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声符与义符在形声字识别中的影响机制

心理学探新 2022年第3期42卷 219-225页

作者：刘璐姜雅梅张巧明李诸洋鲁东大学教育科学学院烟台264025

形声字是汉字的主体,声符和义符作为形声字的构字部件,其各自的功能属性对形声字的识别具有不同的影响。当前研究采用多种实验任务,结合眼动以及脑电等多种技术,对声符和义符各自的功能属性及作用机制进行了较为全面的研究,这为后续研... 详细信息

形声字是汉字的主体,声符和义符作为形声字的构字部件,其各自的功能属性对形声字的识别具有不同的影响。当前研究采用多种实验任务,结合眼动以及脑电等多种技术,对声符和义符各自的功能属性及作用机制进行了较为全面的研究,这为后续研究奠定了良好的基础,并对未来汉字认知领域的研究具有重要的启示作用。

关键词：形声字声符义符功能属性汉字认知

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句子阅读中声旁信息对形声字识别的作用

句子阅读中声旁信息对形声字识别的作用

作者：周思敏天津师范大学

学位级别：硕士

已有大量研究使用形声字探讨语音在汉语词汇识别中的作用,而声旁作为特殊的正字法单位,既包含语音信息又包含正字法信息,但以往的研究并没有区分声旁的形音作用,因此声旁的形音效应可能存在混淆。本研究将通过两个眼动实验,进一步探讨... 详细信息

已有大量研究使用形声字探讨语音在汉语词汇识别中的作用,而声旁作为特殊的正字法单位,既包含语音信息又包含正字法信息,但以往的研究并没有区分声旁的形音作用,因此声旁的形音效应可能存在混淆。本研究将通过两个眼动实验,进一步探讨声旁形音信息在形声字识别中的作用,实验一采用错误中断范式探讨声旁的形音信息对形声字识别的作用,实验二采用边界范式进一步探讨早期加工阶段声旁形音信息对形声字识别的作用。实验一以54名大学生为被试,采用2(目标字规则性:规则、不规则)×4(声旁替换条件:声旁一致条件、声旁音似条件、声旁形似条件、声旁无关条件)被试内实验设计,通过错误中断范式探讨声旁形、音对形声字识别的作用。结果发现,在总注视时间上,声旁形似条件的注视时间短于声旁无关条件,而声旁语音效应仅出现在规则形声字中。实验二以56名大学生为被试,采用与实验一相同的实验设计,通过边界范式探讨在早期加工阶段,声旁信息对形声字识别的作用。结果发现,在单一注视时间、首次注视时间和凝视时间上,声旁音似条件和形似条件的注视时间均短于声旁无关条件,声旁音似条件的促进作用并不受目标字规则性调节。结合实验一和实验二的结果发现,形声字识别存在亚词汇语音通路。声旁字形和语音的作用稳定出现在词汇识别早期和晚期加工中,其中,声旁语音作用在词汇识别晚期阶段受形声字规则性调节。本研究支持了双通道理论模型的假设。

关键词：边界范式错误中断范式形声字声旁

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新HSK标准下形声字分析与教学研究

新HSK标准下形声字分析与教学研究

作者：陈怡君贵州财经大学

学位级别：硕士

在现行汉字中,形声字约占80%左右。因此形声字是汉字教学的重点,其地位不可小觑。随着国际中文教育事业的蓬勃发展,为构建高质量的国际中文教育标准体系,教育部于2021年发布了《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称为《标准》),创... 详细信息

