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中日中小学生志向水平的比较研究

比较教育研究 1998年第5期 45-49页

作者：赵志毅南京师范大学教科所

志向是个性中的一个动力因素，是主体选择与未来职业活动有关的目标和力图达到这种抱负的意向。志向指向未来，对学习积极性的发挥和个性发展有着推动作用。在当今“科教兴国”的社会主义市场经济形势下，正确引导学生确立适应时代发展... 详细信息

志向是个性中的一个动力因素，是主体选择与未来职业活动有关的目标和力图达到这种抱负的意向。志向指向未来，对学习积极性的发挥和个性发展有着推动作用。在当今“科教兴国”的社会主义市场经济形势下，正确引导学生确立适应时代发展的志向，是我们教育工作者的神圣职责...

关键词：中小学教师中小学生大学教师志向水平中国学生日本学生运动员国家公务员科学工作者幼儿园

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师范大学生志向水平与主观幸福感的关系研究

广西教育学院学报 2007年第4期 4-6页

作者：杨邓红王鑫强湖北师范学院湖北黄石435002 湖北省黄州中学湖北黄冈438000

目的:考察师范大学生志向水平与主观幸福感之间的关系。结果:(1)师范大学生志向水平不存在显著的性别、家庭来源、专业类型差异,存在显著的出生类别差异,独生子女的志向水平显著地高于非独生子女;(2)不同志向类型学生在总体幸福感及幸... 详细信息

目的:考察师范大学生志向水平与主观幸福感之间的关系。结果:(1)师范大学生志向水平不存在显著的性别、家庭来源、专业类型差异,存在显著的出生类别差异,独生子女的志向水平显著地高于非独生子女;(2)不同志向类型学生在总体幸福感及幸福感的“精力”、“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”、“对情感和行为的控制”等因子上的得分差异显著,志向高远型大学生的总体幸福感得分较为显著地高于志向一般型和志向低落型;(3)志向水平与总体幸福感及幸福感因子的“精力”、“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”、“对情感和行为的控制”存在极其显著的正相关。结论:师范大学生志向水平人口变量的差异总体不显著,不同志向类型师范大学生的主观幸福感差异显著;志向水平与主观幸福感存在显著的正相关。

关键词：志向水平主观幸福感师范大学生关系

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高师生志向水平与学业满意度的关系研究

黄石理工学院学报（人文社科版） 2007年第3期24卷 88-91页

作者：杨邓红王鑫强湖北师范学院人事处湖北黄石435002 湖北省黄冈中学湖北黄州438000

文章研究高师生志向水平与学业满意度之间的关系,试图建构两者之间的相互影响的理论模型图。结果表明高师生志向水平除出生类别外不存在显著的人口变量差异,不同志向类型高师生的学业满意度差异显著,志向水平与学业满意度之间存在显著... 详细信息

文章研究高师生志向水平与学业满意度之间的关系,试图建构两者之间的相互影响的理论模型图。结果表明高师生志向水平除出生类别外不存在显著的人口变量差异,不同志向类型高师生的学业满意度差异显著,志向水平与学业满意度之间存在显著的正相关关系。

关键词：志向水平学业满意度高师生

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提高孩子的志向水平

父母必读 1995年第10期 15-15页

作者：洪梅

在生活当中,我们的家长可能会忽视这样一种极其重要的现象,一部分孩子在学校中的表现和成就从入学到学成都是出类拔萃和优秀的,而另一部分孩子的情况非常糟糕,似乎从入学的第一天起,就成了班上的"差生"或"中等生",直到学业结束,都没尝... 详细信息

在生活当中,我们的家长可能会忽视这样一种极其重要的现象,一部分孩子在学校中的表现和成就从入学到学成都是出类拔萃和优秀的,而另一部分孩子的情况非常糟糕,似乎从入学的第一天起,就成了班上的"差生"或"中等生",直到学业结束,都没尝到过出头的滋味,——也许我们会带着无可奈何的态度,挑出诸如"智力"、"天份"一类的词来解释这种现象,实际上,这种解释只适用于极少数的孩子,因为心理学的研究表明,天才和弱智儿童在所有孩子中不会超过3%的比例。如何理解这种可以普遍观察到的现象呢?我们不妨听听孩子们自己的心声:

关键词：志向水平弱智儿童低成就心理学中等生入学现象自我期望家长解释

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发挥学科育人功能提升学生志向水平

发挥学科育人功能,提升学生志向水平——对普通中学语文教师的建议

东方青年·教师 2011年第8期 199-199页

作者：谢传惠重庆市璧山县正则中学

普通中学的若干学生志向水平偏低.教师发挥语文学科的育人优势,针对学生实际,创造性教学,鼓励学生志存高远,提高学生的人文素养.

