检索结果-南通市图书馆

教育评论 1994年第3期 32-34页

作者：殷红博

弱智儿童由于身心的严重缺陷,极大地影响了自身的学习活动,许多在正常儿童教学中效果显著的教学原理与教学方法,对于弱智儿童的教育收效不大。探寻理想的弱智教学原理与教学方法是目前国内外教育界、心理学界十分关注的问题。

关键词：弱智儿童教育迁移理论正迁移正常儿童纵向性横向性教学原理归纳能力负迁移学习内容

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对弱智儿童教育的发展性与功能性问题的探讨

中国特殊教育 1995年第4期 36-38页

作者：许家成重庆师范学院

对弱智儿童教育的发展性与功能性问题的探讨重庆师范学院许家成一、弱智教育中的发展性和功能性在弱智儿童教育中，教师应该处理好发展性与功能性的关系，这直接影响到教育过程和教育效果。弱智儿童的概念有两个方面的含义：第一，弱智... 详细信息

对弱智儿童教育的发展性与功能性问题的探讨重庆师范学院许家成一、弱智教育中的发展性和功能性在弱智儿童教育中，教师应该处理好发展性与功能性的关系，这直接影响到教育过程和教育效果。弱智儿童的概念有两个方面的含义：第一，弱智儿童的智力发展显著低于平均智力发展...

关键词：弱智儿童教育发展性功能性儿童发展性问题教育教学过程适应能力个性心理特征社会需求发展性教学

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谈弱智儿童教育对教师的要求

教育教学论坛 2012年第1期 108-109页

作者：刘苗苗华中师范大学心理学院湖北武汉430079

与普通学校的教育相比,弱智儿童教育对教师的要求有许多更为特殊的内容,本文结合某培智学校的一堂语文课,从教学态度、专业技能知识和教学方法三个方面阐述了对从事弱智儿童教育教师的要求:首先要热爱自己的教育事业,有耐心和信心;其次... 详细信息

与普通学校的教育相比,弱智儿童教育对教师的要求有许多更为特殊的内容,本文结合某培智学校的一堂语文课,从教学态度、专业技能知识和教学方法三个方面阐述了对从事弱智儿童教育教师的要求:首先要热爱自己的教育事业,有耐心和信心;其次要掌握相关的儿童发展心理学和特殊教育学知识以及弱智儿童教育的基础知识,还要具备一定的专业技能;最后教学方法要有多样性、灵活性,在教学中起到画龙点睛的作用。

关键词：弱智儿童教育教师要求

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心血化春雨培育见真情——弱智儿童教育手记

雅安职业技术学院学报 1999年第4期13卷 57-58页

作者：王莉

教师绝不仅是一种职业,而从事的是崇高的事业,他不仅每时每刻都用自己的知识、智力、素质去影响下一代的心灵,而且用自己无私的臂膀去推动、去开拓和创新,为下一代铺垫成才之路。我作为一名普普通通的人民教师,已从事20年的教育教学工作... 详细信息

教师绝不仅是一种职业,而从事的是崇高的事业,他不仅每时每刻都用自己的知识、智力、素质去影响下一代的心灵,而且用自己无私的臂膀去推动、去开拓和创新,为下一代铺垫成才之路。我作为一名普普通通的人民教师,已从事20年的教育教学工作,我深深地认识到自己的双肩承担着神圣的使命——承前启后,继往开来,为国家、民族塑造美的灵魂。在我们这所普通学校里共有24个教学班,一千多名学生。我现在所教的班下期该进入三年级了。该班共有学生45名,其中弱智儿童2名(也是全校唯有的两名弱智儿童)。在两年精心培育下。

关键词：弱智儿童教育成才之路培育特殊学生教育教学工作普通学校弱智学生人民教师心血同学

寓学于趣多种训练——小数、劳动课中弱智儿童教育探索

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甘肃教育 1993年第12期 28-28页

作者：李军兰兰州市山字石小学

鉴于弱智儿童大脑发育有障碍,在学习方面有较大的困难,在教学时,应尽量增加教学内容的趣味性。例如在教学认数时可采用以下方法:一是形象认数。如:1像小棍,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩,6像小勺,7像拐棍,8像葫芦,9像气球,1后加零便... 详细信息

鉴于弱智儿童大脑发育有障碍,在学习方面有较大的困难,在教学时,应尽量增加教学内容的趣味性。例如在教学认数时可采用以下方法:一是形象认数。如:1像小棍,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩,6像小勺,7像拐棍,8像葫芦,9像气球,1后加零便读十。每学一个新数时,都在数字旁边画一幅象形图,使数字和图形结

关键词：弱智儿童教育劳动课

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弱智儿童教育ABC

中国社会工作 1996年第5期 50-50页

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对自闭症弱智儿童教育浅探

黑河教育 2010年第8期 49-49页

作者：张亚娟北安市特殊教育学校

凡是与自闭症弱智儿童有过一些接触,并对他们做过一定的观察就会发现:他们的个性发展水平很低,需要和动机系统有严重的障碍,整个情感活动明显失常。他们没有像正常孩子一样的情感表达,也不愿和其他孩子一起玩耍。针对这些特点,笔者在多... 详细信息

凡是与自闭症弱智儿童有过一些接触,并对他们做过一定的观察就会发现:他们的个性发展水平很低,需要和动机系统有严重的障碍,整个情感活动明显失常。他们没有像正常孩子一样的情感表达,也不愿和其他孩子一起玩耍。针对这些特点,笔者在多年的教学实践中摸索出了一些较为有效的教育和训练方法。一、教与玩相结合自闭症弱智儿童最明显的特点是:极端孤立,对身边的事情无任何兴趣,即使对"玩",也表现得极为淡漠。教师应采用教与玩相结合的方法。

关键词：自闭症儿童弱智儿童教育相结合教师教学实践礼貌用语家校合作老师注意力顺口溜

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