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“形势与政策”课如何借“事”明“理”——“符号—叙事”课程模式的建构

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现代教育科学 2023年第5期 143-148页

作者：付晶长春中医药大学吉林长春130117

“符号—叙事”课程模式是根据“形势与政策”借“事”明“理”的课程定位与事件、立场、框架的三维互动的课程目标,构建起的以符号性理论为学理性基础叙事性问题导向的课程模式。“符号—叙事”课程模式以理论溯源、历史指引、分析应... 详细信息

“符号—叙事”课程模式是根据“形势与政策”借“事”明“理”的课程定位与事件、立场、框架的三维互动的课程目标,构建起的以符号性理论为学理性基础叙事性问题导向的课程模式。“符号—叙事”课程模式以理论溯源、历史指引、分析应用的三维符号性引导模块为实践支撑,以问题作为叙事性逻辑的起点,以材料规定叙事性推导的范畴,以学生分析框架的形成作为课程最终目标,旨在构建使学生能主动参与思考、善于发现问题,具备思考能力,具备高效政治引领功能的新型“形势与政策”课程模式。

关键词：形势与政策 “符号—叙事”课程模式问题导向政治引领

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“形势与政策”课教师教学能力提升路径

中国科技期刊数据库科研 2022年第12期 0182-0184页

作者：赵睿常州大学马克思主义学院江苏常州213164

近年来,国际形势愈发严峻,网络舆论环境两极分化,思想引导、价值观引领成为高校学生教育工作的重中之重。在高校开展的各门公共理论课中,《形式与政策》课先天具备承担新时代形势下政治理论宣讲的重任。然而,尽管当下国家、学校越来越... 详细信息

近年来,国际形势愈发严峻,网络舆论环境两极分化,思想引导、价值观引领成为高校学生教育工作的重中之重。在高校开展的各门公共理论课中,《形式与政策》课先天具备承担新时代形势下政治理论宣讲的重任。然而,尽管当下国家、学校越来越重视思想理论课的改革和创新,但长期以来存在的重视不足、内容枯燥、效果不佳等问题一时很难消除,同时,教师队伍能力水平难以得到实质性的提高是教改难以切实推进的重点。课程的创新和改革最终是需要教师去执行的,因此,加强教师队伍建设是《形式与政策》课程改革的关键。

关键词：形势与政策课程改革教师队伍

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“形势与政策”课程模块化教学构建

中国科技期刊数据库科研 2022年第12期 0174-0177页

作者：朱世龙常州大学马克思主义学院江苏常州213164

新时代对“形势与政策”课程的质量提出了更高要求,该课程建设仍有一些困境亟须破解。具体而言,包括课程教学取向认识需坚定,课堂教学方式僵化,学生主体性未能得到体现,教学师资队伍构成复杂,学生思想与行动的“错位”,教师个人素质能... 详细信息

新时代对“形势与政策”课程的质量提出了更高要求,该课程建设仍有一些困境亟须破解。具体而言,包括课程教学取向认识需坚定,课堂教学方式僵化,学生主体性未能得到体现,教学师资队伍构成复杂,学生思想与行动的“错位”,教师个人素质能力与学生课堂期望的“脱节”,等等。因此,需要从教学形式、教学内容和师资队伍等层面加强该课程模块化教学建设,以切实提升“形势与政策”课教育教学实效。

关键词：新时代形势与政策模块化教学

形势与政策教育对大学生创新能力培养的理路解析与实践探索

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思想理论教育导刊 2019年第4期 143-146页

作者：郝玲玲吉林大学马克思主义学院吉林长春130012

形势与政策教育是高校学生思想政治教育主渠道的有机组成部分,对提高大学生政治素质、促进大学生全面发展有突出作用。当前,高等教育的发展,对形势与政策教育提出了新的时代要求,大学生创新意识和能力的增强为高校形势与政策教育指明了... 详细信息

形势与政策教育是高校学生思想政治教育主渠道的有机组成部分,对提高大学生政治素质、促进大学生全面发展有突出作用。当前,高等教育的发展,对形势与政策教育提出了新的时代要求,大学生创新意识和能力的增强为高校形势与政策教育指明了新的实践方向。深化高校形势政策教育改革当以与时俱进的教学理念、灵活多元的教学方式和稳中求新的教学内容,以日趋专职化的师资力量和不断完善的硬件保障作为支撑,为民族振兴和社会发展培养更多高素质创新型人才。

关键词：知识经济形势与政策大学生创新能力

形势与政策课程与本科其他思政课教学内容协同论析

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新乡学院学报 2023年第5期40卷 57-61页

作者：卜万红穆小雨河南大学马克思主义学院河南开封475001

正确处理形势与政策课程与本科其他五门思政课教学内容的关系是新时代高校思想政治理论教育改革的一项重要任务。高等院校应当坚持协同思维,把“立德树人”作为中心环节,促进形势与政策课程与本科其他五门思政课在核心目标、主要内容、... 详细信息

