检索结果-南通市图书馆

生物学教学 2017年第9期42卷 36-38页

作者：王永瑜福建省三明市尤溪县教师进修学校

微弹幕是借助微信公众平台,实现以弹幕形式互动的一种软件。将微弹幕应用于初中生物学课堂教学中,搭建交互式师生互动平台,能有效地提高课堂的教学实效。本文以人教版初中生物学教材中＂鸟＂一节为例,介绍在课堂教学上应用微弹幕的一些... 详细信息

微弹幕是借助微信公众平台,实现以弹幕形式互动的一种软件。将微弹幕应用于初中生物学课堂教学中,搭建交互式师生互动平台,能有效地提高课堂的教学实效。本文以人教版初中生物学教材中＂鸟＂一节为例,介绍在课堂教学上应用微弹幕的一些方法和技巧。

关键词：初中生物学课堂教学微弹幕应用技巧

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

微弹幕软件在初中生物教学中的应用

教学管理与教育研究 2018年第20期3卷 91-92页

作者：吕祥勇江苏省苏州市胥江实验中学校

强大的交互性是微弹幕软件最突出的特点.微信平台的微弹幕软件在大学、高中教学中应用较多,在初中阶段也可应用.文章结合实际教学,浅谈微弹幕软件在初中生物“鸟类适应空中生活的特征”教学中的应用情况.

关键词：微弹幕生物教学教学改进

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

建构主义观照下的微弹幕共生教学模式研究

中国现代教育装备 2018年第23期 87-89页

作者：陈晶张雪红王红丽罗捷黄晔上海海事大学商船学院上海201306 上海海事大学发展规划处上海201306 上海海事大学马克思主义学院上海201306

建构主义将教学定义为对学习者认知结构的动态优化塑造过程,而共生式教学思想阐述的是基于建构主义理念的教学所能达到的理想境界。现代化教学的概念与模式以高效、快速地为社会输送标准化人才为宗旨,而对于教学过程中学习者首先作为人... 详细信息

建构主义将教学定义为对学习者认知结构的动态优化塑造过程,而共生式教学思想阐述的是基于建构主义理念的教学所能达到的理想境界。现代化教学的概念与模式以高效、快速地为社会输送标准化人才为宗旨,而对于教学过程中学习者首先作为人的个体性未给予充分的观照,成为现代学校课堂教学成效受限的重要因素之一。以新兴的微弹幕互动技术为契机,探索一条在现行教育体制基础上灵活发挥的,以学习者为本、以教学中的学为中心的课堂教学的新思路,并通过阶段性的实践证实了微弹幕课堂的教学成效与可普遍推广性。

关键词：微弹幕建构主义共生式教学自组织

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈微弹幕在课堂教学互动中的应用

发明与创新（初中生） 2016年第10期 57-60页

作者：王艳伟湖南师范大学教育科学学院

微弹幕是互联网时代微信和弹幕相结合的产物,利用微信和局域网连接即可发送弹幕。本文介绍了微弹幕的概念、微弹幕软件的使用流程和使用技巧,并对微弹幕在几种课堂教学互动活动中的应用进行了探讨,为教师探索课堂教学互动新形式提供了... 详细信息

微弹幕是互联网时代微信和弹幕相结合的产物,利用微信和局域网连接即可发送弹幕。本文介绍了微弹幕的概念、微弹幕软件的使用流程和使用技巧,并对微弹幕在几种课堂教学互动活动中的应用进行了探讨,为教师探索课堂教学互动新形式提供了一种新思路。

关键词：微弹幕课堂教学互动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

微弹幕在高校思想政治理论教学中的应用探究

经贸实践 2018年第22期 266-266页

作者：张浩博郑州大学河南郑州450000

当前,"微弹幕"作为最潮流的言论载体而备受大学生群体的青睐。探究微弹幕技术在高校思想政治理论课的实践应用模式,为互联网时代高校思想政治理论课教学注入新的活力。

关键词：微弹幕思想政治理论课大学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于微弹幕的审辩式思维的培养与研究

基于微弹幕的审辩式思维的培养与研究

作者：雷佩陕西师范大学

学位级别：硕士

国内外教育越来越重视审辩式思维的培养,但我国现行的教育体制及各种因素影响下,学生的审辩式思维能力还普遍缺乏。审辩式思维的培养是创新型人才培养的前提,能够帮助学生适应信息时代的技能需求。发展学生的审辩式思维能力已经成为我... 详细信息

