检索结果-南通市图书馆

中学数学杂志 2024年第4期 46-50页

作者：裘秀琴浙江省余姚市子陵中学教育集团世南校区 315400

数学解题除了内化数学知识、发展思维能力、积累活动经验外,其重要的价值在于通过解题研究,得数学之法、明数学之理、悟数学之道、激数学之趣,即掌握数学的策略与方法,认识数学的规律与原理,把握数学的思想与本质,增强对数学探究的兴趣。

关键词：数学解题得法明理悟道激趣

培养学生语文素养自生性发展的能力——从“得言、得意、得法”入手

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黑龙江教育（理论与实践） 2016年第6期 87-88页

作者：龚露江苏省南通师范第三附属小学江苏南通226000

语文课程的核心价值取向可归结为教授学生"得言"(语言文字)、"得法"(表达方式),凸显语文工具性;以及"得意"(文化内涵),凸显语文人文性,从而达到"致力于学生语文素养的形成与发展"之目的。"得言、得意、得法"作为语文课程的核心价值取向... 详细信息

语文课程的核心价值取向可归结为教授学生"得言"(语言文字)、"得法"(表达方式),凸显语文工具性;以及"得意"(文化内涵),凸显语文人文性,从而达到"致力于学生语文素养的形成与发展"之目的。"得言、得意、得法"作为语文课程的核心价值取向,不应仅局限于课堂、课文,应在课程教材的有力支撑下,教师引导学生学会从课外阅读中学习汉字、积累词汇、传承汉语言精髓,从社会实践中去体会积累生活中无处不在的思维形式、意识形态、道德情感等人文内涵,从作文创作训练中习得将胸中"意"用脑中"言"表达出来的方式方法,使学生逐步掌握"得言、得意、得法"的技巧与方法,从而获得获得语文素养自生性发展的能力。

关键词：得言得意得法语文素养自发性

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教子得法的基本要求

幼儿教育 1987年第5期 27+26-27+26页

作者：易群

“费力不讨好”这句含有哲理的民间俗语,有时候在对孩子的教育中可以得到证实。有人化费很多的时间和精力教育孩子,效果却很不理想:有人似乎没花什么大力气,孩子却聪明、听话、懂事,十分逗人喜爱。这究竟是怎么回

关键词：得法教子

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试论写作教学的“有序重导得法”

当代教研论丛 2015年第5期2卷 58-59页

作者：黄绍盛福建省福州市福州琅岐中学

中学生普遍对写作不感兴趣,畏难心理严重。作文教学难度很大,却并不是没有捷径可走。要把学生的写作引导到正确的轨道,使它符合发展规律,就要做到有"序"。要制订一个切实可行且行之有效的计划,要吃透学生情况,制订计划前要做到心中有数... 详细信息

中学生普遍对写作不感兴趣,畏难心理严重。作文教学难度很大,却并不是没有捷径可走。要把学生的写作引导到正确的轨道,使它符合发展规律,就要做到有"序"。要制订一个切实可行且行之有效的计划,要吃透学生情况,制订计划前要做到心中有数。教师可以把写作知识归纳成若干知识点,把这些知识点有计划的穿插在三年作文教学之中。作文批改要讲究实效,要能激发学生的作文兴趣,促使他们变被动为主动,让学生养成良好的自我批改习惯。作文讲评要及时,讲评时一定要实事求是,要用一分为二的观点看问题。

关键词：作文教学二难有序重导得法

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作文指导贵在得法

太原大学教育学院学报 2009年第B6期27卷 110-113页

作者：李燕太原大学外语师范学院第二附属小学山西太原030012

要想改变学生"作文难,难于上青天"的感觉现状,教师必须潜心尽力地对症下药,首先是从根本上激发学生的兴趣,变被动为主动,从而使学生主动地用自己的眼睛来捕捉生活的瞬间,心灵的感悟,情不自禁地抒发自己的喜怒哀乐,进而主动地博览群书,... 详细信息

要想改变学生"作文难,难于上青天"的感觉现状,教师必须潜心尽力地对症下药,首先是从根本上激发学生的兴趣,变被动为主动,从而使学生主动地用自己的眼睛来捕捉生活的瞬间,心灵的感悟,情不自禁地抒发自己的喜怒哀乐,进而主动地博览群书,博采众长,学会一定的写作技巧,让自己的文章锦上添花。

关键词：作文指导得法

教材处理既要“得体”又要“得法”——“好课”的教学设计理念之七

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新课程研究（上旬） 2015年第1期 114-117页

作者：余映潮全国中语会学术委员会

课堂阅读教学，在教材处理上，需要“得体”，需要“得法”。所谓“得体”，就是教师在备课、教学之中有明确的“文体”意识，知道根据课文的文体特点设计教学活动，让学生在课堂学习中能够感受到文体特征，特别是感受到文学作品的表达... 详细信息

课堂阅读教学，在教材处理上，需要“得体”，需要“得法”。所谓“得体”，就是教师在备课、教学之中有明确的“文体”意识，知道根据课文的文体特点设计教学活动，让学生在课堂学习中能够感受到文体特征，特别是感受到文学作品的表达特点。

关键词：阅读教学教材处理得体得法

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在母语情境中得言、得意、得法、得能

内蒙古教育 2018年第10期 105-106页

作者：李慧娴江苏省南通市实验小学

文学作品来源于生活。各个国家的文学作品各有特征,它们是母语的精华。在历史的长河中,它们衍生于母语,将母语系统化、文学化。在学习时,创设文本产生的母语情境,对于语言学习者来说是极其重要的。它不仅可以让学习者快速地融入并感知... 详细信息

文学作品来源于生活。各个国家的文学作品各有特征,它们是母语的精华。在历史的长河中,它们衍生于母语,将母语系统化、文学化。在学习时,创设文本产生的母语情境,对于语言学习者来说是极其重要的。它不仅可以让学习者快速地融入并感知文本的最深处,还可以让学习者扎实地学习到蕴含在文本中的知识。母语情境的创设让学生很好地通过文本得言、得意、得法、得能。学习者由于课中已在母语情境中进行练习,因此,在现实生活中,运用这些学识时,会更加得心应手。

关键词：母语情境得言得意得法得能

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辅导孩子学习要“得法”

家长 2016年第6期 35-37页

作者：范丰梅

当孩子遇到不会的问题时,有些家长习惯求助于网络,百度一下,无论什么难题答案很快就出来了。现在的父母文化水平高,对子女的期望值也高,因此,无论自己工作多忙多辛苦,都会抽时间在家里辅导孩子的学习。父母的辅导如果得法,自然会对孩子... 详细信息

当孩子遇到不会的问题时,有些家长习惯求助于网络,百度一下,无论什么难题答案很快就出来了。现在的父母文化水平高,对子女的期望值也高,因此,无论自己工作多忙多辛苦,都会抽时间在家里辅导孩子的学习。父母的辅导如果得法,自然会对孩子的学习成绩有所帮助。但如果方法不当,结果可就令人担忧了。案例一:保姆式"妈,我们去学习吧。"大家看到这句话是不是感

关键词：答案父母得法