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人工智能嵌入思想政治教育接受的运行机制探析

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学术探索 2023年第12期 138-144页

作者：李春霞复旦大学马克思主义学院上海200433

人工智能从根本上改变了个体接受思想政治教育的方式与过程,通过嵌入思想政治教育接受活动发生发展的全过程,重构思想政治教育接受的运行机制。依据思想政治教育接受活动从注意选择到认同内化再到行为外化的发生发展过程,智能时代思想... 详细信息

人工智能从根本上改变了个体接受思想政治教育的方式与过程,通过嵌入思想政治教育接受活动发生发展的全过程,重构思想政治教育接受的运行机制。依据思想政治教育接受活动从注意选择到认同内化再到行为外化的发生发展过程,智能时代思想政治教育接受的运行机制表现为:人机协同选择机制、双重加工内化机制、虚实融合外化机制。通过进一步阐释智能时代思想政治教育接受运行机制内部各要素之间的相互关系:人与技术的双向驯化、有意识与无意识的交互作用、知与行的转化迭代,分析智能时代思想政治教育接受运行机制中主动与被动、外显与内隐、激活与抑制的矛盾张力,揭示人工智能嵌入思想政治教育接受活动的方式与规律。

关键词：人工智能思想政治教育接受运行机制人机协同双重加工虚实融合

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思想政治教育接受的前提探析

安徽师范大学学报（社会科学版） 2013年第3期41卷 384-388页

作者：赵凤伟刘新全中国矿业大学马克思主义学院江苏徐州221116 安徽师范大学政治学院安徽芜湖241003

前提是事物发生或发展的先决条件。思想政治教育接受的自然前提是主体的成长;接受的内在前提是是主体需要和动机;接受的外在前提是客体的客观外在性和价值可能性。

关键词：思想政治教育接受自然前提内在前提外在前提

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思想政治教育接受的运行分析

思想教育研究 2015年第4期 13-16,110页

作者：谭丙华柯文进中国矿业大学思想政治教育学院北京100083 首都经济贸易大学党委北京100070

思想政治教育接受的运行不是由此及彼的"线性逻辑",而是具有复杂的"运行机理"。遵循运行的一般流程,思想政治教育接受包括运行前提、运行过程、运行阶段三个基本问题。思想政治教育接受的运行前提是接受主体与接受内容的相互作用;运行... 详细信息

思想政治教育接受的运行不是由此及彼的"线性逻辑",而是具有复杂的"运行机理"。遵循运行的一般流程,思想政治教育接受包括运行前提、运行过程、运行阶段三个基本问题。思想政治教育接受的运行前提是接受主体与接受内容的相互作用;运行过程是思想政治教育内容内化过程与外化过程交替推进;运行阶段包括启动、内化、外化、反馈四个阶段。

关键词：思想政治教育接受运行前提运行过程运行阶段

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思想政治教育接受机制分析

思想政治教育接受机制分析

作者：陈兵苏州大学

学位级别：硕士

本文是对思想政治教育接受机制的分析。全文共分为三个部分:第一部分回溯了思想政治教育接受的理论基础,并在吸收国内外相关研究成果和坚持马克思主义的基础上,剖析了接受与思想政治教育接受的概念。第二部分重点分析了思想政治教育的... 详细信息

本文是对思想政治教育接受机制的分析。全文共分为三个部分:第一部分回溯了思想政治教育接受的理论基础,并在吸收国内外相关研究成果和坚持马克思主义的基础上,剖析了接受与思想政治教育接受的概念。第二部分重点分析了思想政治教育的接受机制,首先对思想政治教育接受机制做稳态的考察,即分析思想政治教育接受系统的每一个共时性平面内,作为接受状态或结果的系统的各个组成要素以及它们之间相互作用、相互联系而构成的接受系统的整体性结构;然后从思想政治教育接受的运行过程对思想政治教育接受机制进行动态的分析,即思想政治教育接受系统由共时性结构向历时性结构转化,各种处于不同层次和等级的思想政治教育接受形式之间的相互作用和转化,并站在接受主体的角度上揭示了思想政治教育接受的动力机制、导向机制、加工机制和调节机制。第三部分立足于对思想政治教育接受机制的稳态与动态分析的基础上,揭示了思想政治教育接受机制分析对具体思想政治教育实践的现实意义,以实现理论与实践、理想与现实的统一。

关键词：思想政治教育接受思想政治教育接受机制期待视野接受图式

大学生思想政治教育接受内化、外化的实证研究

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绍兴文理学院学报 2022年第12期42卷 50-55页

作者：张灵绍兴文理学院马克思主义学院浙江绍兴312000

为了考察大学生思想政治教育接受内化、外化的基本情况,采用自编问卷《青年思想政治教育接受内化外化调查问卷》,对3486名大学生进行思想政治教育接受内化、接受外化现状调查。结果表明:(1)大学生思想政治教育接受内化、接受外化从低到... 详细信息