在现行汉字中,形声字约占80%左右。因此形声字是汉字教学的重点,其地位不可小觑。随着国际中文教育事业的蓬勃发展,为构建高质量的国际中文教育标准体系,教育部于2021年发布了《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称为《标准》),创立了初、中、高“三等九级”汉语水平等级标准。在该《标准》的汉字大纲中,汉字被分为初、中、高三等水平,将汉字的难度等级从原来的一至六级提升为一至九级。首先,本文以此《标准》中的形声字为研究对象,运用统计归纳法,对形声字的形旁和声旁的类别、位置以及声旁示音、形旁示义等方面进行分析归纳。其次,在形声字分析的基础上,本文阐述了对外汉字教学的常用策略,包括等级教学法、趣味教学法、拆分教学法、释源教学法等,对这些教学策略进行描述和分析。最后,本文选取了真实的对外汉语形声字教学实践案例,记录了真实的教学活动,并运用相关理论进行分析,总结对外汉语教师在形声字教学中的经验,从中得到启发,提出合理的教学建议。通过对形声字形旁、声旁及其特点的研究,本文希望汉语教师可以正确地利用形声字特点,将汉字串联讲解,迅速扩大学习者的识字量,帮助降低汉字学习的难度;通过对教学策略的描述和分析,希望把形声字教学作为汉字教学的突破口,帮助对外汉语教师选择合适的教学策略,从而提升汉字课堂教学效率,改善教学效果。

关键词：《国际中文教育中文水平等级标准》形声字教学策略

集中识字法在华裔儿童线上形声字教学中的应用研究——以51kid平台为例

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集中识字法在华裔儿童线上形声字教学中的应用研究——以51kid平...

作者：牟含西安石油大学

学位级别：硕士

在全球化的时代背景下,世界各国联系日益密切,我国的综合国力也在不断增强。汉语吸引了越来越多的外国友人,国际中文教学工作也受到了一系列的关注。然而,近几年来,随着疫情的出现和反复,线下国际中文教学难以进行,中外语言交流合作中... 详细信息

在全球化的时代背景下,世界各国联系日益密切,我国的综合国力也在不断增强。汉语吸引了越来越多的外国友人,国际中文教学工作也受到了一系列的关注。然而,近几年来,随着疫情的出现和反复,线下国际中文教学难以进行,中外语言交流合作中心的汉语教师志愿者出国实习项目也搁浅了,很多高校的汉语国际教育在读硕士无法出国将自己所学的理论运用到实践教学中去。为了适应良好的国际中文教学,满足学习者需求,线上汉语教学机构蓬勃发展,给汉语教师们提供了一些机会。在国际中文教学过程中,由于汉字的独特属性,给第二语言学习者们带来了很多困扰。当然,汉字在汉语教学中的地位不容小觑,一直都是教学中的难点,汉字学习为日后更好地掌握汉语奠定良好的基础。恰当的教学方法能够为学习者排除难点,消除他们的畏难情绪,提高他们的积极性。本文以海外的华裔儿童为教学对象,将汉字中的形声字与集中识字法相结合,得出一种线上汉字教学的新方法。本篇论文采取了网络观察、教学实践等研究方法,共分为四部分。首先从形声字与集中识字法的相关概念入手,分析两者之间存在的联系。接着介绍了线上国际中文教学平台,以及线上汉字教学的发展现状,根据教学对象的特点,分析集中识字法在线上形声字教学的可行性。在上述理论基础的支撑下,结合笔者自身在51kid少儿中文服务平台的实践,通过线上的方式进行形声字教学设计,得出课堂实践的结果以及所存在的问题。最后,从线上形声字的声旁和形旁﹑学生不同水平﹑课堂管理存在的问题进行教学反思,并提出要合理运用形声字的形符和声符、鼓励学生,发挥学生的主观能动性、教师在课堂上适当活跃气氛,调动学生的积极性,做到赏罚分明等相应的教学建议。

关键词：集中识字法华裔儿童形声字线上汉字教学

《国际中文教育中文水平等级标准》形声字声符表音研究

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《国际中文教育中文水平等级标准》形声字声符表音研究

作者：刘俊晨长春理工大学

学位级别：硕士

随着中国国际地位的不断提高,越来越多的外国人开始学习中国汉字,“见字不识音”的现象也随之出现,针对这一现状,本文以《国际中文教育中文水平等级标准》中的“三等九级”的形声字为研究对象,对《等级标准》中形声字声符表音情况进行统... 详细信息

