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小学语文教学 2001年第2期 35-35页

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浅谈历史课堂情境教学的运用

学周刊（下旬） 2011年第11期 27-27页

作者：邓宪涛邢台市第六中学河北邢台054000

一、情境教学意义情境教学是指在教学过程中．教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景．以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

关键词：情境教学历史课堂情绪色彩教学过程教学意义态度体验教学方法心理机能

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浅谈物理教学中的情感培养

新教育（海南） 2005年第11期 36-36页

作者：张仁波海南农垦珠碧江中学

情感是人对客观对象所持的态度体验，是一种心理过程．也是人脑的机能。长期以来，我们的学校教育十分重视知识的传授．而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育．对情感在教育．教学中的作用也缺乏足够的认识。现代教育教学理论... 详细信息

情感是人对客观对象所持的态度体验，是一种心理过程．也是人脑的机能。长期以来，我们的学校教育十分重视知识的传授．而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育．对情感在教育．教学中的作用也缺乏足够的认识。现代教育教学理论告诉代们：教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生间情感的之流情感是教师与学生之间联系的纽带，

关键词：情感培养物理教学态度体验客观对象心理过程情感教育学校教育教学过程教学理论现代教育

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浅谈体育教学中培养学生创新能力的几种方法

才智 2008年第12期 21-21页

作者：孙继辉石河子一二一团炮台中学

体育教学作为学校教学的一个重要组成部分,不仅要为国家培养创新能力强的优秀人才,提供身体素质保障,而且可以通过体育教学活动本身,发展学生的创新思维,促使学生的观察力、想象力和创造力得以提高。

关键词：体育教学教学活动本身身体素质示范动作态度体验发现学习法力量素质动作技术学习动机情景

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情感化设计在产品设计中的应用

现代装饰（理论） 2016年第7期 118-页

作者：张洋洋湖南工业大学包装设计艺术学院

随着时代的进步、科技水平也在日益提高,人们的生活水平也就相应的丰富起来,对产品的要求上也从简单地物质需求转向了精神追求。无论是设计者还是消费者,对产品的要求都不仅仅满足于功能,而对人们的心理需求反而提出了更高的要求。这时... 详细信息

随着时代的进步、科技水平也在日益提高,人们的生活水平也就相应的丰富起来,对产品的要求上也从简单地物质需求转向了精神追求。无论是设计者还是消费者,对产品的要求都不仅仅满足于功能,而对人们的心理需求反而提出了更高的要求。这时,情感化设计的出现就恰恰满足了人们的心理需要。重点论述现代设计中情感表现的主要特征,从而引发的情感化设计的必然性。进而分析在当代设计领域中,情感化设计具有的发展空间,对当代设计师的启发。

关键词：情感化设计产品设计情感表现物质需求当代设计生活水平本能行为象征价值广本雅阁态度体验

民间动物故事之妙——在情境教学中利用民间动物故事培养幼儿文学想象能力

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清风 2021年第20期 87-87页

作者：谢礼洁江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园

情境教学指在教学活动中有意识地引入或者是创设生动的学习场景,以引发学习者的一定的态度体验。在幼儿园教学活动中巧妙地融入情境教学会使教学效率大大提升。民间故事涉及的范围比较广泛,既有动物类的民间故事,又有植物类的民间故事,... 详细信息

情境教学指在教学活动中有意识地引入或者是创设生动的学习场景,以引发学习者的一定的态度体验。在幼儿园教学活动中巧妙地融入情境教学会使教学效率大大提升。民间故事涉及的范围比较广泛,既有动物类的民间故事,又有植物类的民间故事,而在具体实践中,动物类的民间故事往往情节更曲折、内容更丰富,更能吸引幼儿的兴趣。

关键词：幼儿园教学活动态度体验情境教学动物类民间故事学习场景培养幼儿文学想象

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小学语文教学中创设情境的思路及实践尝试

学子（理论版） 2016年第1期 32-页

作者：何家清四川省达州市达川区黄都乡中心学校

语文新课程标准的颁布更加强调了语文教学情境的重要,同时,小学语文课文中陶冶情操、启迪人的特点也体现了语文教学中情景教学的重要。因此,小学语文教学要针对现阶段小学语文教学情境创设缺乏艺术性和时效性的问题,从小学课文的不同题... 详细信息

语文新课程标准的颁布更加强调了语文教学情境的重要,同时,小学语文课文中陶冶情操、启迪人的特点也体现了语文教学中情景教学的重要。因此,小学语文教学要针对现阶段小学语文教学情境创设缺乏艺术性和时效性的问题,从小学课文的不同题材的角度展开情景式教学。创设情境是指在教学中,教师有针对性地引入或者创设一种带有感情色彩、以形象为主的生动场景,引发学生形象性的情感和态度体验,从而帮助学生理解语文教材。

关键词：学语文教学情境情境创设语文新课程标准情景教学小学语文课情景式教学实践尝试语言情景态度体验

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浅谈小学数学情境教学

学周刊（上旬） 2012年第10期 112-112页

作者：李长银河北省秦皇岛青龙满族自治县朱丈子总校 066500

随着教学改革的推进．情境教学法逐渐为广大教师所认可。所谓情境教学法是指教师通过创设具有一定情绪色彩的形象具体的教学场景．以此激起学生积极的情感与态度体验．从而使学生更好地理解所学内容．促进学生能力与素养全面提升的教学... 详细信息

随着教学改革的推进．情境教学法逐渐为广大教师所认可。所谓情境教学法是指教师通过创设具有一定情绪色彩的形象具体的教学场景．以此激起学生积极的情感与态度体验．从而使学生更好地理解所学内容．促进学生能力与素养全面提升的教学方法。小学数学新课程改革标准明确提出：要让学生在生动具体的情境中学习数学．数学是一门抽象性较强的学科．

关键词：情境教学法小学数学学生能力数学新课程教学改革教学方法态度体验教学场景

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情感教育在初中语文课中的运用

快乐阅读 2015年第8期 86-页

作者：向淑明重庆市丰都一中

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:"教育不能没有情感",白居易说:"感人心者,莫先... 详细信息

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:"教育不能没有情感",白居易说:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中。

关键词：情感教育初中语文课个人需要态度体验意气轩昂文感精神饱满最后一课语言文字细雨霏霏

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情之所至金石为开

小学教学参考（综合版） 2007年第11期 74-74页

作者：朱烨斌江苏张家港市实验小学 215633

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是人们复杂心理活动的一种反映，也是衡量个体与社会文明水准的重要尺度。《美术课程标准》明确指出：美术教育的魅力并不在于知识、... 详细信息

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是人们复杂心理活动的一种反映，也是衡量个体与社会文明水准的重要尺度。《美术课程标准》明确指出：美术教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而在于启迪、唤醒、感染和净化等情感层面上。美术课无论是作为人文学科，还是作为实施美育的主要途径之一，它的目的都是培养人文精神。即通过实施人文关怀，丰富人的情感与关感体验，陶冶人的情操，培养正确的人生观和价值观。

关键词：《美术课程标准》金石态度体验社会需求个人需要客观事物人类文明心理活动