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色彩的心理感觉在包装设计中的应用研究

色彩的心理感觉在包装设计中的应用研究

作者：郭从利齐鲁工业大学

学位级别：硕士

市场经济条件下,物质的生产能力得到了极大提高,全球的商业竞争日趋激烈,大多数的产品生产商以及销售商为了自己的产品能在商场上脱颖而出、更加畅销,都非常注重产品的包装设计和包装效果。所以,越来越多的人们已经达成共识,产品的包装... 详细信息

市场经济条件下,物质的生产能力得到了极大提高,全球的商业竞争日趋激烈,大多数的产品生产商以及销售商为了自己的产品能在商场上脱颖而出、更加畅销,都非常注重产品的包装设计和包装效果。所以,越来越多的人们已经达成共识,产品的包装是才是该产品的首席推销大师,包装设计成为除产品本身设计外的最大设计部分,占据着越来越重要的地位。越来越多的商品生产商以及包装商们已经更加深刻的意识到了色彩设计对于商品的重要性,所以也使得彩色包装大量应用,已经基本取代了初期的单一色的设计包装。商品具有使用价值,而商品包装本身也具有使用价值,所以包装本身也就成为了另一种商品。包装设计的作用不仅仅在于保护产品和传递信息,更重要的是它必须能够完成自我营销。包装设计由多种因素共同产生作用,其中文字、色彩、图案、造型、印刷工艺、材质、储存条件、销售环境等都是非常重要的因素。本论文将着重探讨人们对于色彩因素在包装设计中产生的心理感觉。为达到以上研究目的,作者采用了文献调查法、现场调查法、演绎推理法等,重点在大型超市、产品专卖店、印刷工厂以及印前设计车间等地方进行实际观察和统计,发现色彩与人们的心理感觉之间存在的微妙关系,最后得出了包装设计中色彩应用的发展趋势。本篇论文一开始首先确定了文章研究的主要意义及其重点,由此得出色彩的心理感觉在包装设计和产品应用中的应用性和功能性意义。接着,通过对市场上产品的案例进行研讨和分析,得出了包装设计对于产品销售的重要性。然后分析了色彩在心理感觉中的联觉性感受,我努力寻找这其中的规律并大致将心理感受分类为:色彩与空间感觉、色彩与味觉感觉、色彩与时间感觉、色彩与听觉感等。然后,通过讲解设计中色彩应用的概念和色彩的色相、纯度、亮度等具体特性,又重点分析了包装色彩在人们情绪体验中的分类,中间配以许多产品的包装图片来进行分析和研究,得出了色彩的心理感觉在产品包装中的重要作用。接下来,通过商场里众多产品包装的观察和思考,总结出了现在包装设计尤其是包装色彩设计中存在的弊端,即色彩应用单调化、色彩搭配雷同化、色彩设计与产品功能脱节化,最后针对这些弊端,总结出色彩的心理感觉在包装设计中的艺术化表现、商业化趋势、区别化定位的重要意义。

关键词：包装设计色彩心理感觉

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室内空间心理感觉的艺术设计

作家 2013年第8X期 257-258页

作者：张树礼淄博职业学院

本文首先阐述了室内空间艺术与人心理感觉的关系,并在此基础上,进一步讨论了室内空间心理感觉的艺术设计技巧。

关键词：室内空间心理感觉艺术设计

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色彩的心理感觉和情感表达

铜陵职业技术学院学报 2014年第1期13卷 41-45页

作者：方世华纪红铜陵职业技术学院安徽铜陵244000

在现代设计中有三大要素即文字、图形、色彩。在这三个要素中,色彩是最重要的因素之一,它总是不知不觉地左右着人们的情绪和行为,唤起人们的情感及联想。

关键词：色彩心理感觉情感表达

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抓住表现心理感觉的词语揣摩诗歌的思想感情

广西教育 2016年第30期 125-126页

作者：周洁南宁市第三中学

列举诗歌中表示判断、猜测、议论、反问等心理感觉的词语,以在诗歌教学中帮助学生较快把握诗人思想感情,引导学生掌握鉴赏诗歌的方法。

关键词：诗歌教学心理感觉词语判断猜测议论情感

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歌唱发声的心理感觉初探

艺术教育 2009年第3期 72-72页

作者：王岩淑哈尔滨学院音乐系

早在一千多年以前，我国唐代大文学家韩愈就强调过人的心理活动在学习上的主导作用。他指出。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”（韩愈《进学解》。）这句至理名言就成了众多莘莘学子的座右铭。韩愈所说的“思”，指的就是人的思... 详细信息

