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“当然”的填补功能与话语标记用法研究

东北师大学报（哲学社会科学版） 2021年第1期 49-55页

作者：杨智渤长春师范大学文学院吉林长春130032

饰句副词“当然”作为元话语,是对言语交际过程的调节和监控,其本身并不介入话语的基本命题内容,只是起到组织话语结构、表明发话者态度的作用。“当然”的话语功能为填补,根据其前后句的关系,可分为完备型填补与解释型填补两类。前者... 详细信息

饰句副词“当然”作为元话语,是对言语交际过程的调节和监控,其本身并不介入话语的基本命题内容,只是起到组织话语结构、表明发话者态度的作用。“当然”的话语功能为填补,根据其前后句的关系,可分为完备型填补与解释型填补两类。前者有增量和精确之分,后者分为澄清、总结和解注三种方式。具有衔接功能的“当然”,由于高频使用和互动性的介入,导致新功能话语标记用法的出现。此外,“当然”的篇章价值可归纳为话题找回、话题切换与话题顺接三种。

关键词：当然元话语填补功能话语标记

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化当然为必然：朱熹思想的内在趋向

中山大学学报（社会科学版） 2009年第1期49卷 101-108页

作者：杨国荣华东师范大学哲学系中国现代思想文化研究所思勉高等人文研究院

以理为第一原理,朱熹上承二程,既表现出某种构造形上世界图景的超验趋向,又延续了儒学沟通天道与人道的传统。通过理气关系的辨析,朱熹在不同的层面确认了理为存在的普遍根据。作为存在所以可能的根据,理又被赋予所以然与所当然二重涵义... 详细信息

以理为第一原理,朱熹上承二程,既表现出某种构造形上世界图景的超验趋向,又延续了儒学沟通天道与人道的传统。通过理气关系的辨析,朱熹在不同的层面确认了理为存在的普遍根据。作为存在所以可能的根据,理又被赋予所以然与所当然二重涵义,与之相联系的是融当然于必然,正是在这里,以理为存在第一原理的内在涵义得到了真正的展示。当然与必然的沟通既使当然之则的规范意义得到强化,也突出了人的理性本质。较之当然和必然,天命之性和道心更多地从内在的方面展开了普遍之理,后者(理)在人格的成就与行为的成就中具体地表现为自觉的原则。在以自觉的原则确证人不同于其他存在之本质规定的同时,朱熹又或多或少表现出以自觉原则消解自愿原则的趋向。

关键词：朱熹理当然必然内在趋向

“所以”与“当然”——程颐天理观念的易学解读

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哲学动态 2020年第8期 50-57页

作者：陈睿超首都师范大学政法学院哲学系

程颐“天理”观念的内涵可以在易学哲学的视域下加以解读。在易学诠释中,程颐引入“所以”概念表述天理,揭示出其所蕴含的事物活动之法则与事物生成之根据两重意涵。此两重意涵的统一,意味着天理必须被把握为“所当然”之理,其作为对于... 详细信息

程颐“天理”观念的内涵可以在易学哲学的视域下加以解读。在易学诠释中,程颐引入“所以”概念表述天理,揭示出其所蕴含的事物活动之法则与事物生成之根据两重意涵。此两重意涵的统一,意味着天理必须被把握为“所当然”之理,其作为对于事物活动之“所当然而不容已”的本质趋向的规定,构成了易道“生生”变化的普遍基础。程颐易学文本中出现的实然、必然含义的“理”,或者规定应然之理在现实中的具体实现方式,或者追究现实之恶偏离应然之善的原因,均被应然性所主导,展现出程颐易学与理学“以应然统摄实然”的贯通性思想路径。

关键词：易学天理所以当然

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话语标记“当然”的语法化

语文研究 2017年第4期 27-33页

作者：玄玥北京语言大学汉语速成学院北京100083

文章认为,"当""然"于东汉时期开始共现,表示"应当/应该+这样"的意思。经过"有命题意义的表达>动词副词[成词:伴有其他用法]>句子副词>话语标记"的语法化过程,至民国时期发展为话语标记。"当然"类话语标记是先经历词汇化,成词后再语法化... 详细信息

