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浅谈语文教学中的情境创设法--以《小院》教学为例

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作文（高中版） 2023年第1期 33-34页

作者：赵志琴甘肃省卓尼县柳林初级中学

所谓情境教学法,指的是教育工作者在授课期间,有意识、有目的地主动构建的具有情绪色彩的、生动形象的教学场景,期望通过所构建的教学场景,激发学生情感和态度体验,进而使其更好地理解所学知识,实现心理机能平衡发展的目标。结合新课程... 详细信息

所谓情境教学法,指的是教育工作者在授课期间,有意识、有目的地主动构建的具有情绪色彩的、生动形象的教学场景,期望通过所构建的教学场景,激发学生情感和态度体验,进而使其更好地理解所学知识,实现心理机能平衡发展的目标。结合新课程改革标准,在新发展阶段,语文学科教育工作者在授课期间,要兼顾学生身心发展和语文学习规律,灵活制订教学计划,科学应用教学策略。

关键词：教学场景情绪色彩教育工作者情境创设法情境教学法新发展阶段心理机能态度体验

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创设数学情境激发学习兴趣

新校园 2022年第4期 55-56页

作者：侯宇祥山东省菏泽市牡丹区第二小学

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师在数学课堂中可以充分利用信息... 详细信息

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师在数学课堂中可以充分利用信息技术和生活常识创设数学情境,实现从感性到理性的转变,激发学生的好奇心,帮助学生更加主动地参与数学教学活动,培养学生学习数学的兴趣,达到更好的学习效果。

关键词：情绪色彩激发学习兴趣情境教学法生活常识心理机能理解教材态度体验创设数学情境

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一场“牢骚”引发的管理思考

动漫界（幼教365） 2022年第8期 59-60页

作者：郭梦辰北京市大兴区北臧村镇中心幼儿园

情绪是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验以及相应的行为反应。情绪能够相互感染和影响,教师的情绪直接影响着幼儿的身心健康发展。情绪管理是指个人不仅要学会控制、压抑自己的情绪,而且要能够运用正确的方法调节、释放自己... 详细信息

情绪是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验以及相应的行为反应。情绪能够相互感染和影响,教师的情绪直接影响着幼儿的身心健康发展。情绪管理是指个人不仅要学会控制、压抑自己的情绪,而且要能够运用正确的方法调节、释放自己的情绪,成为自己情绪的主导者。

关键词：态度体验管理思考身心健康发展正确的方法主导者情绪客观事物

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以情感人:教学生成智慧的基石

中学政治教学参考 2017年第11期 32-33页

作者：俞月珍江西省上饶幼儿师范高等专科学校

情感是人们在社会实践中对客观事物是否满足自身需要产生的一种态度体验和心理倾向,具体表现为感觉、感情、态度等,对人们的实践具有重要的驱动作用。在教学活动中,积极的情感能够推动师生、生生之间的互动交流,从而产生事半功倍的教学... 详细信息

情感是人们在社会实践中对客观事物是否满足自身需要产生的一种态度体验和心理倾向,具体表现为感觉、感情、态度等,对人们的实践具有重要的驱动作用。在教学活动中,积极的情感能够推动师生、生生之间的互动交流,从而产生事半功倍的教学效果。长期以来,在高考指挥棒的作用下,思想政治课教学只重视知识传授,而忽视了教学情感的投入。大部分教师通常采用复习旧知、讲授新课、课堂小结、练习巩固的教学模式,

关键词：以情感人教学生成思想政治课教学智慧态度体验社会实践心理倾向客观事物

护理人员对不良结局护理中断事件体验的质性研究

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护理学杂志 2017年第9期32卷 50-52页

作者：陈慧敏许奕华王艳中国人民解放军武汉总医院消化内科湖北武汉430070 华中科技大学同济医学院公共卫生学院

目的探讨护理人员对不良结局护理中断事件的真实体验,为护理管理者加强护理中断事件管理提供参考。方法采用质性研究的现象学研究方法,对武汉市某三甲医院曾发生不良结局护理中断事件的8名护士进行访谈,对获得的研究资料进行整理分析、... 详细信息

