德修养与法律基础课程改革创新性教学

“思想道德修养与法律基础课”实践性教学的思考与尝试

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教育与职业 2012年第26期 152-153页

作者：彰星言首钢工学院基础部社科教研室

实践性教学是"思想道德修养与法律基础"课程的重要教学方法和教学环节,各高校都进行了有益的探索和研究。基础课实践性教学要注意因材施教、因校致宜。

关键词：思想道德修养与法律基础实践性教学

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《思想道德修养与法律基础》教改探析

中国成人教育 2008年第16期 166-167页

作者：梁萍广西工学院柳州545006

《思想道德修养与法律基础》(以下简称"基础")是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程,结合"基础"课的教学与实践,分析"基础"课程在教学改革中面临的新挑战,提出增强该课程实效性的解决对策,不仅有利于提高"基础"课程本... 详细信息

《思想道德修养与法律基础》(以下简称"基础")是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程,结合"基础"课的教学与实践,分析"基础"课程在教学改革中面临的新挑战,提出增强该课程实效性的解决对策,不仅有利于提高"基础"课程本身教学的针对性、感染力和吸引力,实现育人功能,对整个教改后思想政治理论课的教学都具有重要的借鉴意义。

关键词：思想道德修养与法律基础教学改革研究

“思想道德修养与法律基础”课程教学改革初探

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教育与职业 2008年第6期 88-89页

作者：张巧梅焦作大学法政系德育教研室

文章针对2007年修订再版的“思想道德修养与法律基础”课教材，把党的十六届六中全会精神，特别是社会主义核心价值体系的理论创新成果贯穿于教材始终，在对新方案“思想道德修养与法律基础”课两个学期的教学实践经验的总结中，初步探... 详细信息

文章针对2007年修订再版的“思想道德修养与法律基础”课教材，把党的十六届六中全会精神，特别是社会主义核心价值体系的理论创新成果贯穿于教材始终，在对新方案“思想道德修养与法律基础”课两个学期的教学实践经验的总结中，初步探索出有关“思想道德修养与法律基础”课教学的基本思路与基本方案。

关键词：思想道德修养与法律基础社会主义核心价值体系大学生教学改革

《思想道德修养与法律基础》课教学案例选择与运用研究 ——以大理四所高校为例

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《思想道德修养与法律基础》课教学案例选择与运用研究 ...

作者：刘芳大理大学

学位级别：硕士

思想政治理论课在高校“立德树人”中心任务中发挥着重要作用,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,肩负着培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。近年来,党和国家针对思想政治理论课改革提出一系列新的... 详细信息

思想政治理论课在高校“立德树人”中心任务中发挥着重要作用,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,肩负着培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。近年来,党和国家针对思想政治理论课改革提出一系列新的具体要求,以促进高校思想政治理论课与时俱进地进行改革、创新和深化,这是提高高校思想政治理论课教学实效性、针对性的现实要求。案例教学法是一种在思想政治理论课中广泛使用的教学方法,有着较为显著的优势,即针对性强、实效性好、教育性优,以教学案例明理论、讲事实、育新人,用蕴含新时代党和国家新思想、新理论、新观点的教学案例来培育时代新人,用积极的、正能量的教学案例传播好主流价值观、讲好中国故事,是增强思想政治理论课实效性的现实要求。教师面对真实课堂环境,能否有效而合理地选择和运用教学案例是关乎思想政治理论课教学成功与否的关键,而这两个环节容易被一些教师习惯性的简化,即:案例+教材内容,常常被当做固定公式运用于课堂,而缺乏创新和“接地气”。教师教学过程中,如何让教学案例选择更科学合理、教学案例运用更规范完整、教学案例价值和作用挖掘更充分、思想政治理论课教学真正实现“八个统一”,仍是当前思想政治理论课教学的难点。本文立足于高校思想政治理论课核心课程之一,即“思想道德修养与法律基础”课,以大理四所高校的学生、“基础”课专兼职教师为调查和访谈对象,开展“思想道德修养与法律基础”课教学案例选择和运用研究。在调查研究的基础上,对大理四所高校“基础”课教学案例选择和运用的现状有较为全面的掌握,对存在的问题进行归纳、分析,并从教师（“基础”课教学案例选择和运用的主体）和外部条件（教师选择和运用教学案例的外部条件）两个层面为解决问题提出对策,教师在教学案例选择方面的对策为:增强教学案例选择的主体意识、明确“基础”课教学案例选择的原则、结合学生专业特点和实际需求、拓宽教学案例选择的渠道;教师教学案例运用的对策为:把握教学案例运用的基本要求、创新教学案例运用的方式、增强新媒体运用能力、构建和谐师生关系,以及从外部条件来保障和优化教师教学案例的选择和运用,如改善教学环境、加强教师培训、完善考评机制和反馈机制、加强合作交流等,由此切实为地方“基础”课教学案例选择和运用的优化创新提供一些借鉴,促进地方高校“立德树人”目标的实现。

关键词：思想道德修养与法律基础教学案例选择教学案例运用