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协作教学模式下的中韩汉语教师教学对比研究 ——以韩国木浦市惠仁高中为例

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协作教学模式下的中韩汉语教师教学对比研究 ...

作者：宁洁天津师范大学

学位级别：硕士

随着中国综合国力的不断增强,汉语国际传播作为以体现国家软实力的一项重要事业,在世界各地相继蓬勃展开。为满足全球市场对汉语教师数量激增的需求,“国际汉语教师中国志愿者计划”应势而生。“CPIK"（Chinese program in Korea）计划... 详细信息

随着中国综合国力的不断增强,汉语国际传播作为以体现国家软实力的一项重要事业,在世界各地相继蓬勃展开。为满足全球市场对汉语教师数量激增的需求,“国际汉语教师中国志愿者计划”应势而生。“CPIK"（Chinese program in Korea）计划是其在韩国各地中小学实施的一个全新的项目,由于该计划目前并没有成熟的模式,在实践过程中出现了各种各样的问题,有待研究并解决。在此项目覆盖的韩国中小学中,汉语课堂上多由韩国本土汉语教师与来自中国的汉语教师志愿者一同授课。由于两位教师来自不同国家、接受过不同的教学训练以及教学经验上的差距等等,授课中会出现一些问题甚至是教学上的思想冲撞。本论文就这些问题探讨、研究,可以为相关研究和完善今后的计划提供有益的参考,并且有利于未来志愿者赴韩前的准备以及赴韩后教学工作的开展。志愿者项目基本只有不到一年的任职期,如能缩短志愿者与搭档教师的磨合期,并预警一些容易出现的问题,将会提高整个任期的教学效率。

关键词：韩国高中协作教学志愿者教师教学对比

又是一年扬帆时,期盼桃李再芬芳——2017山东省乡村义务教育教师教学技能培训项目展望

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英语学习 2017年第6X期 24-36页

作者：梁承锋刘春平刘青张春玲唐广新宋巧珍刘相前黄迎石磊山东乡村义务教育教师教学技能培训英语项目组齐鲁师范学院滨州邹平第一实验小学青岛嘉定路小学济南明湖小学济南行知小学泰安第一实验小学莒县第六实验小学

山东省义务教育教师教学技能英语培训项目始于2015年,北京外国语大学已连续两年承担英语学科志愿者教师的培训者培训工作,参训教师不仅要将所学所感带回自己的课堂,更担负着送教下乡、授业帮扶的神圣使命。通过分级培训,辐射带动广大乡... 详细信息

山东省义务教育教师教学技能英语培训项目始于2015年,北京外国语大学已连续两年承担英语学科志愿者教师的培训者培训工作,参训教师不仅要将所学所感带回自己的课堂,更担负着送教下乡、授业帮扶的神圣使命。通过分级培训,辐射带动广大乡村的薄弱学科教师切实提升教学技能,实现全省范围内教学水平的均衡发展。整合高校优质资源,发挥一线志愿者教师的能量,形成了强大合力,培训卓有成效。以下是项目组对2017年最新培训情况做出的展望。

关键词：教师教学技能义务教育志愿者教师全员培训小学英语教材课堂用语英语学科山东省

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不同级别汉语课堂提问教学对比研究 ——以柬埔寨暹粒吴哥高中孔子课堂为例

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不同级别汉语课堂提问教学对比研究 —...

作者：曾一舫华侨大学

学位级别：硕士

在以学生为主体、教师为主导的教学理念下,结合启发式教学,课堂教学中的教师提问显得尤其重要。有效的教师提问是促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期学习目标的重要手段。对志愿者教师的汉语课堂提问进行研究,具有重要的... 详细信息

在以学生为主体、教师为主导的教学理念下,结合启发式教学,课堂教学中的教师提问显得尤其重要。有效的教师提问是促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期学习目标的重要手段。对志愿者教师的汉语课堂提问进行研究,具有重要的意义。本文以柬埔寨暹粒吴哥高中孔子课堂的汉语教学为研究对象,从提问类型、提问形式、提问策略、提问分配四个角度出发,对四个级别的汉语课堂中志愿者教师的提问特点进行了分析与探讨。研究发现:一、在面对多个级别汉语班级时志愿者教师往往难以针对性地提出有效的课堂提问并充分发挥课堂提问的作用。二、在一级和二级汉语课堂中,教师提问类型过于单一,练习型提问使用过多且较为机械。基于此,教师应当综合提问类型,增加提问趣味性,合理使用转移策略,避免问题的重复性。三、在三级和四级汉语课堂中,教师提问难度偏低,理解型提问和应用型提问虽占比较高,但问题难度层次性不明显。其次提问语言不够精简明了,应当适当增加改述策略的使用。提问过后无人回答和教师自问自答的现象偏多,教师应当多加关注学生的反应。四、教师在选择合适的提问类型、提问形式、提问策略、提问分配时,不应把这四个方面割裂开来,根据实际情况有机组合,提问效果更佳。论文研究成果有助于优化柬埔寨当前汉语课堂中的教师提问方式,提高柬埔寨汉语教师对课堂教学的把握操纵能力,为未来赴柬的汉语教师志愿者提供一定程度的借鉴意义。