早在一千多年以前，我国唐代大文学家韩愈就强调过人的心理活动在学习上的主导作用。他指出。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”（韩愈《进学解》。）这句至理名言就成了众多莘莘学子的座右铭。韩愈所说的“思”，指的就是人的思想、思维，正是今天心理学家研究的心理活动。“行成于思”这句话告诉人们．心理活动是学习成功的秘诀．也是学唱入门的钥匙。

关键词：心理感觉歌唱发声心理活动学习成功《进学解》业精于勤心理学家韩愈

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视觉词汇通感表达的语义转换认知研究

视觉词汇通感表达的语义转换认知研究

作者：赵文文大连外国语大学

学位级别：硕士

人类有触觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉五种感官,简称五感。当修饰词和被修饰词属于不同感觉范畴时,便形成了通感表达,它在语言中起着至关重要的作用。虽然存在很多关于通感表达的前人研究,但是关于视觉词汇通感表达的个别研究似乎还不够... 详细信息

人类有触觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉五种感官,简称五感。当修饰词和被修饰词属于不同感觉范畴时,便形成了通感表达,它在语言中起着至关重要的作用。虽然存在很多关于通感表达的前人研究,但是关于视觉词汇通感表达的个别研究似乎还不够充分。因此,本文的研究目的在于,从认知语言学的视角出发,阐明视觉词汇通感表达的转用方向、频率,以及生成机制。本文主要利用《NINJAL-LWP for TWC》语料库搜集例句,以隐喻、换喻为理论背景,加之思考及分析,明确其意义扩展的过程。本文由以下六个章节组成。序章明确了本文的研究动机、目的、意义、对象、方法等。第一章从通感表达的方向性和认知语言学的角度对前人研究进行了总结,在此基础上,对其不足之处和本文的创新之处进行说明。第二章阐述了理论基础,具体分为通感产生的生理基础和心理基础、隐喻、换喻等三个部分。第三、四章论述了视觉词汇在五感内部的转用过程,以及视觉词汇向心理感觉的转用过程。终章在总结了本文结论的基础上,阐述了本文的不足之处以及今后的研究课题。本文的结论如下:（1）从词性来看,无论是形容词还是动词,有效例句的数量均较多。因此,不仅仅是视觉形容词,日语中还存在大量视觉动词的通感表达。（2）从转用方向和频率来看,可以得出以下结论。（1）五感内部的转用占整体的18.7%,而向心理感觉的转用则占81.3%。五感内部的转用基于生活经验,视觉器官受到的刺激容易唤醒听觉器官,但难以引起其他感觉器官的反应,因此转用现象较少。而视觉向心理感觉的转用与“低层次感觉→高层次感觉”的转用方向一致,因此转用现象较多。（2）关于五感内部的转用现象,具体来说,从视觉到听觉的转用占比最多,虽然向嗅觉、味觉、触觉的转用为数较少,但并非不存在。人们普遍认为这种转用方向与五感的层次性有关。（3）关于向心理感觉的转用现象,具体来说,从视觉到心理活动的转用占比最多。而向意识状态、待人态度和人类性格的转用相对较少。这是因为心理活动是心理感觉中最重要的组成部分,表示其含义的名词数量相应较多。（3）从转用机制来看,在视觉词汇的通感表达中,隐喻和换喻发挥了重要作用。视觉词汇的中心义原本与光、色以及眼睛的动作有关。当视觉领域与其他感觉领域之间产生相似性时,可以认为隐喻在发挥作用。而当两者之间产生相邻性时,可以理解为换喻在发挥作用。在此情况下,视觉词汇产生了延伸义,其具体含义需要根据语境进行判断。（4）本文对通感表达的方向性再次进行了探讨,笔者认为前人研究中提出的“单向性假说”在某种程度上尚具有片面性,因此赞成“双方向性”。

