检索结果-南通市图书馆

“草”稿不草——小学生草稿纸的使用情况分析及创新微改进

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教学月刊（小学版）（数学） 2021年第10期 51-54页

作者：倪啦浙江省杭州市学军小学 310012

草稿纸是小学生解决问题过程中的重要帮手。对草稿纸使用现状进行观察,教师发现部分学生不喜欢、不善于使用草稿纸。对其原因进行分析后,教师可以从培养学生打草稿的意识、规范学生打草稿的方法、重视学生打草稿的习惯等方面提出培养学... 详细信息

草稿纸是小学生解决问题过程中的重要帮手。对草稿纸使用现状进行观察,教师发现部分学生不喜欢、不善于使用草稿纸。对其原因进行分析后,教师可以从培养学生打草稿的意识、规范学生打草稿的方法、重视学生打草稿的习惯等方面提出培养学生草稿纸使用习惯的策略。实践证明,根据学生对草稿纸的使用需求,可以对草稿纸的设计进行微改进,并通过分区安排、加方格纸底色等方式,提升学生使用草稿纸的频率与效率。

关键词：草稿纸习惯微改进

3/2还是3/4?——“分数再认识”的一项教材微改进研究

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教学月刊（小学版）（数学） 2021年第10期 55-57页

作者：罗永军浙江省杭州市上城区教育学院附属小学 310002

教学中发现,由于选取的单位“1”不同,用分数表示教材中同样的一幅图时,可以有不同的表达方法,这让学生感到困惑。在对分数相关内容进行数学分析、教材分析、学生认知分析的基础上,作出先用集合圈加标示的方式标明单位“1”,再用分数进... 详细信息

教学中发现,由于选取的单位“1”不同,用分数表示教材中同样的一幅图时,可以有不同的表达方法,这让学生感到困惑。在对分数相关内容进行数学分析、教材分析、学生认知分析的基础上,作出先用集合圈加标示的方式标明单位“1”,再用分数进行表征的教学微改进。调查显示,这种方法能让学生有效地识别单位“1”所指的区分,深入理解真假分数不同的表征方式。

关键词：分数再认识单位“1” 表征微改进

实验微改进,催生高成效——以教科版《科学》六年级下册《发现变化中的新物质》一课为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第6期 40-42页

作者：陈莲浙江省金华师范学校附属小学

科学实验是小学科学课程的重要组成部分,是发展学生科学核心素养的重要载体。教科版《科学》六年级下册《发现变化中的新物质》一课中有一个燃烧实验和一个加热实验,旨在让学生判断物质变化过程中是否产生了新的物质,从而建构“化学变... 详细信息

科学实验是小学科学课程的重要组成部分,是发展学生科学核心素养的重要载体。教科版《科学》六年级下册《发现变化中的新物质》一课中有一个燃烧实验和一个加热实验,旨在让学生判断物质变化过程中是否产生了新的物质,从而建构“化学变化”的概念。为了让学生清晰地观察实验现象,避免实验干扰,可以增加对比实验,更换实验器材,对教材中的实验进行微改进,让实验现象更加明显,提高科学探究的实效性。

关键词：小学科学实验教学微改进

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实验微改进催生高成效