关键词：柬埔寨汉语教学课堂提问志愿者教师

文化差异与孔子学院的教学与管理——美国孔子学院院长论点集萃

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孔子学院 2011年第3期 22-29页

作者：刘骏任友梅苟学红洪玮古德曼孔祥德徐弘谢家新亚利桑那大学孔子学院夏威夷(玛诺亚)大学孔子学院俄克拉荷马大学孔子学院普渡大学孔子学院俄勒冈大学孔子学院孟菲斯大学孔子学院特洛伊大学孔子学院旧金山州立大学孔子学院

引言众所周知,以中外合作模式创办的孔子学院作为文化交流的创新实体,在过去的几年中繁荣兴旺。建立孔子学院的理念已被众多具有全球意识的机构接受,它们立志于实现高等教育国际化的目标。然而,在建立孔子学院的过程中,在与中国合作方... 详细信息

引言众所周知,以中外合作模式创办的孔子学院作为文化交流的创新实体,在过去的几年中繁荣兴旺。建立孔子学院的理念已被众多具有全球意识的机构接受,它们立志于实现高等教育国际化的目标。然而,在建立孔子学院的过程中,在与中国合作方的联系与协作方面,在实施理念和计划方面,以及协调二元文化系统时,孔子学院遇到了一些挑战。这次面向美国的论坛。

关键词：孔子学院文化差异志愿者教师美国美利坚合众国北美洲

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“一带一路”视角下的创客教育——对话泰国曼松德孔子学院院长吴艳茹教授

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中国信息技术教育 2019年第22期 4-9页

作者：吴艳茹吴俊杰泰国曼松德昭帕亚皇家师范大学孔子学院天津师范大学教育学部北京景山学校中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家组

本次对话来自今年暑假在泰国举行的中泰创客交流活动结束之后的一次访谈。泰国是“一带一路”沿线的重要国家,曼谷也是孔子学院最早落地的地区之一。孔子学院的主要职能是开展汉语教学和传播中华文化。孔子学院一般设立在大学,孔子课堂... 详细信息

本次对话来自今年暑假在泰国举行的中泰创客交流活动结束之后的一次访谈。泰国是“一带一路”沿线的重要国家,曼谷也是孔子学院最早落地的地区之一。孔子学院的主要职能是开展汉语教学和传播中华文化。孔子学院一般设立在大学,孔子课堂则设立在中小学。孔子学院和孔子课堂的基础设施一般由中外双方共同建设,中方派出院长或者课堂长领导公派教师、志愿者教师团队开展日常的工作。

关键词：创客教育孔子学院基础设施一带一路孔子课堂汉语教学中小学志愿者教师

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“泉项目”管乐团运行模式探究

读写算 2018年第4期 91-91页

作者：田宇洛阳师范学院音乐学院

近年来,我国教育改革在持续的进行,各地区中小学教育机制也在逐步完善,但是在农村教育依然是我国教育的一个薄弱环节。综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动,通过音乐艺术实践,能够有效提高音乐素养,增强学生音乐表现的自信心,培养... 详细信息

近年来,我国教育改革在持续的进行,各地区中小学教育机制也在逐步完善,但是在农村教育依然是我国教育的一个薄弱环节。综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动,通过音乐艺术实践,能够有效提高音乐素养,增强学生音乐表现的自信心,培养学生良好的合作意识和团队精神。我国学校现在对于校内组建音乐社团活动越来越重视,在迎合新课标的基础上,组建管乐团是其中一个比较新颖的模式,笔者在搜集资料中发现,各地区学校组建管乐团已经成为热门形式,但始终没有查阅到中小学管乐团组建的一个有效的模式案例。

关键词：管乐团夏令营希望小学普通中小学模式探究普洛斯志愿者教师二道沟

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四环读书与行动进行时

学前课程研究 2009年第12期 14-16页

作者：张燕朱丽芳北京师范大学教育学院

流动人口的家庭化迁移,日益凸显出流动学龄前儿童如何接受教育这一社会问题。非正规学前教育以社区资源为依托,因地制宜地开展教育,具有低费用、高效益的特点,能够适应低端收入人

关键词：幼儿阅读家长参与四环游戏小组读书会早期阅读读书活动非正规教育志愿者教师进行时