为了考察大学生思想政治教育接受内化、外化的基本情况,采用自编问卷《青年思想政治教育接受内化外化调查问卷》,对3486名大学生进行思想政治教育接受内化、接受外化现状调查。结果表明:(1)大学生思想政治教育接受内化、接受外化从低到高依次为接受内化、接受外化;(2)大学生思想政治教育接受内化、外化阶段存在显著相关;(3)大学生思想政治教育接受内化、外化阶段在性别、年级、专业类型、政治面貌、父母受教育程度等方面存在显著差异(P接受内化阶段存在显著差异(P接受外化阶段差异不显著(p>0.05);家庭所在地方在接受内化、外化阶段都差异不显著(P>0.05)。

关键词：大学生思想政治教育接受接受内化接受外化

新媒体环境下思想政治教育接受的基本过程探析

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武陵学刊 2023年第4期48卷 138-144页

作者：高祥吕程宇辽宁大学纪检监察学院辽宁沈阳110036 中共广东省委党校马克思主义学院广东广州510050

思想政治教育接受是指受教育者结合自身需求,对思想政治教育者传递的教育信息进行整合内化及践行外化的教育过程。新媒体环境下,思想政治教育接受具有接受关系的“动态交互”、接受主体“人格面具化”、接受内容的“海量碎片”、接受媒... 详细信息

思想政治教育接受是指受教育者结合自身需求,对思想政治教育者传递的教育信息进行整合内化及践行外化的教育过程。新媒体环境下,思想政治教育接受具有接受关系的“动态交互”、接受主体“人格面具化”、接受内容的“海量碎片”、接受媒介的“智能化”及接受环境的“虚实交织”等特征,包括思想政治教育者通过新媒体传播信息、受教育者选择性获取网络思想政治教育内容、受教育者整合与内化网络思想政治教育内容、受教育者投身网络道德实践等四个环节。深入研究新媒体环境下思想政治教育接受的基本过程,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,提高思想政治教育实效性具有重要的现实意义。

关键词：新媒体环境思想政治教育接受基本过程

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思想政治教育接受约论

思想政治教育接受约论

作者：胡云峰重庆师范大学

学位级别：硕士

思想政治教育接受的系统分析和规律研究是思想政治教育接受研究的基础部分,也是整个思想政治教育理论研究的重要组成部分。本文认为:思想政治教育接受是与思想政治教育同时发生的过程,其主要基础在于社会,主要环节在于心理。紧紧结合社... 详细信息

思想政治教育接受的系统分析和规律研究是思想政治教育接受研究的基础部分,也是整个思想政治教育理论研究的重要组成部分。本文认为:思想政治教育接受是与思想政治教育同时发生的过程,其主要基础在于社会,主要环节在于心理。紧紧结合社会发展的实际、充分吸收现代心理学的发展成果,采用系统的分析方法是本论文的指导思想。思想政治教育接受是思想政治教育活动中,接受主体根据自身需要对由教育主体控制的思想政治品德信息进行反映、择取、理解、整合、内化、和外化践行的过程。它是由接受主体、教育主体、接受客体、媒介、环境等因素构成的大系统,本论文紧紧抓住接受主体、教育主体、接受客体这三极,着重分析了它们的结构和功能。同时,本论文也对媒介和环境这两个重要因素进行了分析,着重探讨了它们的特点和功能。综合诸因素的分析,本论文总结出了接受系统的结构及诸因素相互关系图。在分析系统结构的基础上,本文得出了思想政治教育接受的基本规律,即能动受动律。本文还立足于对整个接受大系统的协调和发展提出了几条具体规律,它们是需要驱动律、多因互动律、反复递进律和内化外化律。论文最后从接受主体、教育主体以及接受环境三个方面探讨了优化思想政治教育接受的思路。

关键词：思想政治教育接受系统规律优化

思想政治教育接受及其对思想政治理论课的启示

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教育与职业 2008年第9期 104-105页

作者：冯达成广西财经学院思想政治理论课教学部

高等学校思想政治理论课必须重视思想政治教育接受问题的研究，坚持教育教学的科学性、价值性、民主性、实践性、主体性和契合性原则，不断增强思想政治理论课的实效性。

关键词：思想政治教育接受思想政治理论课实效性

大学生思想政治教育接受的心理机制和提升路径探析

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大学 2022年第30期 97-100页

作者：张铭钟杨兴西安科技大学马克思主义学院

接受问题是影响大学生思想政治教育实效性的关键，在当前国家不断加强和改进思想政治工作的背景下，通过对思想政治教育接受心理机制进行探析，在把握大学生接受心理的运行机理与方式的基础上去提升大学生的思想政治教育接受度，对当前... 详细信息

接受问题是影响大学生思想政治教育实效性的关键，在当前国家不断加强和改进思想政治工作的背景下，通过对思想政治教育接受心理机制进行探析，在把握大学生接受心理的运行机理与方式的基础上去提升大学生的思想政治教育接受度，对当前思想政治教育实效性的提高具有重要的理论意义与现实意义。提升大学生思想政治教育接受度，需要尊重大学生的需求，激发其学习动力、重构大学生的认知，建构正确认知图式、培养大学生的积极情感，形成正确情感认同、塑造正向的群体心理，正确引导大学生认知。

关键词：思想政治教育接受心理机制大学生