正确处理形势与政策课程与本科其他五门思政课教学内容的关系是新时代高校思想政治理论教育改革的一项重要任务。高等院校应当坚持协同思维,把“立德树人”作为中心环节,促进形势与政策课程与本科其他五门思政课在核心目标、主要内容、根本方法等方面协同。形势与政策课程与本科其他五门思政课教学内容协同的路径主要有四个,分别是:明确形势与政策课程教学目标,厘清形势与政策课程基本逻辑,构建形势与政策课程内容体系,优化形势与政策课程教学方法。

关键词：形势与政策高校思想政治理论课教学内容协同

形势与政策课程“四位一体”浸润式教学模式的构建理路

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吉林广播电视大学学报 2024年第1期 158-160页

作者：李娇天津中医药大学天津301617

新时代条件下,人才培养的要求、受众特点和教学手段呈现新的变化,迫切需要做好高校形势与政策课程的供给侧改革。为实现精准回应学生期待,有效引领学生成长,着力打造起线下课堂、线上拓展、社会实践和学生社区“四位一体”浸润式教学模... 详细信息

新时代条件下,人才培养的要求、受众特点和教学手段呈现新的变化,迫切需要做好高校形势与政策课程的供给侧改革。为实现精准回应学生期待,有效引领学生成长,着力打造起线下课堂、线上拓展、社会实践和学生社区“四位一体”浸润式教学模式,在实现路径上从教育主体、教育客体、教育介体、教育环体等要素多方考量、整体规划、协调推进,多角度、全方位提升学生的获得感和认同感,为学生创造良好的知识获取与体验感悟环境,提高形势与政策课程教学质量。

关键词：形势与政策 “四位一体” 线下课堂线上慕课社会实践学生社区

《形势与政策》课教学中增强大学生公民社会责任感路径探析

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品位·经典 2022年第5期 111-114,124页

作者：李宗艳广西警察学院马克思主义学院广西南宁530028

《形势与政策》课程是培育大学生公民社会责任感的核心课程,本文通过解构、分析、思考从五个方面提出增强大学生公民社会责任感的对策,即从知识层面理论化社会公民责任感、从情感层面强化集体意识和爱国主义、从职业素养层面提供具体方... 详细信息

《形势与政策》课程是培育大学生公民社会责任感的核心课程,本文通过解构、分析、思考从五个方面提出增强大学生公民社会责任感的对策,即从知识层面理论化社会公民责任感、从情感层面强化集体意识和爱国主义、从职业素养层面提供具体方法、从思政课程实现与课程思政有效衔接、从教学方法层面创新优化教学效果。

关键词：形势与政策大学生民社会责任感

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“形势与政策”课程价值认知状况研究

中国科技经济新闻数据库教育 2022年第10期 0172-0174页

作者：朱世龙常州大学马克思主义学院江苏常州213164

“形势与政策”课教育教学是思想政治教育的重要渠道,从多角度深入探索青年学生对“形势与政策”课的认同状况,对于促进“形势与政策”课程改革,促使其更加合理化、科学化发展,在提高大学生的思想政治素质着实发挥应有作用,具有十分重... 详细信息

“形势与政策”课教育教学是思想政治教育的重要渠道,从多角度深入探索青年学生对“形势与政策”课的认同状况,对于促进“形势与政策”课程改革,促使其更加合理化、科学化发展,在提高大学生的思想政治素质着实发挥应有作用,具有十分重要的意义。本研究通过问卷调查,发现学生对“形势与政策”课价值认同出现思想和行动上的严重分离,同时学生对于教师语言缺乏感染力,课堂气氛沉闷最为不满,因此在“形势与政策”课教学中,要充分发挥学生的主体作用,帮助学生梳理、纠正对社会及其要求形成的认识偏差、错误观念以及情感上的纠结、障碍,同时需要加强师生之间的情感交流。

关键词：形势与政策课程价值学生主体性

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形势与政策课程教学模式改革探索

郑州师范教育 2023年第4期12卷 20-23页

作者：孙谦郑州工程技术学院经济贸易学院河南郑州450044

形势与政策课程是高校思想政治教育的重要载体,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。当前,形势与政策课程教学存在着师资力量较为薄弱、教学模式较为单一、教学效果不够理想的问题。针对这些问题,尝试提出“自主-服务型”教学... 详细信息

形势与政策课程是高校思想政治教育的重要载体,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。当前,形势与政策课程教学存在着师资力量较为薄弱、教学模式较为单一、教学效果不够理想的问题。针对这些问题,尝试提出“自主-服务型”教学新模式,即通过搭建符合学生思想实际与学习特点的自主学习、合作学习与探究学习框架,围绕学生主体展开全面的导学、助学、促学服务。实践表明,这种模式有利于促进对学生创新思维和批判精神的培养,有助于学生综合素质的全面提升,有助于激发学生积极学习和成长成才的自觉性,同时也集聚了丰富优质的教学资源,锤炼了德才兼备的教师队伍。

关键词：形势与政策教学模式改革自主性