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从心智上构建共同体——《狼厅》中的对话教育与心智培育

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浙江外国语学院学报 2022年第1期 90-95页

作者：严春妹衢州学院外国语学院/国际教育学院浙江衢州324000

对话教育是心智培育的重要途径,是共同体建设绕不开的话题。希拉里·曼特尔的小说《狼厅》出于更契合人性和人生意义的考量,一反正史的叙事传统,以想象的方式构筑了传奇人物托马斯·克伦威尔的心智成长之路。对话教育造就了全新的克伦威... 详细信息

对话教育是心智培育的重要途径,是共同体建设绕不开的话题。希拉里·曼特尔的小说《狼厅》出于更契合人性和人生意义的考量,一反正史的叙事传统,以想象的方式构筑了传奇人物托马斯·克伦威尔的心智成长之路。对话教育造就了全新的克伦威尔,赋予这一人物更多的共同体文化意蕴。在与文本、成长经历和自我意识的对话中,克伦威尔传承和发扬了共同体传统文化,培育了健全的心智。小说所涉及的对话精神不仅蕴含着作家对英国历史和现实的观照,也渗透着其对共同体构建路径的思考。

关键词：希拉里·曼特尔《狼厅》共同体对话教育心智培育

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英国文学中的心智培育与文明进程

外国文学研究 2018年第4期40卷 11-21页

作者：殷企平杭州师范大学外语学院

从16世纪至今的英国文学作品中,我们可以不断地发现对心智培育的关注,以及借此回应文明进程的努力。这种努力逐步拓展了文化观念的内涵。针对以"分裂"为特征的文明,主张疗治分裂的心智,恢复完整的人性,从而促进人类社会的全面/均衡发展... 详细信息

从16世纪至今的英国文学作品中,我们可以不断地发现对心智培育的关注,以及借此回应文明进程的努力。这种努力逐步拓展了文化观念的内涵。针对以"分裂"为特征的文明,主张疗治分裂的心智,恢复完整的人性,从而促进人类社会的全面/均衡发展,这是数代英国文人的心声。培育心智的方法多种多样,那么最关键的方法是什么呢?对于这一问题,古今英国文学作品都有解答,虽然五花八门,但是如果仔细探寻,就会发现往往殊途同归——都会把想象力看作心智培育的关键。

关键词：英国文学文化观念心智培育文明进程想象力

记忆·情感·书籍:论华兹华斯《序曲》中的心智培育

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今古文创 2022年第48期 10-12页

作者：于瑞智中国人民大学外国语学院北京100872

在华兹华斯从山间孩童成长为桂冠诗人的历程中,健全的心智意义重大。通过对《序曲》的考察,本文揭示了记忆、情感与书籍三大要素对华兹华斯心智发展起到的作用,认为三者环环相扣,使华兹华斯的诗人心灵由稚嫩走向醇熟。

关键词：威廉·华兹华斯《序曲》心智培育

解读《弗洛斯河上的磨坊》中的音乐与心智培育

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长江小说鉴赏 2023年第9期 41-44页

作者：彭若男杭州师范大学

乔治·艾略特在《弗洛斯河上的磨坊》中穿插了大量与音乐相关的情节，这些音乐元素在增强小说艺术性的同时反映了乔治·艾略特的文化思想。19世纪的英国正处于文明转型时期，工业文明带来的功利主义思想使得人们无暇关注自然与艺术，感... 详细信息

乔治·艾略特在《弗洛斯河上的磨坊》中穿插了大量与音乐相关的情节，这些音乐元素在增强小说艺术性的同时反映了乔治·艾略特的文化思想。19世纪的英国正处于文明转型时期，工业文明带来的功利主义思想使得人们无暇关注自然与艺术，感官逐渐麻木，从而造成精神危机。面对强烈的转型焦虑，乔治·艾略特试图借助音乐唤醒人们的感受力，进一步培养同情心与想象力，从而达到“心智培育”的目的，表现了作者美好的道德愿景。

关键词：《弗洛斯河上的磨坊》音乐心智培育感受力同情心想象力

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论大学本科教育之回归—心智培育

论大学本科教育之回归—心智培育

作者：杨贤东曲阜师范大学

学位级别：硕士

大学本科教育是高等教育的重要组成部分，其承担着育人、育才的神圣使命。育人为本兼顾育才是大学本科教育的应然之道。然而，在人们对大学本科教育殷殷期待之时，它却迷失了自我。大学内部的一些相关问题的出现则见证了大学本科教育的... 详细信息

