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课程思政视域下体育与健康课程对彝族小学生行为规范的培养研究

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课程思政视域下体育与健康课程对彝族小学生行为规范的培养研究

作者：侯丽成都体育学院

学位级别：硕士

“立德树人”是课程思政的根本任务,关键是通过合理的教学内容和手段来塑造人、改变人和发展人。体育与健康课能够以不同的形式实现“立德树人”,以丰富有趣的体育内容吸引学生,为课程思政的实施提供实践的有效平台。本文旨在将课程思... 详细信息

“立德树人”是课程思政的根本任务,关键是通过合理的教学内容和手段来塑造人、改变人和发展人。体育与健康课能够以不同的形式实现“立德树人”,以丰富有趣的体育内容吸引学生,为课程思政的实施提供实践的有效平台。本文旨在将课程思政与体育与健康课融合,探析培养彝族小学生行为规范的途径,研究如何在体育与健康课中实施课程思政,才能更好的培养彝族小学生的行为规范,并通过问卷调查法、实验法、访谈法、实地调查法和数理统计法了解彝族小学生(六年级三个实验班级)实验前后行为规范的变化。在实验的过程中主要以最新版的《中小学生守则》作为彝族小学生行为规范的评价蓝本,挖掘思政元素,培养彝族小学生行为规范。《中小学生守则》不仅从九个方面对小学生的行为规范提出了明确的要求,还要求教师要充分调动手中的教学资源,多途径、多形式地对学生进行德行教育,要积极的为新时期培养高素质、高素养人才,努力实现课程思政的协同育人目标。通过调查、实验研究发现:(1)由于撒莲镇中心学校的彝族学生家里姊妹众多,父母为维持家庭的基本开销,选择外出务工,他们的子女成为了留守儿童,加上父母文化程度较低,导致家校合作几乎无法实现。(2)该校彝族学生行为不规范的主要原因是由长期缺乏家庭教育、在学校没有受到有效的行为规范培养、以及他们的民族陋习导致。(3)实验结果显示,以六年级三个自然班为实验对象,其中1班、2班为实验班,3班为对照班。实验后行为规范变化的整体情况为:实验2班>实验1班>对照班,其中女生在各项行为规范的遵守中整体情况比男生好。通过研究得出以下结论:(1)家庭教育缺失,家校合作缺乏。撒莲镇中心学校彝族小学生行为规范亟待提高。(2)将课程思政元素与体育与健康课程结合,有利于提高彝族小学生对行为规范的理解。(3)将思政元素融入赛事活动能够促进彝族小学生行为规范的培养。针对以上结论提出以下建议:(1)高度重视彝族小学生行为习惯的培养,尤其是男生。(2)将行为规范进行分类培养。(3)通过课堂活动培养彝族小学生的行为规范。(4)将行为规范纳入日常教学。(5)营造有利环境。

关键词：彝族小学生行为规范体育与健康课课程思政

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彝族小学生学习汉语存在的问题与策略的探究

教育教学论坛 2012年第22B期 101-103页

作者：孙万登四川省盐源县梅雨镇小学四川盐源615713

在小学语文教学过程中,注意彝、汉民族团结融合、潜移默化的影响,树立彝族小学生学习汉语言的信心,发挥其学习主体作用,通过加强识字、书写、阅读,并利用现代教育技术手段,化解他们学习汉语存在的问题。

关键词：彝族小学生学习汉语问题策略探究

昆明彝族聚居地小学生学习适应性与父母教养方式的相关研究

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昆明彝族聚居地小学生学习适应性与父母教养方式的相关研究

作者：陈穆英云南师范大学

学位级别：硕士

本研究以云南省昆明市沙沟中心学校为例,用学习适应性量表和父母教养方式评价量表对昆明彝族聚居地327名小学生进行测试,并对部分教师、家长和学生进行访谈,分析昆明彝族聚居地小学生学习适应性和父母教养方式的情况及其差异,探讨学习... 详细信息

