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文献类型

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  • 2 篇 教育学
    • 2 篇 教育学
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    • 1 篇 外国语言文学

主题

  • 3 篇 强调之意
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  • 1 篇 语言意义
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  • 1 篇 日本语
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  • 1 篇 说话时间

机构

  • 1 篇 焦作市第七中学
  • 1 篇 浙江湖州师专中文...

作者

  • 1 篇 卢泰之
  • 1 篇 董春琪
  • 1 篇 徐静茜

语言

  • 2 篇 中文
  • 1 篇 日文
检索条件"主题词=强调之意"
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阅读中“语用意义”的把握——语文教学中的语言教学(二)
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湖州师范学院学报 1997年 第3期19卷 75-81页
作者： 徐静茜 浙江湖州师专中文系 313000
中学语文的语言教学只有与阅读环节实行同步,才能充分发挥语言教学的应用功能.语文阅读可分认知、分析、理解、评价、鉴赏五个阶段.在语文阅读的理解阶段,语言教学应在指导学生把握语言意义的同时,注重对语用意义的分析.
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关于“do”的两种用法
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引用
焦作师范高等专科学校学报 1998年 第1期15卷 61-62页
作者： 卢泰之 焦作市第七中学
关于动词“do”在疑问句和否定句中的用法,大家都很熟悉。主要是用作助动词以助于另一个实义动词(used as a helping verb with another verb)。如:
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小议日语格助词“に”表示时间的用法
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引用
东北亚外语研究 1998年 第9期 5-7页
作者： 董春琪
小议日语格助词“に”表示时间的用法长春董春琪格助词「に」是日语中十个格助词中最不容易把握的格助词之一。它在不同的句子里可以有多种不同的应用，如接续在某些名词后面可以表示时间、或地点、方向、对方等等。所以区别好「に」的... 详细信息
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