文章认为,"当""然"于东汉时期开始共现,表示"应当/应该+这样"的意思。经过"有命题意义的表达>动词副词[成词:伴有其他用法]>句子副词>话语标记"的语法化过程,至民国时期发展为话语标记。"当然"类话语标记是先经历词汇化,成词后再语法化为话语标记的。

关键词：当然话语标记语法化

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论当然

北京大学学报（哲学社会科学版） 1996年第5期33卷 73-78,127页

作者：张岱年北京大学哲学系

“当然”是人生哲学的一个重要概念，当然的标准如何？当然的根据何在？是人生哲学的重要问题。本文联系中国哲学史对于当然观念与有关当然的理论问题作了一定的分析。

关键词：当然群己关系人我关系高尚人之所以为人者

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留学生多义副词“当然”的习得考察

留学生多义副词“当然”的习得考察

作者：马欣悦上海财经大学

学位级别：硕士

多义副词“当然”在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中被列为甲级词汇,是留学生在初级阶段就会接触到的词,在日常生活中占据重要地位。本文将多义副词“当然”作为考察对象,将其分为四类意义和用法,分别为表示确信义的“当然1a”、表示... 详细信息

多义副词“当然”在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中被列为甲级词汇,是留学生在初级阶段就会接触到的词,在日常生活中占据重要地位。本文将多义副词“当然”作为考察对象,将其分为四类意义和用法,分别为表示确信义的“当然1a”、表示因果义的“当然1b”、表示追补义的“当然2a”及表示让步义的“当然2b”。本文首先对“当然”的各个义项进行分类,并对其历时发展顺序进行考察,综合分析得出多义副词“当然”预期的习得顺序为当然1a＞当然1b＞当然2a＞当然2b。其次,通过对中介语语料库的定量统计分析得出多义副词“当然”实际习得顺序为:当然1a＞当然1b＞当然2a＞当然2b,并且在追补义当然2a中还包含着表示同质补充的当然2aa以及表示异质补充的当然2ab,二者的习得顺序为当然2aa＞当然2ab。最后本文依据对“当然”的习得顺序进行多义副词“当然”的教学实践,并通过对留学生的测试卷调查评估教学效果,提出教学建议。本文共包含以下五个部分:第一章绪论。总结了前人对多义副词“当然”本体及习得方面所做的相关研究,阐述本文的研究背景、思路以及研究方法。第二章“当然”的各个意义及用法与语法化顺序。根据本文对“当然”各意义和用法的分类,从历时发展顺序层面考察“当然”的语法化顺序。通过分析“当然”的语法化顺序并在本章预期“当然”的语法化程度等级顺序为:当然1a＞当然1b＞当然2a＞当然2b。第三章“当然”的习得考察。对复旦大学中介语语料库进行穷尽式检索,从中介语输出率和本族语输出率的对比分析,并通过对中介语语料库的定量统计分析描述多义副词“当然”实际习得顺序为:当然1a＞当然1b＞当然2a＞当然2b,追补义当然2a中还包含着表示同质补充的当然2aa以及表示异质补充的当然2ab,其二者的习得顺序为当然2aa＞当然2ab。这一顺序与所预期的多义副词“当然”的习得顺序完全一致。第四章对外汉语教学中“当然”的教学实践。经过教学实践后,我们发现整体正确率提高,说明根据多义副词“当然”的习得顺序来进行教学获得了一定的教学效果。并且针对此次教学实践的不足提供了一定的针对性建议。最后为结语,主要阐述本文的主要观点、创新之处以及不足之处。

