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英语听力教学中的障碍及对策

才智 2008年第6期 126-126页

作者：代伯亮河南省医药学校

听是人们交流的重要手段,据美国语言学家保尔.兰金教授统计,"听"占人们日常言语活动的45%,"说"占30%,"读"占16%,"写"仅占9%。由于语言的本质是交流工具,所以听得懂、能沟通就显得尤为重要。

关键词：英语听力教学听力训练日常言语保尔教学效果心理活动障碍性因素态度体验英美文化智力因素

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“情景案例”的有效运用要求与原则

地理教育 2015年第A2期 140-140页

作者：丁夏男江苏师范大学附属实验学校

情境案例是在教学过程中,教师有目的地、有组织地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的＂场景＂,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解课程标准,并使学生的心理机能得到发展。

关键词：有效运用案例教学过程情感色彩态度体验课程标准心理机能目的地

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情境教学让音乐插上飞翔的翅膀

小学教学参考（综合版） 2011年第11期 93-93页

作者：高技江苏常州市新北区圩塘中心小学

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的... 详细信息

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。在对低年级儿童进行音乐教学的过程中，我尝试着设计一些情境，让它符合低年级儿童的心理特征及思维特点，使得整个教学过程处在一种积极宽松的氛围中，学生们在玩中学，在学中玩，达到了预期的教学效果。

关键词：情境教学法音乐教学低年级儿童教学过程情绪色彩态度体验教学方法心理机能

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谈谈情景教学法在初中英语教学中的运用

成才之路 2010年第1期 51-51页

作者：朱慧英靖江市第四中学

情景教学法，就是在教学过程中教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的主动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生心理机能得到发展的方法。在传统英语教学中，教师只是根据... 详细信息

情景教学法，就是在教学过程中教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的主动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生心理机能得到发展的方法。在传统英语教学中，教师只是根据教材要求，教材内容和编排。教师精心的教读和讲解，学生拿着课本记、读和机械训练，慢慢地学生就失去了学习英语的兴趣。语言脱离了语言环境就难以恰当表述意义，难以发挥其表情达意的本质功能，因此，“情景需要语言，语言应当从情景教起。”

关键词：情景教学法初中英语教学语言环境传统英语教学教材内容情感色彩教学过程态度体验

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试论小学数学教学过程中的情感渗透

小学教学参考·下旬 2011年第9期 48-49页

作者：严向红江苏海安县南莫镇中心小学

情感是人们对客观事物所持的内向感受与态度体验。学习主体的情绪在学习活动中的高低变化会对学习效率和质量构成直接的影响。让·皮亚杰（Jean Piaget）就说：“儿童是具有主动性的人，引起他们的兴趣，适应他们的需要，教学活动才能... 详细信息

情感是人们对客观事物所持的内向感受与态度体验。学习主体的情绪在学习活动中的高低变化会对学习效率和质量构成直接的影响。让·皮亚杰（Jean Piaget）就说：“儿童是具有主动性的人，引起他们的兴趣，适应他们的需要，教学活动才能有效地促进其发展。”

关键词：情感渗透数学教学过程小学态度体验客观事物学习效率学习活动学习主体

来源：评论

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谈英语教学中如何关注学生的学习情感

小学教学参考（综合版） 2008年第7期 181-181页

作者：姚黎阳福建惠安实验小学 362100

情感是人对客观事物的态度体验。《英语课程标准》中指出，把对情感态度的关注渗透到日常的教育教学之中，是英语课程中实现情感态度目标的最重要的细节和过程。因此。在我们的英语教学实践中，应关注学生的情感需求，灵活拓展教学活动... 详细信息

情感是人对客观事物的态度体验。《英语课程标准》中指出，把对情感态度的关注渗透到日常的教育教学之中，是英语课程中实现情感态度目标的最重要的细节和过程。因此。在我们的英语教学实践中，应关注学生的情感需求，灵活拓展教学活动，激发学生学习的兴趣。努力培养学生英语学习的积极健康的情感。

关键词：学生学习学习情感英语教学《英语课程标准》情感态度态度体验客观事物教育教学

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试论情境教学法在大学钢琴专业教学中的应用

艺术家 2020年第5期 110-110页

作者：牛婷微内蒙古赤峰学院

一、什么是情境教学法情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,从而丰富学生的情感态度体验,帮助学生理解课堂内容。也就是教师根据课堂内容,创设其所描述的情境景象,使... 详细信息

一、什么是情境教学法情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,从而丰富学生的情感态度体验,帮助学生理解课堂内容。也就是教师根据课堂内容,创设其所描述的情境景象,使学生仿佛置身其中,使师生可以进入情景交融的教学活动中。情境教学法的核心在于激发学生的情感,对培养情感、启迪思维、发展想象、开发智力等方面具有明显优势。

关键词：情境教学法情绪色彩课堂内容启迪思维培养情感开发智力态度体验大学钢琴专业

巧设情境让历史课堂灵动鲜活——以胡艳老师的示范课《秦王扫六合》为例

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中学课程辅导(教师教育) 2018年第19期 74-74页

作者：高旻苏州高新区第三中学

情境教学,是指在教学过程中,由教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到良好发展的教学方法。在历史课堂中巧设情境,对激发并... 详细信息

情境教学,是指在教学过程中,由教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到良好发展的教学方法。在历史课堂中巧设情境,对激发并保持学习动机、引导历史思维、理解历史现象有着重要的意义。

关键词：情境教学历史课堂态度体验学习动机

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语文教学中的情感教育

现代教育科学（中学教师） 2013年第S2期 147-147页

作者：王劭彤吉林省伊通满族自治县第七中学校

语文教学是一个典型的情感教育活动。教师的教学情感,教材的创作情感,学生的学习情感这三者之间的沟通融汇,形成了一个心理活动的有机整体。在这个立体的情感世界里,语文教学要实现真正的良性启动,就必须进行情感教育,才能最大程度地推... 详细信息

语文教学是一个典型的情感教育活动。教师的教学情感,教材的创作情感,学生的学习情感这三者之间的沟通融汇,形成了一个心理活动的有机整体。在这个立体的情感世界里,语文教学要实现真正的良性启动,就必须进行情感教育,才能最大程度地推动学生学习和情感的完善。因此,语文教学过程中,情感教育是十分重要也是十分必要的。一、语文教学实施情感教育的意义情感是一种态度体验,人对客观事物的感知、观察、理解与思维无不渗透着人的情感。

关键词：情感教育教学情感学习情感心理活动心理品质态度体验有机整体创作情感课堂模式语言文字