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初中语文微写作教学研究

初中语文微写作教学研究

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作者：张玉凤江西科技师范大学

学位级别：硕士

微写作这一种写作样式,与生活的联系非常紧密,其写作训练能有效帮助教师解决部分写作教学困难的问题,有助于激发学生的写作兴趣。但在教学实践中,许多教师对微写作教学的认识不足,因此,微写作教学没有收获很好的教学效果。本研究以初中... 详细信息

微写作这一种写作样式,与生活的联系非常紧密,其写作训练能有效帮助教师解决部分写作教学困难的问题,有助于激发学生的写作兴趣。但在教学实践中,许多教师对微写作教学的认识不足,因此,微写作教学没有收获很好的教学效果。本研究以初中语文微写作教学作为研究的对象,阅读相关文献,制定调查问卷,找出问题,提出具有针对性的微写作教学策略,展示相关的教学案例。本论文共有五章内容,各章节的具体内容如下:第一章绪论。该章节介绍了本研究的研究背景、目的、意义和方法,还对相关文献进行了梳理。第二章是理论基础与概念的阐释。首先,阐述有关于微写作的相关理论,为微写作教学寻找理论依据。接着,对微写作以及微写作教学的概念进行界定,对微写作的特点进行总结归纳。第三章是对初中语文微写作教学现状进行调查,对调查结果进行分析,找出初中语文微写作教学实践中出现的问题,以便针对问题提出相应的教学策略。第四章是在第三章分析出的初中语文微写作教学实践中所存问题的基础上,提出具有针对性的教学策略:预设选题,确立微写作教学目标;加强观察,促进微写作与生活结合;创新方式,激发学生对微写作的兴趣;丰富评价,提升微写作反馈效果。希望这些策略可以有效解决目前所存在的问题。第五章是展示微写作教学的教学设计与学生作品,并对学生作品进行评价。最后,反思不足之处,以寻求更好的进步。最后,在结语部分对全文进行总结,对本论文的研究局限性进行说明,同时表达希望在日后的初中语文教学中继续贡献自己微薄力量的意向。

关键词：微写作微写作教学初中语文微写作策略

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初中语文微写作教学现状及对策研究

初中语文微写作教学现状及对策研究

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作者：程璟山西师范大学

学位级别：硕士

微写作是在微博兴起的背景下所产生的写作样式,适应时代发展要求,满足人们日常生活需要,具有简洁性、便捷性等特点。现行语文教材、《义务教育语文课程标准（2011年版）》及中考语文试卷都对微写作提出了相关要求。语文课堂作为学生语... 详细信息

微写作是在微博兴起的背景下所产生的写作样式,适应时代发展要求,满足人们日常生活需要,具有简洁性、便捷性等特点。现行语文教材、《义务教育语文课程标准（2011年版）》及中考语文试卷都对微写作提出了相关要求。语文课堂作为学生语文学习的主要阵地,势必会涉及到相关的微写作练习,而在当下语文课堂中微写作教学却不容乐观,因此,对微写作进行深入的研究势在必行。本次研究首先运用文献研究法,对微写作的概念、微写作命题及解题、微写作教学实践等方面的研究成果进行梳理、分析、评价。随后对《义务教育语文课程标准（2011年版）》、2019年部编版初中语文教材和中考试卷进行整理,探讨语文课堂中微写作教学内容的呈现方式和具体范围,以此为支撑点,深入一线教学。在长达四个月的实习过程中,运用问卷调查法、访谈法、个案分析法来收集相关数据与资料,并对数据和资料进行客观分析与判断,致力于探寻其中所存在的共性及个性问题,探寻微写作实际教学现状并提出相应策略。通过调查研究,发现微写作教学取得了部分成果,如:微写作的价值被师生广泛关注、学生微写作自我检查意识增强、教师能采用多种微写作批改方式。与此同时,发现微写作教学中实际存在的问题,如教师缺乏专业的微写作知识架构、教学内容缺乏系统性和有序性、微写作教学过程缺乏精准引导、训练方式单一,不能与时俱进、缺少当堂讲评,缺乏二批二改、应考心理过重,教学脱离生活。对此提出相应的微写作教学策略:教师要夯实有关微写作的专业知识、要基于学生思维发展,加强微写作内容的序列化、明确学生写作过程的实际需要,提供思维脚手架、采用多样化的教学活动展开教学、提倡二批二改、回归生活写作。希望对初中语文微写作教学产生一定的借鉴意义,给一线教师提供一些参考。

关键词：微写作微写作教学初中语文微写作策略

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