关键词：当然多义副词习得顺序教学设计

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甲级词“当然”的偏误分析及教学策略研究

甲级词“当然”的偏误分析及教学策略研究

作者：何恋广西大学

学位级别：硕士

“当然”是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词,也是现代汉语中使用频率相对较高的一个词,它兼有副词和形容词两种词性,对汉语学习者来说,他们在使用时很容易发生偏误。本文以暨南大学中介语语料库中“当然”的语料作为研究依据... 详细信息

“当然”是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词,也是现代汉语中使用频率相对较高的一个词,它兼有副词和形容词两种词性,对汉语学习者来说,他们在使用时很容易发生偏误。本文以暨南大学中介语语料库中“当然”的语料作为研究依据,对“当然”的偏误情况做了整理分析,归纳了“当然”的偏误类型,探讨了“当然”偏误产生的具体原因,最后以“当然”为例,对对外汉语教学提出了一些自己的建议和看法,希望对对外汉语教学有所帮助。全文共分为五章:第一章是绪论,首先介绍了“当然”的选题来源和研究价值,其次介绍了“当然”的研究现状评述以及相关语料说明,最后介绍了本文的理论基础和研究方法。第二章是“当然”的语法特点,主要是从本体研究角度出发,阐述“当然”的词类划分、句法功能以及一些其他用法。第三章是“当然”的语料分析,主要对语料库中的“当然”语料进行整理和分类,具体分析了“当然”作为副词和形容词的使用情况。第四章是“当然”的偏误分析,主要是从中介语理论和偏误分析理论出发,分析总结了“当然”偏误的类型,最后具体阐述了产生该偏误的原因。第五章是对外汉语教学中“当然”的教学策略,这一部分主要是从教师教学和教材编排角度出发,提出了一些针对“当然”偏误的教学策略。

关键词：暨南大学中介语语料库当然偏误分析教学策略

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“当然”和“自然”的异同考察

“当然”和“自然”的异同考察

作者：王敏暨南大学

学位级别：硕士

本文以“当然”和“自然”为研究对象，分析它们之间有时可以互换，有时又不能的现象。它们在词性上有什么共同之处?在语义上有什么不同?互换的条件是什么?迄今尚未发现有专文对此作过全面深入的研究。本文运用对比分析，统计分析，语... 详细信息

本文以“当然”和“自然”为研究对象，分析它们之间有时可以互换，有时又不能的现象。它们在词性上有什么共同之处?在语义上有什么不同?互换的条件是什么?迄今尚未发现有专文对此作过全面深入的研究。本文运用对比分析，统计分析，语义特征分析，语义指向分析等研究方法，描写并论述了“当然”和“自然”各自在语义、语用、句法方面的特点，并对二者进行了对比分析，主要创新之处如下：词性方面，从历时的角度，指出“当然”已经演化为主要表示语气的评注性副词。指出“自然”并非连词兼类，其连词用法应并入副词一类。指出其形容词中表示“自由发展;不经人力干预”的这一义项应归入副词。语义方面，重新归纳了“当然”，“自然”的义项并区分了副词“自然”的两种用法;找出“自然”和“当然”语义上的异同点，指出它们的共同之处在于都含有“肯定必然性”这一语气，不同之处在于“自然”侧重其肯定的结果是动作行为顺承而来或容易达到的效果，还有“随时间发展，不经人力干预状态下而肯定会出现相应的结果”的意义，这是“当然”所没有的。语用方面，指出二者的差异：预设不同，肯定语气强弱不同，表达的主客观评议态度不同。句法结构功能方面对“当然”，“自然”的句法特征和衔接功能进行分析，指出它们的衔接功能基本一致;句法特征方面分析了它们作状语、定语、及在“是……的”句中的特点。

关键词：当然自然词性评注性副词语义语用句法

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语气副词“当然”的多角度考察

语气副词“当然”的多角度考察

作者：王永华广西师范大学

学位级别：硕士

在现代汉语中,“当然”有两种词性,一是形容词,一是副词。对此,学界已有定论。对“当然”的历时演变以及副词性“当然”的语气、语义和功能的专门研究,却所见不多。本文在已有相关研究的基础上,以现代汉语常用语气副词“当然”为研究对... 详细信息