关键词：视觉词汇通感表达五感内部心理感觉语义转换

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基于具身认知的小学音乐课堂教学策略研究

新智慧 2023年第17期 111-113页

作者：张金芳甘肃省嘉峪关市大唐路小学

具身认知是心理学研究的一个新兴领域,强调了个体的生理体验与心理状态之间有着非常紧密的联系,生理体验能很好的激活心理感觉,心理感觉又会对生理体验产生积极正面的影响。在具身认知视域下,包括大脑在内的身体认知、身体的活动方式、... 详细信息

具身认知是心理学研究的一个新兴领域,强调了个体的生理体验与心理状态之间有着非常紧密的联系,生理体验能很好的激活心理感觉,心理感觉又会对生理体验产生积极正面的影响。在具身认知视域下,包括大脑在内的身体认知、身体的活动方式、身体的感觉、身体的运动体验,都对身体的认知塑造具有重要的驱动意义。基于具身认知领域学习活动的开展,要最大程度的利用学生的身体,彰显学生自身情感的细腻性,还要重视以身体自身的感知、体验、表达、运动促进个体经验的内化.

关键词：具身认知运动体验心理感觉生理体验小学音乐课堂教学个体经验自身情感身体认知

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酒后操作性认知的“近视”和“远视”效应

心理科学 2002年第3期25卷 293-295页

作者：乐竟泓曹宁宁华东师范大学心理学系上海200062

15名被试在摄入酒精BAL≤ 0 .5‰前后的四个时段内接受一套简单的运算操作任务 ,近 2 / 3被试的认知 -操作能力显示受酒精影响发生变异 :酒后 30分钟操作时间延滞 ,至 6 0分钟更具显著性 ;同时 ,操作错误亦大幅上升 ,但变化趋势不同于... 详细信息

15名被试在摄入酒精BAL≤ 0 .5‰前后的四个时段内接受一套简单的运算操作任务 ,近 2 / 3被试的认知 -操作能力显示受酒精影响发生变异 :酒后 30分钟操作时间延滞 ,至 6 0分钟更具显著性 ;同时 ,操作错误亦大幅上升 ,但变化趋势不同于操作时间。酒精干扰呈现认知“近视”与“远视”的迹象。

关键词：酒精认知能力心理感觉时间绩效

具身认知:智障青少年亲社会行为养成策略--以“分享”行为的养成教育为例

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年轻人（C版）（学校天地） 2022年第2期 40-41页

作者：李红江苏省苏州市姑苏区特殊教育学校

“亲社会行为”始终被公认为是个体社会化过程中重要行为和个体良好适应的重要标志。朱智贤将“亲社会行为”定义为:人们在社会交往中表现出来的分享、合作、捐赠、关心等有利于他人和社会的行为。具身认知理论认为,生理体验与心理状态... 详细信息

“亲社会行为”始终被公认为是个体社会化过程中重要行为和个体良好适应的重要标志。朱智贤将“亲社会行为”定义为:人们在社会交往中表现出来的分享、合作、捐赠、关心等有利于他人和社会的行为。具身认知理论认为,生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。生理体验“激活”心理感觉,反之亦然。为了促进智力障碍青少年适应社会,从根本上提升生活质量,笔者以具身认知理论为指导,引导智力障碍青少年通过“具身”的体认,在感受、参与、实践中,历经“萌芽、发生、发展、成熟”四个阶段,最终养成“分享”行为,为社会融合奠定了基石。

关键词：智力障碍养成教育养成策略亲社会行为个体社会化具身认知朱智贤心理感觉