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浅析新思品课程的理解与对教学评价的要求

科学咨询(教育科研) 2006年第12期 48-49页

作者：吴亚松重庆市垫江县龙岗小学

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运用角色教学策略优化思品课堂教学

教育实践与研究（中学版）（B） 2016年第5期 63-64页

作者：宋林锋南通市通州区石港中学江苏南通226351

运用角色教学策略,充分考虑学生生活经验,准确把握学生已有的认知结构,确定学生的最近发展区,引领学生构建新知;基于生活情景,强化学生实践体验;契合探究心理,注重课堂生成。从而有效优化教学效果。

关键词：角色教学思品课堂生成

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浅谈情境教学对思品课堂情感目标的落实

新课程研究（下旬） 2014年第1期 48-49页

作者：王瑛浙江省台州市临海小学

在思品课堂教学中情感目标的落实是教学的难点，也是思品课的终极目标。课中教师应该做到胸有境，入境始与亲，不断为学生提供感兴趣的课堂提问，激活学生思维、升华情感，真正做到在情境中“动情晓理”，实现“三维目标”的整合。

关键词：情境教学思品情感目标落实

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理论联系实际,提高小学思品课堂效率

中华少年 2015年第18期 115-116页

作者：张从辉重庆市大足区昌州小学

小学思品课是社会主义精神文明建设的奠基工程,一旦思品教育渗透到学生日常生活中,它会对学生心理以及日常行为习惯产生重大影响,因此学校要切实抓好思想品德教育,争取让这门课程的效用贯穿于学校教育教学工作的全过程。因此,教师若只... 详细信息

小学思品课是社会主义精神文明建设的奠基工程,一旦思品教育渗透到学生日常生活中,它会对学生心理以及日常行为习惯产生重大影响,因此学校要切实抓好思想品德教育,争取让这门课程的效用贯穿于学校教育教学工作的全过程。因此,教师若只是认真对待,没有付诸实践,依然无法上好每一堂思品课。

关键词：思品教学方法

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生本理念下的思品教学新探

新课程学习(中) 2013年第1期 22-23页

作者：刘仲毅贵州省黔南州平塘县塘边中学

在初中思品课堂的教学过程中,教师首先要以学定教,让学生先做后学,有效完成前置性作业,充分发挥教学预案的作用。而在课堂上,教师要充分让学生进行自主学习,发展学生的能力,进行开放性教学。同时教师要加强学生的课下反思性阅读,让学生... 详细信息

在初中思品课堂的教学过程中,教师首先要以学定教,让学生先做后学,有效完成前置性作业,充分发挥教学预案的作用。而在课堂上,教师要充分让学生进行自主学习,发展学生的能力,进行开放性教学。同时教师要加强学生的课下反思性阅读,让学生初步形成政治思维能力以及掌握思品学习方法。

关键词：生本理念思品教学

来源：博看期刊

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浅谈如何激发学生对思品课的兴趣

课程教育研究（新教师教学） 2016年第34期 94-95页

作者：北雪内蒙古赤峰市红山区第三小学内蒙古赤峰 024000

实施'快乐学习',使学生从被动地'要我学'转向发自内心地'我要学',让课堂焕发生命的活力,坚持学生是主体,增加实践内容.

关键词：思品趣味学生

来源：评论

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重视前置作业助推思品教学

生活教育 2016年第14期 14-16页

作者：杨静芬广东省广州市增城区新塘镇菊泉中学

前置作业体现了生本教育"先学后教,以学定教"的理念,是课堂教学的起点,可引导学生有目的性地进行课堂学习,对提高课堂教学效率、培养学生学习习惯有较大的促进作用。

关键词：前置作业思品教学

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以情动人予爱成长——初中思品教学经验点滴

以情动人予爱成长——初中思品教学经验点滴

2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）

作者：戚永生甘肃省康乐县附城初级中学

初中生正处于意识形态,道德和价值观的关键时期。作为思想品德教师,必须根据新的课程标准,充分利用课堂教学的位置,加强对学生的思想品德教育,使他们成为有理想,有道德,有文化,守纪律,思想和品格健康的人,以及能够适应未来社会发展需求... 详细信息

初中生正处于意识形态,道德和价值观的关键时期。作为思想品德教师,必须根据新的课程标准,充分利用课堂教学的位置,加强对学生的思想品德教育,使他们成为有理想,有道德,有文化,守纪律,思想和品格健康的人,以及能够适应未来社会发展需求的建设者和继任者。新课程标准确定了思想道德课三位一体的课程教学目标,它基于情感态度和价值观,并考虑了能力目标和知识目标。在这方面,教师应着重培养具有民族精神和优良文化的学生。在实践教学中,教师必须摒弃旧的教学观念,将思想品德课程从过去的枯燥讲道转变为学生喜欢的新颖有趣的新课程。对此,本文以笔者多年经验的课堂教学实践为基础,供大家参考。

关键词：初中思品教学经验

来源： cnki会议评论

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浅谈小故事融入思品课堂教学的可行性

生活教育 2016年第14期 47-49页

作者：向卫锋广东省清远市清城区横荷中学

怎样既把书上的知识轻松愉快地传授给学生又能培养其综合素质呢?笔者以"培养学生综合素质"为着眼点,"以小故事融入课文内容"为方法,从树立学生自尊自信之心、激发学生学习动力、培养学生竞争意识、锻炼学生坚持的毅力四方面一步一步逐... 详细信息

怎样既把书上的知识轻松愉快地传授给学生又能培养其综合素质呢?笔者以"培养学生综合素质"为着眼点,"以小故事融入课文内容"为方法,从树立学生自尊自信之心、激发学生学习动力、培养学生竞争意识、锻炼学生坚持的毅力四方面一步一步逐层深入分析,来论述"以小故事融入思品课堂教学的可行性。

关键词：小故事思品课堂教学可行性