在现代汉语中,“当然”有两种词性,一是形容词,一是副词。对此,学界已有定论。对“当然”的历时演变以及副词性“当然”的语气、语义和功能的专门研究,却所见不多。本文在已有相关研究的基础上,以现代汉语常用语气副词“当然”为研究对象,就“当然”的语义、语气,“当然”的语法化过程及其机制,“当然”的语义特征、句法功能、语用功能和语篇功能等为具体研究内容,拟对其进行历时和共时上的多角度考察。全文内容主要有以下几部分:零引言。这一部分简述了“当然”的研究概况和存在的问题,明确了本文的研究内容,着重考察了语气副词“当然”的基本语义和所表示的语气及其小类划分。综合各家说法,我们认为,“当然”的基本语义是表示说话人或叙述人对一个事实或结论的肯定,带有肯定语气的语气副词。在实际语料中,其肯定语气又有三种不同的表现:强调性肯定语气、补充性肯定语气、回应性肯定语气。一、“当然”的语法化过程和语法化机制。这一部分运用语法化理论,对“当然”的历时演变进行梳理,其发展演变经历了三个时期:(一)东汉至隋唐时期,为“当然”的产生酝酿期。(二)宋元时期,为“当然”的发展变革期。(三)明清时期,为“当然”的突破稳定期。在对“当然”的语法化机制的考察上,主要从四个方面来解释其语法化动因:(一)“当然”句法位置的改变。(二)“当然”句法结构的改变。(三)语境的影响。(四)词义的泛化。二、“当然”的语义指向。这部分内容,我们根据副词的语义指向分析就是分析副词与其他语言成分的语义联系,语义上或联系句子或联系成分的观点,考察了“当然”的前指和后指,得出了一些倾向性规律:(1)语气越弱、辖域越大、语法化程度越低的“当然”,越倾向于前指;(2)语气越强、辖域越小、语法化程度越高的“当然”,越倾向于后指。三、“当然”的句法和句法特征。这部分内容,我们考察了“当然”的句法位置、句法功能、对句类的选择、移位和隐现及其功能差异。“当然”的句法位置很灵活,既可以位于句中、句首、句尾,也可以位于篇首和篇中。句法功能上既可以连接成分、分句、句子,也可以连接语篇,甚至自成语篇。“当然”对句类的选择自由度,与其句法位置、句法分布和语法化程度有关。“当然”可以从句中移位至句首,也可以从句首移位至句中;在实际语料中,“当然”可以出现,也可以潜隐,甚至必不出现。功能上,移位前和移位后、出现时和潜隐时,都会导致语用和语篇功能的差异。四、“当然”的语用功能和语用机制。这一部分内容,我们根据“当然”所在语言单位的语境,详细考察了“当然”的四种语用功能:表述功能、评价功能、强调功能、回应功能。从语法化程度、主观性程度、信息与焦点、标记话题等四个角度考察了其语用机制,认为“当然”的语用功能与其语法化程度、主观化程度、标记话题的程度、信息焦点有关。五、“当然”的语篇和语篇功能。本部分内容,我们首先界定了“当然”的语篇和语篇功能,认为语篇是指篇章、段落、话轮、句子、短语、词,“当然”的语篇功能就是衔接前后或上下语篇。然后考察了“当然”的语篇功能类型,根据“当然”所处的语言单位,认为“当然”有三种衔接类型:句内衔接、句际衔接、篇际衔接,并分别考察了衔接内容之间的语义关系。在前人语篇分析理论的基础上,我们对“当然”的语篇功能机制及其功能强弱做了力所能及的探讨,认为语气副词的语篇功能及其强弱程度不仅是共时上的表现,也是历时上的结果;不仅是元语增量的诱发,也是交际表达上的需要;不仅是其意义的决定,也是其语气的选择。

关键词：当然语气副词语义功能语法化