随着中国国际地位的不断提高,越来越多的外国人开始学习中国汉字,“见字不识音”的现象也随之出现,针对这一现状,本文以《国际中文教育中文水平等级标准》中的“三等九级”的形声字为研究对象,对《等级标准》中形声字声符表音情况进行统计,分析了《等级标准》中形声字声符的表音规律,以及《等级标准》中形声字声符表音对教学、对外汉语汉字教材编写的启示。本文分为绪论、正文、附录三大部分。绪论主要概述了本文的研究对象、研究目的及意义、研究现状和研究方法。正文共四章,第一章分析了《等级标准》中形声字的类别及声符读音的判定标准,从现代汉字形体出发,对照汉字的历时形体特征,而将《等级标准》中的形声字划分为四类,即:古今形体未变的形声字、繁体简化后声符依旧表音的形声字、声符除表音还兼表意的形声字、声符形体有所省略的形声字;并提出形声字声符读音的判定应依据两个原则,即:选取声符的常用读音以及选取与形声字读音相近的读音;第二章是按照《等级标准》中“三等九级”的顺序依次统计了各等级中形声字声符的表音情况,由统计结果可知,形声字声符“表音相同”的情况占全部形声字的27%,“表音差异”的情况占比较大,占全部形声字的73%;第三章分析了《等级标准》中形声字声符表音规律,本章将从形声字声母、韵母两个方面进行规律分析,根据形声字声符表音规律能力的强弱将1948个形声字分成了四类,形成了形声字声符表音规律等级梯度表;第四章主要是在前三章研究成果的基础上,探讨对外汉语教学中如何有效教授《等级标准》中声符表音差异较大的形声字,可以根据形声字表音规律等级梯度表按照循序渐进的原则进行教授,用声变规律和韵变规律进行教学等方法进行教授,同时在对外汉语汉字教材的编写中也应该按照形声字声符表音规律等级梯度表的等级顺序进行排列等一些具体的编写建议,为以后编写对外汉字教材提供参考和借鉴。附录是《等级标准》中形声字声符表音情况概览,主要是将《等级标准》中1948个形声字的表音情况进行统计分析,系统而立体地展现出1948个形声字声符的表音情况。通过对《等级标准》中形声字声符表音研究,清晰地展现出了《等级标准》中形声字声符的表音情况,有利于深入研读《等级标准》制定的主旨,为对外汉字教学提供更多的参考。

关键词：形声字声符表音对外教学

对外汉语形声字部件教学研究 ——以《发展汉语·初级综合》为例

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对外汉语形声字部件教学研究 ——以《...

作者：刘钇汝西北师范大学

学位级别：硕士

在对外汉字教学中，汉字因其自身的特殊性，从而成为汉语教学中的一个薄弱环节。尤其是对于数量较多的现代汉语形声字而言，需要汉语教师寻求较为便捷的汉字单位，辅助其教学，方便学生记忆。　　著名学者张熙昌认为，利用形声字的构字... 详细信息