目的探讨护理人员对不良结局护理中断事件的真实体验,为护理管理者加强护理中断事件管理提供参考。方法采用质性研究的现象学研究方法,对武汉市某三甲医院曾发生不良结局护理中断事件的8名护士进行访谈,对获得的研究资料进行整理分析、提炼主题。结果提炼的主题包括行为体验,如能理性面对护理中断事件、寻求支持(正性体验);态度体验,如不良情绪、职业认同感下降、无能为力(负性体验);认识体验,认为不良结局中断事件成为护士反省中断事件影响的契机、不良结局中断事件信息应反馈给临床护理人员。结论护理中断事件的发生对护理人员有多重影响,应激发其正性体验,帮助其克服负性体验,并应从系统方面寻找原因降低护理中断事件的发生,避免护理不良事件的发生,从而保证患者安全。

关键词：护理人员护理中断事件护理不良事件行为体验认识体验态度体验质性研究

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谈谈情境教学中的情感教育

中学政治教学参考（中旬） 2016年第6期 36-37页

作者：张崇巨福建省永安市第三中学

情境教学,是指在教学过程中,通过教师有目的地创设生动、具体的情境,引起学生一定的态度体验,进而理解教材,使学生心理机能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生情感。思想品德教师应如何创设让学生充分体验的情境呢？笔者认为,应创... 详细信息

情境教学,是指在教学过程中,通过教师有目的地创设生动、具体的情境,引起学生一定的态度体验,进而理解教材,使学生心理机能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生情感。思想品德教师应如何创设让学生充分体验的情境呢？笔者认为,应创设＂导情一煽情一燃情一践行＂的情感场,润泽心灵,唤醒情感,实现情智相生、情理相融、情通理达。

关键词：情境教学情感教育思想品德教师智相情境创设态度体验教学方法三春晖人教版教学过程

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多媒体网络辅助下的学前教育情境教学研究

新智慧 2021年第32期 25-27页

作者：程雪四川省眉山职业技术学院

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。学前儿童处在成长发育的重要阶段,... 详细信息

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。学前儿童处在成长发育的重要阶段,具有年龄小、注意力集中时间短、想象力丰富等特点,因此,在学前教育中教师常常采用情境教学法帮助幼儿获得生动形象的知识经验,提高教学效果。而在情境创设中我们发现,教师运用的载体主要是多媒体网络技术。

关键词：学前教育情绪色彩情境教学法学前儿童多媒体网络技术成长发育心理机能态度体验

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浅谈珠算激情教学法

珠算与珠心算 2021年第6期 27-28,29页

作者：贾芸芸河南省新乡市封丘县珠算心算协会

激情在心理学里是一种爆发快、强烈、兴奋,而难以抑制的心情。情绪是人对客观事物所持有的态度体验,它包括心境、情感和激情。教育心理学指出:小学阶段儿童心理与生理机能逐渐深化,兴奋和抑制进一步增强,条件反射比以往更容易形成和巩... 详细信息

激情在心理学里是一种爆发快、强烈、兴奋,而难以抑制的心情。情绪是人对客观事物所持有的态度体验,它包括心境、情感和激情。教育心理学指出:小学阶段儿童心理与生理机能逐渐深化,兴奋和抑制进一步增强,条件反射比以往更容易形成和巩固。而在激情的状态下,人的外部行为表现比较明显,生理的唤醒程度也较高。老师除了要根据学生年龄阶段特点精心设计教学方法外,还要用自身的激情去感染和激励学生,创设一个轻松愉快的心理环境,营造一种和谐幽默的教学氛围,激起学生的兴奋情绪,使其产生持久且浓厚的学习兴趣和学习热情,从而不但能抑制不良情绪的产生,还能有效提高教学效率和优化课堂教学。

关键词：教育心理学态度体验条件反射儿童心理优化课堂教学外部行为生理机能不良情绪

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电视新闻作品的情绪表达

青年记者 2016年第24期 68-69页

作者：李艳山东省临朐县智慧城市建设管理中心

情绪和情感是人们对客观事物所表现出的一种态度体验。白居易在《与元九书》中说过：“感人心者，莫先乎情。”以情感人，以情动人，充分发挥各种表达元素的情绪感染力，进而强化主题，成为现代影视创作的重要表现手段。

关键词：情绪表达新闻作品电视《与元九书》以情感人态度体验客观事物以情动人