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兴趣是高中英语教学的催化剂

中学教学参考 2011年第25期 99-100页

作者：谢月平广西蒙山县第一中学

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就告诉我们、：学习有没有兴趣很重要，浓厚的学习兴趣会激发强大而稳定的学习动力，学英语也不例外。高中学生学不好英语，很大部分原因是对英语科没有兴趣或... 详细信息

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就告诉我们、：学习有没有兴趣很重要，浓厚的学习兴趣会激发强大而稳定的学习动力，学英语也不例外。高中学生学不好英语，很大部分原因是对英语科没有兴趣或没有持久的兴趣，英语越学越差，便产生厌学情绪，最终放弃英语。因此，培养和激发学生的兴趣刻不容缓。在教学中我主要从以下6个方面来培养、激发、激励、提高、延伸和巩固学生的学习兴趣。

关键词：高中英语教学催化剂学习动力高中学生学习兴趣心理学家厌学情绪布鲁纳

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对教学中刻板印象威胁的几点认识

西藏教育 2008年第10期 40-41页

作者：尼珍拉萨师范专科学校教育系

我们常从一些老师那里听到“女生不适合学习理工所以文科是才是女生的最佳选择”或“男生不适合学习语言所以理科才是男生最佳选择”的“结论”，这种对某一群体赋予同样特征的概括被称之为刻板印象，刻板印象包括积极的刻板印象、中性... 详细信息

我们常从一些老师那里听到“女生不适合学习理工所以文科是才是女生的最佳选择”或“男生不适合学习语言所以理科才是男生最佳选择”的“结论”，这种对某一群体赋予同样特征的概括被称之为刻板印象，刻板印象包括积极的刻板印象、中性的刻板印象和消极的刻板印象。虽然有些心理学家称刻板印象是“心理工具箱里的工具”——一种使我们迅速了解个体和群体的差异，预测人们将来有怎样行为的节能装置，但是刻板印象往往使我们歪曲事实。

关键词：刻板印象威胁教学学习语言心理学家工具箱男生女生

用心观察,深度倾听——幼儿园实施有效管理的沟通策略

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教育视界 2019年第3期 70-71页

作者：王芳江苏省常州市钟楼区星福儿小百灵艺术建构幼儿园 213000

幼儿园管理中"沟通"的重要性不言而喻。"沟通"是信息凭借一定符号载体,在个人或群体间从发送者到接收者进行传递,并获取理解的过程。一位著名心理学家给"沟通"下的正式定义是:沟通指一位组织成员向另一成员传递信息的过程。它包括两层含... 详细信息

幼儿园管理中"沟通"的重要性不言而喻。"沟通"是信息凭借一定符号载体,在个人或群体间从发送者到接收者进行传递,并获取理解的过程。一位著名心理学家给"沟通"下的正式定义是:沟通指一位组织成员向另一成员传递信息的过程。它包括两层含义:首先是意义上的传递,如果信息和想法没被传递到,说明沟通没发生;其次,沟通还需要被理解。"沟通"不仅仅是说话,良好的"沟通"还需要建立在了解清楚和谁沟通的基础上,才能决定如何沟通。

关键词：幼儿园管理沟通策略有效管理传递信息组织成员心理学家接收者

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“破窗效应”对班组管理的启示

电力安全技术 2013年第4期15卷 66-67页

作者：李植汶国投宣城发电有限责任公司安徽宣城242000

1关于“破窗效应”破窗效应，是关于环境对人们心里造成的暗示性或诱导性影响的一种认识。美国心理学家辛巴杜曾拿A、B两辆一模一样的汽车做过如下实验：将A车完好无损地停放在秩序井然的中产阶级社区，而将B车摘掉车牌、打开顶棚，停... 详细信息

1关于“破窗效应”破窗效应，是关于环境对人们心里造成的暗示性或诱导性影响的一种认识。美国心理学家辛巴杜曾拿A、B两辆一模一样的汽车做过如下实验：将A车完好无损地停放在秩序井然的中产阶级社区，而将B车摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的社区，观察其变化。结果发现：A车一周后仍完好无损，而B车不到一天就被偷走了。随后，他将A车敲碎一块玻璃，仅仅过了几个小时，A车也不见了。