大学本科教育是高等教育的重要组成部分，其承担着育人、育才的神圣使命。育人为本兼顾育才是大学本科教育的应然之道。然而，在人们对大学本科教育殷殷期待之时，它却迷失了自我。大学内部的一些相关问题的出现则见证了大学本科教育的迷失之维。它们分别表现在：大学校方的办学理念出现了偏差;大学教师忽视教育质量;大学生出现大学价值观迷失，并产生本科教育无用论及学习急功近利现象。如若这些问题得不到有效解决，大学本科教育的育人、育才将会两相误。为解决这些问题，大学本科教育应回归到育人、育才相结合的心智培育。首先通过梳理文献，定义了心智培育的概念，在第二部分中阐明了心智培育的三大理论基础：1、人本哲学下的心智培育，它要求“完整人”的心智培育和“关注人”的心智培育;2、全面发展下的心智培育，它要求协调的心智培育和个性化的心智培育;3、社会化多样要求下的心智培育，它要求关注社会人角色的心智培育和关注个体人角色的心智培育。在第三部分中，概括出了大学生出现大学价值观迷失产生本科无用论及大学生学习急功近利的心智迷失表现，进而开展了大学生心智迷失的原因分析，分别从大学办学理念错误定位、大学教师忽视大学生心智培育、大学生非理性因素膨胀及社会浮躁之风的影响四个方面分析了心智迷失之因。通过文献法，在第四部分分别从心智培育是大学的内在要求、全面发展的心智培育是素质教育的要求、人本的心智培育是通识教育的要求、社会化多样要求的心智培育是提高高等教育质量的要求及心智培育是医治大学生急功近利的“良方”等五个方面阐明了大学本科教育回归心智培育之必要性。在最后一部分中，分别从大学校方、大学教师和大学生三者的角度阐明了心智培育之有效途径。就大学校方而言，应树立明确的教育目标、营造良好的校园文化氛围贯穿人本心智培育，保障大学生的学习自由践行全面发展的心智培育;就大学教师而言，应关注课堂教学方法、关注大学生课外生活贯穿人本的心智培育;就大学本科生而言，理应践行多维度学习贯穿全面发展的心智培育。

关键词：大学大学教师大学生心智心智培育

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心智培育在英语教育过程中的实现

社科纵横 2009年第3期24卷 174-175页

作者：马兰萍中州大学外国语学院河南郑州450044

心智培育的主渠道是学科教育,其中作为语言学科的英语教育更是实施心智培育的主要学科。在整个英语教学过程中,学生既要掌握英语知识和运用英语的能力,发展智力,又要熏陶情意,扩展世界文化意识,学会学习,发展学习策略和形成人格。只有... 详细信息

心智培育的主渠道是学科教育,其中作为语言学科的英语教育更是实施心智培育的主要学科。在整个英语教学过程中,学生既要掌握英语知识和运用英语的能力,发展智力,又要熏陶情意,扩展世界文化意识,学会学习,发展学习策略和形成人格。只有把英语教育教学的过程、效率和结果有机融合起来,才能充分发挥学生的个性、潜能、创新精神和创造能力。

关键词：英语教育心智培育语言文化

伍尔夫《幕间》中的心智培育——对命运共同体的追寻

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中华女子学院学报 2018年第3期30卷 77-84页

作者：邱高湘潭大学文学与新闻学院

弗吉尼亚·伍尔夫是英国20世纪意识流小说的先锋作家,虽然学界对其的研究出现了许多新的观点和阐释方法,但就伍尔夫关于"心智培育"的主题阐述较少。通过对《幕间》中三对主要人物加以探讨,分析其在心智抗衡的过程中由个体走向共同体,最... 详细信息

弗吉尼亚·伍尔夫是英国20世纪意识流小说的先锋作家,虽然学界对其的研究出现了许多新的观点和阐释方法,但就伍尔夫关于"心智培育"的主题阐述较少。通过对《幕间》中三对主要人物加以探讨,分析其在心智抗衡的过程中由个体走向共同体,最终达到心智成熟的转型道路。事实上,维多利亚时期的英国正处于冲突与变革之中,但伍尔夫笔下的人物却绝不缺乏对真善美的永恒追求。然而,如何将离散的现代人团结到一起,维系他们命运共同体的纽带以共度转型时期,是伍尔夫生前留给我们最后的思考。

关键词：弗吉尼亚·伍尔夫《幕间》心智培育共同体