本研究以云南省昆明市沙沟中心学校为例,用学习适应性量表和父母教养方式评价量表对昆明彝族聚居地327名小学生进行测试,并对部分教师、家长和学生进行访谈,分析昆明彝族聚居地小学生学习适应性和父母教养方式的情况及其差异,探讨学习适应性与父母教养方式的相关性,并构建学习适应性的回归模型摘要探析父母教养方式对学习适应性的解释力,为少数民族地区小学教师和家长辅导学习适应性,以及学校开展家长学校提供理论依据。研究发现:1.小学中年级学生学习适应性在身心健康上存在显著的性别差异,男生的身心健康问题多于女生。2.小学高年级学生学习适应性总体发展水平存在显著的性别差异和民族差异,男生学习适应性发展水平不如女生,彝族小学生学习适应性发展水平低于汉族学生。3.小学生父母教养方式偏向消极;4.小学生父母教养方式在性别、生源、民族上存在显著的差异;住校的小学生、留守的小学生与其他小学生的父母教养方式也存在显著差异;5.父母的职业、婚姻状况不同父母教养方式存在显著差异。6.彝族聚居地小学生的学习适应性与父母教养方式有着显著相关。7.父母教养方式对学习适应性的解释力很低,各维度中的母亲过分干涉、过度保护对学习适应性有较好的解释力。访谈结果显示小学生学习适应性普遍较低,学校教育教学管理落后和学生毅力差、学习方法不当是制约学习适应性发展的主要因素。

关键词：彝族小学生学习适应性父母教养方式

凉山彝族小学低年段学生数学独立思考能力的现状调查——以昭觉县为例

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求知导刊 2021年第11期 4-6页

作者：王江雪杨静杨其勇成都师范学院教育学院四川成都611130 四川省昭觉县教育体育与科学技术局四川凉山616150

应国家教育扶贫政策的号召,为了解凉山四川省凉山彝族自治州昭觉县彝族小学低年段学生(以下简称彝族小学生)数学独立思考能力的现状,文章作者在昭觉县新城镇某小学支教的时间里对所在学校小学低年段的学生的独立思考能力进行了调查与分... 详细信息

应国家教育扶贫政策的号召,为了解凉山四川省凉山彝族自治州昭觉县彝族小学低年段学生(以下简称彝族小学生)数学独立思考能力的现状,文章作者在昭觉县新城镇某小学支教的时间里对所在学校小学低年段的学生的独立思考能力进行了调查与分析,并探讨了怎样从小学低年段入手培养、锻炼和提高彝族小学生的数学独立思考能力以发展彝区教育的对策。

关键词：彝族小学生小学数学独立思考能力

云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究

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数学教育学报 2016年第3期25卷 85-92页

作者：孙雪梅赵永香朱维宗潘永燕张朝亮曲靖师范学院数学与信息科学学院云南曲靖655011 云南师范大学数学学院云南昆明650500 云南省武定县民族中学云南武定651699

以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决... 详细信息

以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决表征水平已达到了水平4,有的问题解决表征水平还处于水平1;六年级城乡彝族学生在有的数学问题解决中的表征水平有显著差异,在有的数学问题解决中的表征水平没有显著差异.另外,城镇彝族学生达到水平3和水平4的学生多于农村彝族学生,农村彝族学生处于水平1的学生明显多于城镇彝族学生;六年级彝族男生和女生的数学问题解决表征水平没有显著差异;六年级彝族数学优秀生和学困生的数学问题解决表征水平有显著差异;六年级彝族学生数学问题解决的表征水平与数学学习成绩显著相关,且为正相关.

关键词：彝族小学生数学问题解决表征水平

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引领励志班的学生走向崭新的未来

广西教育 2021年第48期 11-12页

作者：黄丽宇那坡县城厢镇深龙小学

百色市那坡县百省乡地处本县西南部,与越南接壤,中越边境一带聚居着苗、瑶、彝等少数民族。为了让这些少数民族同胞子女接受更好的教育,2017年9月,那坡县委、县政府在百省乡中心小学创办了边境少数民族励志班(以下简称励志班),让百省、... 详细信息

百色市那坡县百省乡地处本县西南部,与越南接壤,中越边境一带聚居着苗、瑶、彝等少数民族。为了让这些少数民族同胞子女接受更好的教育,2017年9月,那坡县委、县政府在百省乡中心小学创办了边境少数民族励志班(以下简称励志班),让百省、百南2个边境乡的苗族、瑶族、彝族小学生集中上学。

关键词：中心小学少数民族同胞边境少数民族励志那坡县中越边境百色市彝族小学生