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心理情感因素对高职学生英语学习的影响

职业时空 2010年第7期6卷 134-135页

作者：李吉英广东松山职业技术学院广东韶关512126

高职学生的英语课程多数面临应用知识和英语知识的双重教学要求,教师除了需要开发学生的智力因素,更需要开发他们的非智力因素即情感因素,从学习态度、学习动机、意志和自信心等方面开发其语言学习潜力,帮助高职学生提高应用英语课程学... 详细信息

高职学生的英语课程多数面临应用知识和英语知识的双重教学要求,教师除了需要开发学生的智力因素,更需要开发他们的非智力因素即情感因素,从学习态度、学习动机、意志和自信心等方面开发其语言学习潜力,帮助高职学生提高应用英语课程学习的效果。

关键词：高职教育应用英语专业英语心理情感因素

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浅谈影响外语教学的心理情感因素

胜利油田职工大学学报 2001年第3期 30-32页

作者：孙红胜利油田职工大学外语系山东东营257004

心理情感因素是对学习者具有重要作用的内在因素,重视心理情感方面的差异及排除其心理障碍,是提高教学效果的有效途径。

关键词：心理情感因素心理情感差异心理障碍

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利用学生的心理情感因素大面积提高英语成绩

山东教育 2004年第14期 30-31页

作者：梁延力山东师范大学

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浅析影响外语学习的心理情感因素

浙江万里学院学报 1995年第4期9卷 35-38页

作者：孙吉胜吉林大学外国语学院

在我国,外语学习越来越引起人们的高度重视,人们已经从不同的角度对外语学习规律进行了探讨和研究。外语学习心理研究表明外语学习存在一种内在的心理顺序,即过滤(filter)、组织(organize)、监察(monitor)。外语学习者首先通过动机(moti... 详细信息

在我国,外语学习越来越引起人们的高度重视,人们已经从不同的角度对外语学习规律进行了探讨和研究。外语学习心理研究表明外语学习存在一种内在的心理顺序,即过滤(filter)、组织(organize)、监察(monitor)。外语学习者首先通过动机(motivation)、需要(need)、态度(attitude)、情感状态(emotional state)等心理情感因素的作用把语言输入(input)进行筛选过滤,然后人脑再把经过筛选的输入重新组织,使之系统化,最后人脑有意识地对语言输出进行监察编辑。由此可见,心理情感因素是影响外语学习的首要因素,它决定外语学习者的语言摄入(intake)质量,会阻碍或加速语言的习得。因此,对于心理情感因素的研究也就显得尤为重要。

关键词：外语学习者心理情感因素外语学习过程语言输入外语教师情感状态外语课堂学习外语 motivation 学习态度

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建筑环境设计中人体活动与心理情感因素研究

包装世界 2017年第4期 74-75,78页

作者：蒋明广东财经大学华商学院

建筑与人类的生活实际联系紧密,而审美则是人们精神需求的最高级表现。在建筑环境中,人的视觉往往会对周围环境产生强烈的敏感,比如建筑环境中的颜色、设计工艺、建筑轮廓灯都会对人的视觉产生巨大的冲击与刺激。在建筑环境设计中,需要... 详细信息

建筑与人类的生活实际联系紧密,而审美则是人们精神需求的最高级表现。在建筑环境中,人的视觉往往会对周围环境产生强烈的敏感,比如建筑环境中的颜色、设计工艺、建筑轮廓灯都会对人的视觉产生巨大的冲击与刺激。在建筑环境设计中,需要考虑人体活动及心理情感因素,以使建筑环境展示整体的概念,从而使建筑尺度及空间感更加强烈,并为人们营造出良好的生活环境。文章主要对当代建筑环境设计的概念进行简要分析,然后结合实例对建筑环境中的人体活动及心理情感因素进行分析。希望为相关设计专业提供一些有价值的参考。

关键词：建筑环境设计人体活动心理情感因素