国内外教育越来越重视审辩式思维的培养,但我国现行的教育体制及各种因素影响下,学生的审辩式思维能力还普遍缺乏。审辩式思维的培养是创新型人才培养的前提,能够帮助学生适应信息时代的技能需求。发展学生的审辩式思维能力已经成为我国教育迫切的任务。本研究通过分析审辩式思维的国内外研究现状,结合审辩式思维的现有培养模型和微弹幕的特点与优势,构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式。并将所构建的教学模式与现代教育技术课程中的具体学习活动相结合进行教学案例设计与实施。并通过问卷调查、课堂效果与作业成果分析来验证了此模式的可行性与有效性。研究论文整体包括5章内容:第1章:文章的绪论部分,包括对研究背景、研究意义及研究目的进行说明。第2章:通过阅读大量文献,梳理了审辩式思维的发展历史,分析了审辩式思维的内涵、基本构成以及思维过程。并对国内外审辩式思维培养趋势、教学方式与策略进行了梳理总结。为后续章节构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式提供了有力的理论基础。第3章:作者通过分析微弹幕的优势特点,说明其在教学中作为支持工具促进审辩式思维能力发展的可能性与优势,结合微弹幕的特点,构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式,并对此模式的基本内容加以说明。第4章:作者首先将所构建的教学模式与现代教育技术课程中的具体学习活动相结合进行教学实施,并在实施现代教育技术课程过程中,通过分析比对多组数据(包括实验班教学实验前后的审辩式思维倾向测试数据的对比、对照班与实验班之间实验前后测试数据的对比、实验班与对照班的课堂效果与作业成果的比较)来验证说明此模式的可行性与有效性。第5章:总结与展望。本章首先明确研究成果与局限性:构建了基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式,并通过实验研究发现这一教学模式在教学过程中虽然具有可行性与有效性但还需进一步在教学实践中进行检验分析,需要在审辩式思维技能培养方面进一步研究。最后对本研究提出展望,希望在今后的教学实践中进一步探索培养学生的审辩式思维的教学策略。总体来说,本研究是通过对课题的相关理论的梳理与分析,结合微弹幕的特点与优势,构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式,通过教学实践分析来验证了此模式的可行性与有效性。研究结果也表明此模式的运用在促进学生审辩式思维培养方面是可行的、有效的。

关键词：审辩式思维微弹幕教学模式现代教育技术

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于微弹幕模式的思想政治教育课程改革

山东商业职业技术学院学报 2019年第1期19卷 50-52,72页

作者：淮一谷山西水利职业技术学院山西运城044004

现在,国家非常重视大学生思想政治课程。思想政治课作为高校重要的基础课,是提高大学生思想意识的主要途径。但传统的思想政治课教学模式已经不适合现代思想政治教育的需要。实践证明,微弹幕模式适合思想政治教育改革需要。主要从微弹... 详细信息

现在,国家非常重视大学生思想政治课程。思想政治课作为高校重要的基础课,是提高大学生思想意识的主要途径。但传统的思想政治课教学模式已经不适合现代思想政治教育的需要。实践证明,微弹幕模式适合思想政治教育改革需要。主要从微弹幕的主要特征、微弹幕模式对思想政治教育改革的重要作用、基于微弹幕模式的思想政治教育改革路径进行阐述。

关键词：微弹幕思想政治教育特征作用改革路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于微弹幕技术的高职微课教学探讨

大众科技 2020年第11期22卷 115-118页

作者：陈美安黄健军贾智若廖彭莹广西中医药大学广西南宁530001

在"互联网+"时代背景下,信息技术与现代教育理念不断深化和融合,教学改革发生翻天覆地变化。为了创新高职信息化教育的教学方法与手段,文章以《中药化学实用技术》这门课程为例,通过实践探索了将微课、微信与弹幕技术有机结合(简称"微弹... 详细信息

在"互联网+"时代背景下,信息技术与现代教育理念不断深化和融合,教学改革发生翻天覆地变化。为了创新高职信息化教育的教学方法与手段,文章以《中药化学实用技术》这门课程为例,通过实践探索了将微课、微信与弹幕技术有机结合(简称"微弹幕-微课"技术)在高职教学中的应用。通过教学摸索,促进了课堂互动交流,发挥了学生在课堂中的主体作用,提高了学生学习的自主性,培养了学生创新思维,有效地提高了课堂教学效果,并营造了良好的学习氛围。

关键词：中药化学实用技术微课微弹幕教学效果

信息化时代《线性代数》课程混合式教学的设计和应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

豫章师范学院学报 2022年第4期37卷 60-65页

作者：徐菲章健豫章师范学院江西南昌330103

为了提高学生《线性代数》课程的学习效率和教学质量,在信息化时代下,设计全新的混合式教学模式。通过分析传统《线性代数》课程的教学现状和存在问题,以混合式教学模式的设计原则为基础,将传统课堂教学的优点与雨课堂和微弹幕相结合构... 详细信息

为了提高学生《线性代数》课程的学习效率和教学质量,在信息化时代下,设计全新的混合式教学模式。通过分析传统《线性代数》课程的教学现状和存在问题,以混合式教学模式的设计原则为基础,将传统课堂教学的优点与雨课堂和微弹幕相结合构建全新的混合式教学模式,将雨课堂和微弹幕的应用引入教学,有利于提高《线性代数》课程的教学效果。

关键词：信息化雨课堂微弹幕混合式教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于创新创业课程项目化教学案例设计

山东工业技术 2018年第16期 183-183页

作者：冯宜冰王飞龙陕西工业职业技术学院陕西咸阳712000

以陕西工业职业技术学院创新创业课程为例,从课程的教学理念、整体设计、成绩考核等几个方面,实施基于能力培养为主线的课程项目化开发,在融入"微弹幕"的教学设计环节中,通过教学实践得出,学生通过微平台课下自主学习,课上实践、师生讨... 详细信息

以陕西工业职业技术学院创新创业课程为例,从课程的教学理念、整体设计、成绩考核等几个方面,实施基于能力培养为主线的课程项目化开发,在融入"微弹幕"的教学设计环节中,通过教学实践得出,学生通过微平台课下自主学习,课上实践、师生讨论、项目答辩的方式提高学生学习主动性、分析问题和解决问题的能力。

关键词：创新创业微弹幕项目化教学