关键词：普通中学志向水平学科优势创造性教学

来源：评论

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2017年第1期 291-291页

作者：杨平重庆市荣昌区广顺初级中学重庆402465

普通中学的若干学生志向水平偏低。教师发挥语文学科的育人优势,针对学生实际,创造性教学,鼓励学生志存高远,提高学生的人文素养。

关键词：普通中学志向水平学科优势创造性教学

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扶志扶智政策的减贫效应

当代经济科学 2022年第4期44卷 1-18页

作者：解垩宋颜群山东大学经济学院山东济南250100 山东财经大学财政税务学院山东济南250014

基于中国扶志扶智政策背景,构建包含志向水平、家庭教育支出和人力资本的理论模型,分析确定和不确定两种情况下志向水平和家庭教育支出对个体人力资本的影响,并通过数值模拟方法分析扶志扶智政策的减贫效果。理论结果表明:(1)过低的父... 详细信息

基于中国扶志扶智政策背景,构建包含志向水平、家庭教育支出和人力资本的理论模型,分析确定和不确定两种情况下志向水平和家庭教育支出对个体人力资本的影响,并通过数值模拟方法分析扶志扶智政策的减贫效果。理论结果表明:(1)过低的父辈人力资本会阻碍家庭对子代进行人力资本投资,最终使得子代落入贫困陷阱;(2)父辈人力资本对家庭教育支出产生积极影响;(3)不管人力资本形成和积累是否存在不确定性,扶智政策的减贫效应均大于扶志政策,扶志扶智政策的联合减贫效应优于两者单独作用下的减贫效果;(4)不确定性使得更多个体落入贫困陷阱,此时扶志扶智政策发挥作用的滞后性更明显。实证结果显示:(1)父辈学历和家庭纯收入对家庭教育支出的影响显著为正,学历存在一定的代际传递现象;(2)志向水平可通过提高个体学习时间(努力程度)来提升其学业成绩;(3)扶智政策能够显著提高个体学历水平,且对个体学历的影响具有长期性和滞后性;(4)扶智政策对高收入群体的学历影响更显著,对极低收入群体(收入在0~20%分位数的家庭)的学历影响不显著。据此提出推进扶志政策实施,改善扶智政策实施效果,提高低收入群体发展能力,促进乡村振兴与扶志扶智政策的深度融合。

关键词：扶志扶智政策减贫效应贫困陷阱人力资本志向水平家庭教育支出数值模拟

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中学生抱负水平学科兴趣测试报告

合肥师范学院学报 1984年第1期 60-65页

作者：陈一逊

中学生抱负水平问卷测试报告一、设想三中全会以来,政治、经济领域发生了深刻变化。农村生产责任制不断发展、完善,专业户、个体户已展示出巨大的活力;“包”字进城,引起企事业管理改革,已初见成效。这一好形势,一扫无所作为的悲观思想... 详细信息

中学生抱负水平问卷测试报告一、设想三中全会以来,政治、经济领域发生了深刻变化。农村生产责任制不断发展、完善,专业户、个体户已展示出巨大的活力;“包”字进城,引起企事业管理改革,已初见成效。这一好形势,一扫无所作为的悲观思想,十二大提出的四个现代化前景,已经成为人们心目中承认的共同奋斗目标。政治、经济的发展,必然要对教育提出新的要求,邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,正反映了目前形势对教育的要求。

关键词：抱负水平志向水平学科兴趣中学生中小学生初一初三常模测试报告

人穷志短:农村贫困与志向失灵——基于中国家庭追踪调查(CFPS)数据

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农业技术经济 2020年第11期 96-109页

作者：胡原曾维忠四川农业大学经济学院成都611130

志向水平是农村居民脱贫致富的关键内因。然而,关于贫困与志向失灵的因果关系始终未得到微观数据验证。本文从理论上分析了贫困对农村居民志向失灵的影响路径,采用有序probit模型,引入工具变量法解决内生性问题,使用CFPS微观数据实证检... 详细信息

志向水平是农村居民脱贫致富的关键内因。然而,关于贫困与志向失灵的因果关系始终未得到微观数据验证。本文从理论上分析了贫困对农村居民志向失灵的影响路径,采用有序probit模型,引入工具变量法解决内生性问题,使用CFPS微观数据实证检验贫困对农村居民志向水平的影响,并进行详细的边际效应分析。研究发现,无论收入贫困还是支出贫困,均对农村居民志向水平有显著的负向影响,且支出贫困的边际效应更高。因此,扶贫项目要兼顾对贫困群体内因和外因的改善,加大对支出型贫困群体的关注和帮扶,并将心理变量纳入扶贫项目的成效考核中,提高脱贫质量,实现贫困群体的持续稳定脱贫。

关键词：贫困志向水平志向失灵收入贫困支出贫困