关键词：窗效应班组管理心理学家诱导性社区停放无损顶棚

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历史文化名人信仰系列之三十八:陈鹤琴

天风 2017年第2期 54-55页

作者：包兆会南京大学文学院

陈鹤琴（1892-1982）,浙江上虞县人。中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授;与陶行知、晏阳初、黄炎培并称为中国教育四大圣人;留学期间曾担任北美基督教中国学生会会长,一生受基督信仰的影响。他一生主要从事一系列开创性的幼儿教... 详细信息

陈鹤琴（1892-1982）,浙江上虞县人。中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授;与陶行知、晏阳初、黄炎培并称为中国教育四大圣人;留学期间曾担任北美基督教中国学生会会长,一生受基督信仰的影响。他一生主要从事一系列开创性的幼儿教育研究与实践,是中国现代儿童教育以及儿童师范教育创始人,主持创办中国第一个现代幼儿园。

关键词：基督信仰陈鹤琴文化名人儿童教育家中国教育历史中国现代心理学家

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掌握活用五字“秘诀” 构建幸福数学课堂

小学教学参考（综合版） 2011年第7期 10-11页

作者：王艳英王艳蕾山东胶州市香港路小学

心理学家认为,教学过程如果成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,就能开启学生智慧的闸门,他们会更愿意、更容易学会新知识。在全面推进素质教育的今天,充分调动教师和学生参与教学的积极性,提高课堂教学效率和幸福指数，

关键词：幸福指数数学课堂学生参与教学活用课堂教学效率心理学家情感体验情绪生活

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声音让性爱更有情趣

药物与人 2008年第1期21卷 70-71页

作者：王潇

做爱时的声音，来自于我们自身的语言交流，性兴奋或高潮时发出的呻吟、动情嬉笑，以及来自外界的音乐、声响等。著名的心理学家亚伯·特梅尔比恩曾设计了对“一项讯息的整体印象”的来源：7％来自语言，38％来自语言中表露的情绪，55... 详细信息

做爱时的声音，来自于我们自身的语言交流，性兴奋或高潮时发出的呻吟、动情嬉笑，以及来自外界的音乐、声响等。著名的心理学家亚伯·特梅尔比恩曾设计了对“一项讯息的整体印象”的来源：7％来自语言，38％来自语言中表露的情绪，55％来自脸部表情。其中，作为声音的语言虽然只占小部分，但来自于语言表露的情绪却占了相当大的比例。

关键词：声音语言交流情趣心理学家脸部表情情绪

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语文深度学习,深在何处

当代教育家 2016年第10期 32-33页

作者：计宇李广东北师范大学

深度学习是相对应浅层学习而言的一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。美国心理学家布卢姆将认知领域的学习目标由低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六... 详细信息

深度学习是相对应浅层学习而言的一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。美国心理学家布卢姆将认知领域的学习目标由低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。语文的浅层学习只停留在对学习内容的机械记忆与简单理解、运用上。深度学习则是在浅层学习的基础上,通过适切的学习方式对学习内容进行系统梳理与批判性理解,同时注重基于不同情境的言语实践，有效培养学生语言、文字运用能力的学习过程。

关键词：学习目标语文学习内容思维发展知识建构认知领域心理学家学习方式

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透明的大猩猩

大科技(科学之谜) 2010年第10期 34-35页

作者：浅草

当电视上播放一只捶胸顿足的大猩时,你一定能发现它吗?那些搞文字工作的人,经常不仅要校对自己的稿子,还要校对别人的稿子。他们中几乎每个人都有着这样的共同经验:校对自己稿子的时候,有时再明显不过的错误,也往往视而不见,让它们悄悄... 详细信息

当电视上播放一只捶胸顿足的大猩时,你一定能发现它吗?那些搞文字工作的人,经常不仅要校对自己的稿子,还要校对别人的稿子。他们中几乎每个人都有着这样的共同经验:校对自己稿子的时候,有时再明显不过的错误,也往往视而不见,让它们悄悄从自己眼皮底下溜过去,直到人家给他们指出时,才大惊小叫起来:"哎呀!我怎么会这么粗心,连这种低级错误都发现不了!"

关键词：篮球比赛飞行员心理学家低级错误