检索结果-南通市图书馆

中草药 2022年第6期53卷 1751-1760页

作者：李蒙恩陈天朝马彦江宋晨鸽位玉蝶河南中医药大学河南郑州450008 河南中医药大学第一附属医院河南郑州450000

目的以生品半夏Pinellia ternata毒性大小为标准,寻找标示半夏炮制品相对毒性大小的方法及相对毒性大小与指标成分间的关系。方法按照《中国药典》2020年版一部方法对半夏生品进行质量检查;将影响半夏炮制品毒性的4个因素(白矾用量、生... 详细信息

目的以生品半夏Pinellia ternata毒性大小为标准,寻找标示半夏炮制品相对毒性大小的方法及相对毒性大小与指标成分间的关系。方法按照《中国药典》2020年版一部方法对半夏生品进行质量检查;将影响半夏炮制品毒性的4个因素(白矾用量、生姜用量、蒸煮时间、蒸煮温度)进行混合均匀设计,建立正棱锥降维模型;将上述4个因素降维成用以表征半夏炮制品相对毒性大小的单一因素S_(面),建立其与4个因素之间的回归方程;将得到的S_(面)与德尔菲评价法得出的相对毒性大小表征值进行相关性分析;采用薄层扫描仪、MATLAB软件测量物性分析指标色度(H、S、I),pH测量仪测定pH值,HPLC法测量半夏有机酸,将测得的以上指标成分与S_(面)进行回归分析。结果S_(面)与4个影响因素间的回归模型为S_(面)=1-0.0119 X_(白矾)-0.0058 X_(生姜)-0.0006 X_(时间)-0.0043 X_(温度),r^(2)=0.9838,P德尔菲评价法得到表征值均有显著相关性,r=0.9852,P法的确定提供数据支持,为研究确定半夏炮制品毒性大小提供新思路。

关键词：半夏毒性成分回归模型色度 pH 有机酸混合均匀设计德尔菲评价法

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护理专业毕业多站式考核指标的建立与评价

护理专业毕业多站式考核指标的建立与评价

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作者：赵静霞吉林大学

学位级别：硕士

研究目的: 高等护理教育的培养目标是培养能够适应社会发展需要的高素质护理人才,切实可行的考核标准是保证护理专业学生质量的重要措施。本文拟在分析我国高等护理教育质量评价质量评价指标、专业认证等护理教育质量管理模式及国内同... 详细信息

研究目的: 高等护理教育的培养目标是培养能够适应社会发展需要的高素质护理人才,切实可行的考核标准是保证护理专业学生质量的重要措施。本文拟在分析我国高等护理教育质量评价质量评价指标、专业认证等护理教育质量管理模式及国内同领域专家各种有代表性的观点的基础上,对已有的关于护理专业学生应具备的能力及多站式考核的研究成果进行评判和吸收,并结合当前我国高等护理教育改革实践,适应国际护理教育发展趋势,提出护理专业本科毕业生应具备的能力培养模式,建立护理专业毕业多站式考核指标体系。研究方法: 本研究采用问卷调查法及德尔菲评价法(Delphi法)。通过成立预测领导小组,编制专家函询表,拟定调查问卷内容,进行预测验,测定问卷效度及信度。在对第一轮函询的意见进行收集、整理、汇总、分析的基础上,修改完善函询内容,制做第二论函询问卷,再寄发给函询专家,供专家进行分析、判断,提出新的论证意见。最后将专家意见汇总分析。结论: 1.护理专业本科毕业生应具备的能力:专业知识能力、临床护理能力、沟通与合作能力、科研能力、教学能力、专业发展能力、管理能力、临床决策能力、护理评估能力、创新能力、终身学习能力、运用外语能力、计算机应用能力、社区护理能力、急救护理能力、健康教育能力。 2.护理专业毕业多站式考核指标:基础护理操作技能考核、内科护理标准化病人考核、外科护理标准化病人考核、内科护理病例分析、外科护理病例分析、内科护理操作技能考核、外科护理操作技能考核、妇产科护理操作技能考核、儿科护理操作技能考核、妇产科护理标准化病人考核、儿科护理标准化病人考核、妇产科护理计算机模拟考核、儿科护理计算机模拟考核、妇产科护理病例分析、儿科护理病例分析、内科护理计算机模拟考核、外科护理计算机模拟考核、健康评估标准化病人、健康评估病例分析、基础护理标准化病人、基础护理模拟考核、急救护理操作考核、社区护理模拟考核。

关键词：护理专业考核指标德尔菲评价法

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预防医学专业实习技能评价指标体系研究

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中国医师杂志 2003年第3期5卷 426-427页

作者：杨土保张继海中南大学公共卫生学院湖南长沙410078

毕业实习是医学生将理论知识与实践相结合的重要环节,实习效果的优劣将直接影响医学生将来实际工作能力的高低.目前,我国大多数医学院校的预防医学实习分为临床实习和专业实习两个阶段.临床实习已经建立了较为统一的模式和实习技能的评... 详细信息

毕业实习是医学生将理论知识与实践相结合的重要环节,实习效果的优劣将直接影响医学生将来实际工作能力的高低.目前,我国大多数医学院校的预防医学实习分为临床实习和专业实习两个阶段.临床实习已经建立了较为统一的模式和实习技能的评价方法[1],但专业实习则缺乏统一的内容、方法及场所,尤其对毕业生实习技能尚无科学、有效、客观、统一的评价指标及评价方法.

关键词：实习技能评价指标体系预防医学德尔菲评价法

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