在对外汉字教学中，汉字因其自身的特殊性，从而成为汉语教学中的一个薄弱环节。尤其是对于数量较多的现代汉语形声字而言，需要汉语教师寻求较为便捷的汉字单位，辅助其教学，方便学生记忆。　　著名学者张熙昌认为，利用形声字的构字规律开展汉字教学能降低学习的难度，提高学习效率。为此，若能将“部件”这一汉字概念应用于对外汉语形声字教学初期，并通过对高频部件教学、增强部件复现率等方法，帮助汉语初学者形成形声字结构意识和汉字的自学能力，可以为后期的汉字学习打好基础。　　本文以占汉字绝大多数的现代形声字为研究对象，选取长期语言进修生经典教材《发展汉语·初级综合》生词中的形声字为研究内容，依据倪海曙1982年主编的《现代汉字形声字字汇》，及康加深、施正宇对现代汉语形声字的研究理论，从教材的生词中筛选出1065个现代形声字（为方便后文计算复现率，统计包括重复出现的形声字），基于《现代常用字部件及部件名称规范》，对1065个形声字逐字进行部件拆分，统计得到意符类部件91个，音符类部件345个以及记号类部件3个。　　部件拆分数据及复现频率表明，意符类部件整体数量少于声符类部件，但复现频次大大高于声符类部件;声符类部件多以超《国际中文教育中文水平等级标准》中初等汉字的形式出现，其中各类形变部件在汉字学习的初级阶段整体占比较高，记号类部件总体数量较少。　　随后，对目前在岗汉语教师、海外孔子学院志愿者，以及初级阶段汉语二语学习者进行了形声字部件教学及学习情况的调查，得出形声字教学在汉字教学中受重视程度不够;学生在学习形声字时最容易掌握的是其读音，最不容易掌握的是其书写，且在对形声字各类部件的掌握情况来看，大家对意符、声符的掌握出现了不均衡的情况。　　最后，针对形声字部件拆分结果，结合教师在形声字教学中遇到的困难，以及对汉语学习者学习情况的调查和测试结果，制作了形声字及其相关部件统计表，并提出如下建议：第一，重视高频意符类部件意义、形变教学;第二，树立高频音符部件字族意识;第三，弱化部件名称并加强记号类部件的书写和位置输出。通过以上研究，以期为对外汉语形声字教学提供借鉴。

关键词：对外汉字教学形声字《发展汉语·初级综合》教学策略

基于《国际中文教育中文水平等级标准·汉字表》的形声字教学研究

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世界华文教学 2023年第2期 123-135页

作者：谢芳芳吉林大学文学院

本文基于《国际中文教育中文水平等级标准·汉字表》,考察发现形声字在“三等九级”汉字划分中的比重逐级递增,3000个汉字中有2125个形声字,初等中形声字占比55.3%,中等中占比74.1%,高等中占比80%。本文在遵循汉字本体的理据规律和学习... 详细信息

本文基于《国际中文教育中文水平等级标准·汉字表》,考察发现形声字在“三等九级”汉字划分中的比重逐级递增,3000个汉字中有2125个形声字,初等中形声字占比55.3%,中等中占比74.1%,高等中占比80%。本文在遵循汉字本体的理据规律和学习者的认知规律的前提下,通过探索形声字的规则性—形旁表义、声旁示音兼表义,提出了依据字频分阶段教学,创建字族类推型教学,培养字感情境化教学等策略,以消解“非汉字文化圈”学习者学习汉字的畏难情绪,培养形声字意识,提高汉语的读写能力。

关键词：等级标准形声字声旁形旁教学策略

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国际中文教学中的形声字属性类析

现代语文 2023年第9期 89-95页

作者：种一凡北京语言大学应用中文学院北京100083

从国际中文教学实际和学习者认知出发,依据现代汉字字形,从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中析出1945个形声字,对这些形声字的声符和意符的表音、表意情况予以总体考察。就声符是否多音、声符意符是否成字、声符意符位置等影响认知的因... 详细信息

从国际中文教学实际和学习者认知出发,依据现代汉字字形,从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中析出1945个形声字,对这些形声字的声符和意符的表音、表意情况予以总体考察。就声符是否多音、声符意符是否成字、声符意符位置等影响认知的因素,进行多角度的定量属性分析。按照汉字书写与认知两系统分离的原则,针对国际中文形声字教学提出建议:建立声符完全表音的形声字表,利用形声字声符表音的认读规律,整理声符、意符等级表。

关键词：形声字属性汉字教学国际中文教育

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越南文字:超级复杂形声字,毛笔书法写拼音

博物 2023年第2期 84-87页

作者：萧陵不详

说起“汉字文化圈”,我们总是先想到中日韩,却往往忽视了中南半岛的越南。今天的越南,是汉字文化圈唯一以拉丁字母为官方文字的国家。但历史上,它其实远比日韩更接近中国,这一点从古越南文“字喃”之上就能略窥一二。

关键词：汉字文化圈毛笔书法拉丁字母中日韩越南文形声字中南半岛文字