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有限形式性、普遍内容与分析性--论弗雷格对逻辑的理解

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科学技术哲学研究 2020年第3期37卷 51-56页

作者：张鑫毅中国政法大学马克思主义学院北京102249

不同于康德,弗雷格认为逻辑是一种包含普遍内容的描述性规则,可以用于获取实质性的知识。这种逻辑观是弗雷格引入二阶概念和抽象对象的必然结果,与此相应,弗雷格的分析性概念与知识辩护密切相关。

关键词：形式性二阶概念抽象对象分析性辩护

从《民法总则(草案)》看民法典条文形式性编纂技术--部分基于法律条文大数据分析对比技术的编纂建议

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法学论坛 2017年第1期32卷 20-27页

作者：王竹四川大学法学院四川成都610207

民法典的编纂技术体系分为微观条文编纂技术和宏观体系编纂技术,微观条文编纂技术应该区分条文形式性编纂技术和条文实质性编纂技术。条文形式性编纂技术主要包括直接汇编和形式意义修改两类。以民事法律为主要形式编纂对象,以相关司法... 详细信息

民法典的编纂技术体系分为微观条文编纂技术和宏观体系编纂技术,微观条文编纂技术应该区分条文形式性编纂技术和条文实质性编纂技术。条文形式性编纂技术主要包括直接汇编和形式意义修改两类。以民事法律为主要形式编纂对象,以相关司法解释为辅助形式编纂对象,二者适用不同的具体编纂技术。利用法律条文大数据分析对比技术,可以"举一反三"地统一对结构类似的条文适用相同的条文形式性编纂技术。条文形式性编纂技术在民法典编纂过程中具有限制性适用要求,同时应该借助法律条文大数据分析对比技术避免形式性遗漏。

关键词：民法典《民法总则(草案)》条文编纂技术形式性限制性

重谈“双基”:基于语文课程“形式性”的视角

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教育理论与实践 2017年第11期37卷 36-39页

作者：熊明川四川文理学院文学与传播学院四川达州635000

语文"双基"教学思想根源于清末民国时期诸多前辈对语文课程"形式性"的探索,对此考察可知"双基"是语文课程教学之"本"。新课改前的"非人"教育,是因人们对语文课程"形式性"的遗忘和对工具性的拔高所致,使"双基"遭到误解;新课改后的"非语文... 详细信息

语文"双基"教学思想根源于清末民国时期诸多前辈对语文课程"形式性"的探索,对此考察可知"双基"是语文课程教学之"本"。新课改前的"非人"教育,是因人们对语文课程"形式性"的遗忘和对工具性的拔高所致,使"双基"遭到误解;新课改后的"非语文"现象则源于人们在新理念冲击下对"双基"的弃守与无所适从。新的时期,应重建语文"双基",使语文回归本体:落实发展听、说、读、写技能的核心目标;正确把握"基础知识"的地位与内涵;处理好"双基"教学与人文精神培养的关系;积极探索提高"生生"方式下"双基"教学有效性的策略。

关键词：语文课程基础知识与基本技能教学形式性

论意识形态的形式性构成及其辩证转换——齐泽克精神分析视域下的意识形态结构分析

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四川大学学报（哲学社会科学版） 2021年第1期 38-44页

作者：孔明安谭勇南开大学马克思主义学院天津300350

意识形态与人的社会生活息息相关,需要重点关注。齐泽克在精神分析视域下对意识形态的形式性和现实性及其辩证关系进行了探讨。一方面,意识形态的重要特质就是其形式性,它包含三重结构:意识形态文本、意识形态内容以及意识形态幻象结构... 详细信息

意识形态与人的社会生活息息相关,需要重点关注。齐泽克在精神分析视域下对意识形态的形式性和现实性及其辩证关系进行了探讨。一方面,意识形态的重要特质就是其形式性,它包含三重结构:意识形态文本、意识形态内容以及意识形态幻象结构社会现实时所遮掩了的实在界的内核。另一方面,意识形态的现实性也涉及三个维度:其一是意识形态通过意识形态幻象引导现实社会中人的行为而展现的现实性;其二是意识形态的实体化;其三是作为症候的意识形态。从面向变革社会现实这个维度看,意识形态的现实性更具基础性地位,同时,意识形态形式性和现实性在一定条件下是可以相互转换的。齐泽克关于意识形态的形式性和现实性辩证关系的探讨一定程度上丰富和拓展了马克思主义的意识形态理论。

关键词：意识形态形式性现实性意识形态幻象齐泽克

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接受的合形式性与文化时差

上海文学 1987年第5期 74-80页

作者：夏中义

(一) 作品是靠读者逐字逐句地去看的。不同作品的叙述角度或故事轨迹尽管殊相纷呈,但读者接受作品的唯一通道,首先还是要能知解那一行行印刷符号在讲什么。说来有趣,有些对巴尔扎克、列夫·托尔斯泰有着特别纤敏的审美神经的读者,一碰... 详细信息

(一) 作品是靠读者逐字逐句地去看的。不同作品的叙述角度或故事轨迹尽管殊相纷呈,但读者接受作品的唯一通道,首先还是要能知解那一行行印刷符号在讲什么。说来有趣,有些对巴尔扎克、列夫·托尔斯泰有着特别纤敏的审美神经的读者,一碰上乔依斯、福克纳的意识流小说便傻了眼。同是横排本仿宋体的汉译名著,对前者,他们一见如故,紧跟文本的句子,仿佛有只

关键词：乔依斯现代主义意识流小说现代派文化时差现实主义形式性典型性格列夫·托尔斯泰写实主义卡夫卡

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公司治理全球化：形式性抑或功能性融合?

商事法论集

商事法论集 2006年第2期 245-273页

作者：罗纳德·J.吉尔森黄辉美国斯坦福大学中国清华大学法学和商学教授哥伦比亚大学法学和商学教授工学学士法学学士法学硕士澳大利亚新南威尔士大学法学院博士研究生

引言经济全球化已经引起公司治理比较研究领域的再度繁荣。传统上,这一领域中的学者大多数是分类学者。首先,他们试图将各国公司治理体系的核心特征进行汇编,然后按照不同的特征将其划分为不同的法律

关键词：公司治理结构治理体系功能性融合机构投资者资本市场结构公司治理制度形式性全球化公司法

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从语文课程“形式性”看语文的“过程”目标

四川文理学院学报 2017年第2期27卷 115-118页

作者：熊明川四川文理学院文学与传播学院四川达州635000

"过程"目标一直是三维目标落实过程中的难点,为此产生了否定"过程"目标和错误落实"过程"目标的偏向.从三维目标的整体性出发,"过程"目标必须落实在技能、知识、人文等目标维度中;语文课程具有偏重"形式"目标的特点,读写听说技能目标是... 详细信息

"过程"目标一直是三维目标落实过程中的难点,为此产生了否定"过程"目标和错误落实"过程"目标的偏向.从三维目标的整体性出发,"过程"目标必须落实在技能、知识、人文等目标维度中;语文课程具有偏重"形式"目标的特点,读写听说技能目标是最核心的目标,因此"过程"目标在三维目标中的落实不是平均分配而是有所轻重的.在此基础上总结了语文课程落实"过程"目标的要点.

关键词：语文课程形式性过程目标