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中国健康心理学杂志 2024年第5期32卷 757-764页

作者：梁社红国锐谈论语叶星浙江大学心理健康教育与咨询中心(杭州) 310058 浙江金融职业学院心理健康教育指导中心

目的:编制高校辅导员心理助人胜任特征问卷并检验信效度。方法:基于关键行为事件访谈和半开放式问卷获取理论结构和问卷条目,先后对540名和446名高校辅导员进行调查,其中88人参与了间隔3个月的重复测量。结果:问卷最终包含24个条目,区... 详细信息

目的:编制高校辅导员心理助人胜任特征问卷并检验信效度。方法:基于关键行为事件访谈和半开放式问卷获取理论结构和问卷条目,先后对540名和446名高校辅导员进行调查,其中88人参与了间隔3个月的重复测量。结果:问卷最终包含24个条目,区分度良好,题总相关在0.66~0.83。探索性因子分析获得5个因子,分别是知识储备、谈心谈话、识别判断、重点干预和助人特质。验证性因子分析表明,双因子模型更能解释问卷结构,包括1个共性因子和5个特殊因子(χ^(2)/df=3.12,SRMR=0.037,RSMEA=0.06990%CI[0.063,0.078],TLI=0.925,CFI=0.938)。问卷总分及各维度与辅导员胜任力自评得分、一般自我效能感问卷得分和人际反应指针量表得分显著正相关。总问卷及各维度的内部一致性系数在0.87~0.95;分半信度在0.76~0.88;重测信度在0.75~0.92。结论:高校辅导员心理助人胜任特征问卷符合心理测量学标准。

关键词：心理测量心理助人胜任特征信效度高校辅导员双因素模型

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