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小学数学教学培养学生创新意识的实践

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青海教育 2000年第3期 46-46页

作者：刘德宏

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请重视“课尾小结”

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湖北教育 1999年第3期 42-42页

作者：任章媚

“课尾小结”与“课的导入”一样,是课堂教学中的有机组成部分。成功的“课尾小结”,可以帮助学生回顾本节课学习的主要内容,如知识的重点、难点、关键等,形成完整而深刻的印象;便于对照教学目标自查学习效果。好的课尾小结一般应具有... 详细信息

“课尾小结”与“课的导入”一样,是课堂教学中的有机组成部分。成功的“课尾小结”,可以帮助学生回顾本节课学习的主要内容,如知识的重点、难点、关键等,形成完整而深刻的印象;便于对照教学目标自查学习效果。好的课尾小结一般应具有以下特点: 一、启迪思维。教师最好能引导学生参与课尾小结,以培养他们总结、归纳、抽象概括的能力;调动他们思维的积极性。学生参与的形式,可以师生合作,教师提出问题,学生进行小结。如教学《异分母分数加减法》的课尾小结。

关键词：课尾小结异分母分数加减法师生合作启迪思维抽象概括有机组成教师学习效果提出问题以帮助

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小组合作提升小学数学教学的有效性

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科普童话 2019年第28期 19-19页

作者：孙平辽宁省瓦房店市杨家乡佳能希望小学

小组合作就是教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分成若干小组,然后引导学生在自主思考的基础上展开合作探究的学习方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用较多的一种教学组织形式,其能充分地调动每个... 详细信息

小组合作就是教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分成若干小组,然后引导学生在自主思考的基础上展开合作探究的学习方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用较多的一种教学组织形式,其能充分地调动每个学生的学习积极性,能发挥学生学习的主动性和独立思考能力。因此,教师要将小组合作巧妙地运用到数学课堂上,使之更好地提升课堂教学的有效性。数学新课标中明确指出:有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。小学数学科目中的小组合作,能够让学生掌握合作规则,能够让学生学会倾听,学会讨论,学会自主探索与

关键词：小学数学教学小组合作异分母分数加减法长方体数学课堂数学学习活动平面图形

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